! Y ahora!.. ¿Cómo le hago?

1. UNIDAD II ! Y ahora!.. ¿Cómo le hago? Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

2. PROPÓSITO Incorporar las técnicas propuestas en el curso como estrategias para el desarrollo de competencias genéricas y aprendizaje significativo . Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

3. Estrategias como herramienta de la enseñanza. Enseñanza-Aprendizaje Aprendizaje-Enseñanza Alumno Aprendiz activo y participativo Constructor de significados sobre lo que aprende Saber en acción Dar respuestas a situaciones cotidianas Profesor ¿Qué aprendizaje deben lograr los alumnos? Estrategias de “aprendizaje – enseñanza” Intenciones educativas Núcleo integrador Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

4. Enseñanza en competencias. SABER PROCEDIMENTAL SABER SER Y ESTAR Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

5. Mediación Dificultades FORMACIÓN PARA Y EN LA VIDA Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

6. Intencionalidad y Programación de actividades en el proceso A-E. • Actividad integradora • y verificación de la • incorporación del nuevo • Aprendizaje. • Aplicación de lo • aprendido • en contextos diferentes. • Autonomía. • Lograr que las percepciones • se representen mentalmente • Aprendizaje imaginativo. • Facilitar la memoria a • largo plazo. • Conocimiento organizado • y consiente. • Realizar descripciones, • Exposiciones y argumentación. • Información Diagnóstica • Biológica-Psicológica- Social. • Activar conocimientos previos. • Preparar alumnos • para la acción. Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

7. Estrategias en el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. Estrategia de planeación de proyectos Estrategia Aprendizaje Basado en Problemas Estrategia Aprendizaje Cooperativo Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

8. PLANEACIÓN DE PROYECTOS • La planeación de proyectos requiere conjuntar 3 aspectos: • Los intereses individuales con los colectivos. • Los saberes generales con los particulares . • Conocimientos y prácticas anteriores con los nuevos. • Se requiere: • Desarrollar habilidades en cuanto a la solución de problemas • Descubrir y despejar interrogantes • Obtener y elaborar productos finales Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

9. Elaboración de un proyecto Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

10. Elaboración de un proyecto Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

11. Elaboración de un proyecto Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

12. Elaboración de un proyecto Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

13. Elaboración de un proyecto Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

14. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Estrategia de enseñanza en la cual: Se identifican las: NECESIDADES DE APRENDIZAJE Se presenta un: PROBLEMA Se busca: LA INFORMACIÓN NECESARIA Se regresa con la: SOLUCIÓN Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

15. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) • Principios básicos: • El entendimiento con respecto a una situación real surge de las interacciones con el medio ambiente. • El conflicto cognitivo al enfrentar la situación estimula el aprendizaje. • El conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de la evaluación de las interpretaciones • individuales del mismo fenómeno. • Conocimientos previos enlaces con la nueva información. Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

16. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Acciones del profesor • La planeación. La cual queda asentada en una Guía tutorial cuyos contenidos son: • a) Primera parte: colocar datos generales • Nombre del módulo, asignatura o materia • Semestre al que pertenece • Nombre del tema al cual pertenece el escenario Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

17. b) Segunda parte: estructura formal Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

18. Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

19. 2. Definir el escenario. La representación del problema. • Elaboración de las rúbricas. Relación de los rubros, parámetros, escalas y criterios de evaluación. Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

20. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) Alumno 5. Formulación de los Objetivos de Aprendizaje. 1. Presentación y lectura del escenario. 2. Definición del problema. 6. Investigación. 7. Presentación y discusión de los resultados. 3. Identificación de conocimientos previos. 4. Clasificación de ideas. Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

21. Características del ABP Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

22. APRENDIZAJE COOPERATIVO Actividad en pequeños grupos desarrollada en el salón de clase en donde los alumnos trabajan después de haber recibido instrucciones del profesor, intercambiando información y trabajan en una tarea a través de la colaboración. Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

23. Condiciones para que se dé el aprendizaje cooperativo Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

24. Formaciónde equipos de trabajo: • Designación: Pueden ser definidos por el profesor, al azar o por los alumnos cuando han aprendido esta forma de trabajo. • Duración: La duración puede ser una sesión, un ejercicio , un tema, una unidad o un semestre según las necesidades. • Composición: Deben ser heterogéneos integrados por los alumnos de diversos niveles de conocimiento, habilidades o deshabilidades, así como hombres y mujeres. • Habilidades de cooperación: Aprender a aceptar y valorar las contribuciones de los demás, respetar opiniones diversas, expresarse sin lastimar a terceros, responsabilizarse de sus tareas, compartir, ayudar. Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

25. Manejo del aprendizaje cooperativo, establecer: • Establecer formas de comunicación: indicar que los • tiempos se han agotado, término de la sesión, etc. • Evaluar el proceso, productos logrados, las actitudes, • valoración del trabajo, consistencia, cumplimientos tareas y roles Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

26. Requisitos para realizar el Aprendizaje Cooperativo: Tomar decisiones antes de dar instrucciones : • Formular objetivos • Decidir tamaño de los equipos • Método de agrupación • Roles de los integrantes • Distribuir espacios • Organizar materiales Explicar la actividad: • Precisar la tarea • Explicar la actividad • Dar los criterios a evaluar • Acordar normas Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

27. Distribución de responsabilidades: • Asignación y adjudicación de funciones • Disponer tiempos para que en el equipo • se asuman las responsabilidades Supervisión e intervención: • Monitorear el trabajo de los equipos • Supervisar e intervenir cuando sea necesario • Lograr la comprensión del contenido y la obtención del producto Evaluar: • Evaluar el proceso y producto • Coevaluación • Autoevaluación Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas

28. ¡Gracias! Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas