1 / 28

Tähelepanu keskmes koolikorraldus või lapse arengukeskkond?

Tähelepanu keskmes koolikorraldus või lapse arengukeskkond?. Collegium Educationis Revaliae. Eestis kasvab laste hulk, kelle jaoks pole kohta ei haridussüsteemis ega perekonnas.

olwen
Download Presentation

Tähelepanu keskmes koolikorraldus või lapse arengukeskkond?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tähelepanu keskmes koolikorraldus või lapse arengukeskkond? Collegium Educationis Revaliae

  2. Eestis kasvab laste hulk, kelle jaoks pole kohta ei haridussüsteemis ega perekonnas Need lapsed on erinevatel põhjustel jäänud ilma sellest armastusest ja hoolest, millele neil on inimlik ja põhiseaduslik õigus.

  3. Väärtuskriis kajastub laste turvatundes ja aktualiseerub kui sotsiaalne probleem • Kasvab pinges laste hulk. • Üha rohkem on nii autistlikke kui ka hüperaktiivseid lapsi. • Mõtestamata maailmas kaotavad noored turvatunde ja otsivad üksinduse eest kaitset subkultuurides. • Noorukieas muutub üha tavapärasemaks deviantne või eskapistlik käitumine.

  4. PÕHIVÄÄRTUSED LAPSE SUBJEKTSUSE TAGAMISEL KINDLUSTUNNE (tagasiside kindla väärtussüsteemi alusel) TULEVIKU VÄLJAVAATED, ELU MÕTESTATUS (LOOTUS) HOOLIVUS, ARMASTUS • USK • et ollakse oodatud ja oluline teistele • et tullakse toime ja suudetakse vastata ootustele

  5. Kõik lapsed on imelapsed … … olles oodatud ja armastatud oma perekonnas On üsna ootuspärane, et nendega seonduvad vanemate unistused ja lootused…

  6. Vanalinna Hariduskolleegiumis on seatud ülesandeks • 1. aidata iga õpilase • eeldustel välja kujuneda võimeteks ja • toetada last, ületamaks ja tasakaalustamaks arenguraskusi; • 2. toetada vanemaid lapse kasvatamisel, arvestades nende veendumusi

  7. Nii kujuneb põhiprotsessiks koolis lapse arengu tagamine (mitte õpe). Nii kujuneb VHK-s põhiprotsessiks lapse arengu tagamine (mitte õpe). Põhiprotsessiks lapse arengu tagamine See omakorda aktualiseerib iga lapse kui erilise ja andeka ning ande kui rahvusliku põhirikkuse

  8. ARENGU JÄLGIMINE JAARENGUVESTLUSE TULEMUSLIKKUSE TEGURID Pidev kaasaskäimine noorega tema kutsumuse otsingul tugiisiku positsioon respekt isiksuse ja tema otsingute suhtes Ettekujutus antud arengutasemel normiks peetavast (erivõimetest ja hälvetest) Ettekujutus arengumehhanismidest METODOLOOGIA TEOORIA, METOODIKA EMPIIRIKA MÄLU INFOSÜSTEEMID LAPSE ARENGU JÄLGIMISE SÜSTEEM Lähteseisundi määratlemine ideaalid Lapse areng I kl III kl VI kl IX kl XII kl Perekonna kui prioriteetse arengusubjekti otsustuskompetentsuse toetamine Võime adekvaatselt hinnata nii arengu iseärasusi kui ka arengutegureid ARENGUVESTLUS Diagnostika analüüsisüsteem Orienteerumine ühiskonnas ja kultuuris Maailmavaateline positsioon Toimiv juhtimine ja piisav informeeritus ÕPETAJATE ETTE- VALMISTUS PERE NÕUSTAINE Keskkond, mis võimaldab realiseerida eeldused võimeteks ja kompenseerida arenguraskused KOOL HUVIKOOL (ERIVÕIMED) TUGI- SÜSTEEMID

  9. 3+5 Selleks, et midagi muuta peab olema vähemalt kolm eeldust • Mõistust, et aru saada, et midagi on kehvasti • Oskust, et seda formuleerida • Julgust, et seda välja öelda Selleks, et midagi muutuks, peab muutma vähemalt viite asja • Koosseisu • Struktuuri • Eesmärke • Tegutsemise printsiipe • Hindamise kriteeriume (hindamise aluseid)

  10. Püha Miikaeli Kol Miikaeli Ühendus VHK HOOLEKOGU Püha Johan nese Kooli sihtasutus Toom- kooli sihtasutus PMK DIRECTORIUM MÜ juhatus VHK CONSILIUM DIREKTOR Tegevjuht DIREKTOR DIR.ASET ALLÜKSUSED TERVISENÕUK GÜM- NAA- SIUM TEATRI- KOOL AIA- KE Lasteaed lastehoid EEL- KOOL Pedagoo- gium TÄPPIS- TEADUS- TE KOOL KEELTE- KESKUS Püha Miikaeli Kool Kohila Mõisa- kool PÕHI- KOOL VÄIKE- KLAS- SID KUNSTI- MAJA MUUSI- KA- KOOL Joh. kool Toom- kool Nõustamis keskus TEENISTUSED Koduõp ? TERVISETEENISTUS TEABETEENISTUS MAJANDUSTEENISTUS FINANTSTEENISTUS AINENÕUKOGU PROGRAMMID MUUSIKA PROGRAMM TEATRIPROGRAMM KUNSTI PROGRAMM KEELTE PROGRAMM LOODUS- ja TÄPPISTEAD. AJALOO, ANTROP, SOTSIAAL LIIKUMISPR ISESEISVAD AINESEKTSIOONID Emakeele Algõpetuse

  11. TUGISÜSTEEMID VHK- s Psühholoogid TERVISE- TEENISTUS TEABE- TEENISTUS Eripedgoogid Sotsiaalpedagoog Med. õde Kooliarst LAPSE ARENGUUURINGUD Pimedate abiõpetajad LASTEPSÜHHIAATRID TERVISENÕUKOGU VHK &PMK juhtkond Pimedate tugikeskus sotsiaaltöötajad Õppe individualiseerimine VHK üld- ja huvihariduskoolides Õpilas- kodu PMK Individuaal- ja koduõppe keskus Päeva- Keskus? Järeltööde klass Rahunemis- klass Päeva- keskus

  12. Õppe struktureerimine Indi- viduaal- õpe 1 T 1 P 1 A 1 E

  13. Eksperthinnangud ja arengudiagnostika põhikoolis

  14. MAARJA ARENGUKESKONNA ÜLESEHITAMINE

  15. MAARJA ARENGUKESKONNA ÜLESEHITAMINE PEREKOND VHK TERVISE- TEENISTUS Diagnostika ja tagasiside Arengu kavandamine Õpetajate väljaõppe korraldamine Võimaluste loomine koostöövõrgustiku kaudu Liikumise õpetamine ja korraldamine Õpetajate väljaõpe Abiõpetaja rakendamine Õppekeskkonna ümberkorraldamine Õppematerjali muretsemine (braille) Õpilaste häälestamine Kehalise kasv Indiv-pr VHK PÕHIKOOL VHK MUUSIKAKOOL Eriprogrammi väljatöötamine Õpetaja ettevalmistus Õppematerjal (noodid braille´s) VHK KUNSTIMAJA Rehabilitatsiooni programm MÜ KEELTEKESKUS Keeleõppe eriprogramm Short braille Individuaal- programm VHK GÜMNAASIUM Silmakliiniku rehabilitatsiooni osakond Pimekurtide Tugiliit Tartu Emajõe kool MÜ ja Nõmme, Denveri ja internatsionaalne Rotari klubi Lisaõppeks õpetajatele tasu MÜ projektidest ja õde Mary`lt Puuetega inimeste koda Sotsiaal- amet transport, Isiklik abistaja Õpe Soomes

  16. ÕPETAJA MUDEL KUTSUMUS ERIALANE KOMPETENTSUS TÖÖKUS HEA KASVATUS KOOSTÖÖ AVATUS LOJAALSUS KODANIKU TEADVUS KULTUURI-KUULUVUS MITTE INTRIGEERIV SISEMINE TASAKAAL LUGUPIDAMINE ENESE JA TEISTE VASTU TERVED ELUVIISID AMETIALANEPÄDEVUS KUTSEALANE PÄDEVUS MAAILMAVAADE

  17. LAPSE ARENGUKESKKOND Väärtusutmine eripära alusel: elu mõtestumine, kutsumuse otsing. Kujunemine sarnasussuhete alusel, et mõista ja olla mõistetud KULTUUR ÜHISKOND INSTITUTISONAALNE SOTSIAALNE KESKKOND VANEMAD PEREKOND VAIMNE KESKKOND KOOL AINELINE KESKKOND KLASSIJUHATAJA ARENDAMINE(subj) ARENEMINE(obj) ARENG

  18. Kultuurikeskus Vanalinnas

  19. Rahvuslik identiteet ja traditsioonid

  20. Autentsus: • Kultuuritraditsioonide • tutvustamine • hoidmine ja • edastamine

  21. ÕPETAJA ÕPETAJA ÕPETAJA ÄRATAB LAPSE HINGES LOOTUSE JA ANNAB TALLE TULEVIKUVÄLJAVAATED Tegelikult aga määrab ka kogu rahva saatuse ja tuleviku.

  22. INNOVAATILISE PROTSESSI MUDEL Kui katse tulemus pole kooskõlas ootusega EELTS. KORREKTSIOONITS UURIMISTS. KONTROLLITS PROJEKTEERIMISTS. VASTUOLU KATSETUSTS SETTETS ISEREGULATSIOON. Kui katse tulemus on kooskõlas ootustega MOTIVATSIOONITS. ÜLEMINEK UUENDUSTS. ETTEVALMISTUSTS.

More Related