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Kinder mit besonderem Förderbedarf - eine Herausforderung (nicht nur) für die Grundschule

Kinder mit besonderem Förderbedarf - eine Herausforderung (nicht nur) für die Grundschule. Dienstbesprechung Staatliches Schulamt Tübingen 27.April 2010. Udo Paulus. Ausgangslage in der Grundschule. Klassen (erscheinen) deutlich heterogener

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Kinder mit besonderem Förderbedarf - eine Herausforderung (nicht nur) für die Grundschule

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Presentation Transcript

  1. Kinder mit besonderem Förderbedarf -eine Herausforderung (nicht nur) für die Grundschule Dienstbesprechung Staatliches Schulamt Tübingen 27.April 2010 Udo Paulus

  2. Ausgangslage in der Grundschule • Klassen (erscheinen) deutlich heterogener • Vielzahl der Kinder hat individuellen Förderbedarf • LRS, Dyskalkulie, ADHS, Hochbegabung, Autismus, Verhaltensoriginalität • Zunahme von Mehrfachbeeinträchtigung

  3. Ursachenforschung • Höhere Professionalität und Sensibilität der Lehrkräfte • Gesellschaftliche Veränderungen • Geänderte Elternrolle (überbehütete Kinder / vernachlässigte Kinder) • Geändertes Bildungssystem

  4. Anforderungen an die Schule Kompetenzen und Wissen vermitteln Soziale Defizite ausgleichen Außerschulische Hilfen organisieren Schule Besonders Begabte fordern Eltern einbeziehen Soziales Lernen Förderung bei Teilleistungsschwächen

  5. Rechtliche Rahmenbedingungen • Schulgesetz (vgl. Diskussion Aufhebung der Sonderschulpflicht • UN – Konvention - Inklusion • Verwaltungsvorschrift „Kinder und Jugendliche mit besonderem Förderbedarf und Behinderungen“

  6. Förderbedarfsklärung der Grundschule mit eigenen Mitteln Einbeziehung der Eltern Innere Differenzierung / klasseninternes Förderkonzept erstellen Die / der Klassenlehrer beobachtet aufgrund Lernstandsbeobachtungen und -diagnosen Schwierigkeiten im Lernen und erkennt / vermutet einen besonderen Förderbedarf Wenn dies nicht ausreicht: Meldung an die Schulleitung; gestuftes pädagogisches Verfahren Klärung des Förderbedarfs mit den Eltern und den beteiligten Lehrkräften (evtl. Einbeziehung des Beratungslehrers durch die Eltern) Die Klassenkonferenz beschließt im Einvernehmen mit der Schulleitung die besonderen Fördermaßnahmen Schulische Maßnahmen (Förderkonzept): • Klassenbezogen (innere Differenzierung, Förderkurse) • Klassenübergreifend (Förderkurse) • In besonderen Förderklassen (mit Zustimmung des Schulträgers) • Einzelunterricht (in Ausnahmefällen) • Nachteilsausgleich • Förderung von Schülern mit Schwierigkeiten im Lesen oder Rechtschreiben • Förderung von Schülern mit Schwierigkeiten in Mathematik Begleitende Maßnahmen: • Nachhilfe • Außerschulische Partner • Beratungsstellen Dokumentationspflicht und Überprüfung der Wirksamkeit!

  7. Umsetzung in der Schule • Förderpläne • Nachteilsausgleich • Nachteilsausgleich LRS • Schulübergreifende Programme • Außerschulische Förderung • Sonderpädagogische Hilfen

  8. Nachteilsausgleich1. ohne Notenrelevanz • Anspruch auf Nachteilsausgleich, wenn die vorliegende Beeinträchtigung eine Differenzierung im Rahmen des schulartgemäßen Niveaus erforderlich macht • Nur in begründeten Ausnahmefällen • Keine Reduzierung des Schwierigkeitsgrades • Einzelfallentscheidung • Kein Vermerk im Zeugnis

  9. Nachteilsausgleich: Beispiele • Rahmenbedingungen • Arbeitszeit • Teilweise Befreiung in Fächern / Aussetzung der Noten • Didaktisch –methodische Hilfen • Modifizierte Aufgabenstellungen • Technische Hilfen • Besondere Lehr- und Lernmaterialien • Persönliche Hilfen / Einzelförderung • Individuelle Anpassung der Gewichtung der schriftlichen. Mündlichen und praktischen Leistungen

  10. NachteilsausgleichLRS • Grundlage VV vom 22.08.2008 • Nur für Lese- und / oder Rechtschreibschwäche • Bis Klasse 6 (Kl. 7 als Ausnahme) • Voraussetzung: Schüler Noten dauerhaft (idR: halbes Jahr) geringer als ausreichend • Möglichkeiten: Gewichtung, Umfang und Art der Arbeiten, schriftliche Erläuterung der Note, keine Bewertung in anderen Fächern • Voraussetzung Klassenkonferenz • Vermerk im Zeugnis • Information der weiterführenden Schule mit Elternzustimmung möglich

  11. Und was macht das Schulamt? • LRS – Stützpunkte / Recheninseln • Kontakte zum Jugendamt und Therapeuten • ASKO • Sonderpädagogischer Dienst • Außenklassen • Inklusionsschulen • Gezielter Ressourceneinsatz

  12. Außerschulische Partner • Schulbegleiter • Integrationshelfer • Jugendamt (LRS / Dyskalkulie – Förderung) • Therapeuten • Kinder- und Jugendpsychiatrie • Gesundheitsamt

  13. Perspektiven • Heterogenität und Unterrichtsform • Eingliedern oder abschieben ? • Hilfennetzwerk pflegen

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