Energia v rak úskych učebných osnovách

1. Energia v rakúskych učebných osnovách Haimo Tentschert

2. Učebné osnovy • všeobecný cieľ vzdelávania • všeobecné didaktické zásady • školský plán a plánovanie vyučovania • tabuľky vyučovacích hodín • učebné osnovy na vyučovanie náboženstva • učebné osnovy jednotlivých vyučovacích predmetov

3. Všeobecný cieľvzdelávania • funkcia a členenie učebných osnov • zákonom dané úlohy • hlavné predstavy • oblasti pôsobnosti školy • oblasti vzdelávania • oblasť vzdelávania v jazyku a komunikácii • oblasť vzdelávania o človeku a spoločnosti • oblasť vzdelávania o prírode a technike • oblasť vzdelávania v kreativite a tvorivosti • oblasť vzdelávania o zdraví a v pohybe

4. Všeobecné didaktické zásady • učebné osnovy stanovujú ciele • Školský plán a plánovanie vyučovania • plánovanie vyučovania • ustanovenia o učebných osnovách spravované školou • zisťovanie výkonu • vyučovanie, ktoré spája predmety a prekrývajú sa v ňom viaceré predmety • …..

5. Tabuľky vyučovacích hodín • povinne voliteľné predmety • predmety vyučovania spravované školou

6. 1. Funkcia a členenie UO • učebné osnovy predstavujú potrebné zadania • 2. Zákonom dané úlohy • všeobecné vzdelanie, spôsobilosť pre štúdium na vysokej škole • 3. Hlavné predstavy • proces vzdelávania a výchovy sa uskutočňuje... v oblasti kultúry, vedy, hospodárstva, techniky, životného prostredia a práva...

7. Oblasti vzdelávania: Obsahujú stanovené ciele, ktoré spĺňajú princípy vyučovania: napr. náuka o zdraví, o médiách, o politike, o životnom prostredí, o doprave, hospodárska náuka, výchova k aplikácii nových technológií, …..

8. Oblasť vzdelávania o prírode a technike • Vedomosti o súvislostiach účinkov v prírode sa majú znázorniť ako predpoklad pre vedomé zaobchádzanie a využívanie s pomocou modernej techniky. • Pochopenie fenoménov, otázok a nastolených problémov z oblasti matematiky, prírodných vied a techniky tvoria základ pre orientáciu v modernej spoločnosti ovplyvňovanej technológiami. • …. Žiakom treba dať schopnosť zaoberať sa s predstavami o hodnotách a etickými otázkami v súvislosti s prírodou a technikou, ako aj s človekom a životným prostredím.

9. Úloha vzdelávania a výuky: • cieľom je získať nasledovné schopnosti, zručnosti a postoj k hodnotám: • vedieť konať ekologicky • didaktické zásady: výber tém sa má orientovať podľa nasledovných cieľových oblastí základného fyzikálneho vzdelania: • fyzika a spoločnosť: zodpovedné spoločensko-politické konanie a vecná verejná diskusia o fyzikálnych technológiách

10. Prvý stupeň 3. ročník: náš život v „teplom kúpeli“: vedenie tepla, prúdenie tepla, vyžarovanie tepla; • poznávanie významu tepelnej energie pre živočíchov vo ich prostredí; • vidieť význam tepelnej energie v hospodárskom a ekologickom súvise;

11. Prvý stupeň 4. ročník: elektrotechnika umožňuje veľa: • nahliadnutie do ekologického významu opatrení na šetrenie energiou a budovanie schopnosti konať ekologicky Rádioaktívna charakteristika hmoty: …má za úlohu dosiahnuť základné pochopenie dôležitých procesov v jadrách atómov. • schopnosť pochopiť základné procesy pri premene energie v slnku, vo hviezdach a pri jadrových reakciách (jadrová fúzia, štiepenie jadra)

12. Druhý stupeň modelové myslenie; koncepcia kauzality; prírodné zákony a ich hranice; predvídateľnosť správania sa systému; univerzálna platnosť prírodných zákonov; koncepcia čiastočiek; koncepcia zotrvačnosti; koncepcia energie; koncepcia veličín zachovania; koncepcia poľa; koncepcia priestoru a času

13. Druhý stupeň 5.a 6. ročník: • v rámci náuky o teple … ovládanie trvale udržateľného zaobchádzania s energiou …. • pochopenie základných vlastností mechanických vĺn ... a ako prostriedok prenosu energie a informácií • využitie základov náuky o elektrine (jednoduchý elektrický obvod, napätie, elektrický prúd, elektrický odpor, elektrická energia a zaobchádzanie s elektrickými meracími prístrojmi)

14. Druhý stupeň 7. a 8. ročník • získanie prehľadu o štruktúre vyžarovania Zeme a vypracovanie zásad konvenčnej a alternatívnej výroby energie • získanie poznatkov o základoch jadrovej fyziky (štruktúra a stabilita jadier, ionizujúce žiarenie, zdroje energie slnka, lekárske a technické aplikácie) a pochopenie problematiky zaobchádzania so zdrojmi ionizujúceho žiarenia

15. Ďakujem zapozornosť! Haimo Tentschert haimo@tentschert.net www.tentschert.net