1 / 14

PERKEMBANGAN KOGNITIF MIDDLE CHILDHOOD

PERKEMBANGAN KOGNITIF MIDDLE CHILDHOOD. Tahap Operational Kongkrit , memiliki pemahaman yang baik pada. Spasial & Hubungan sebab akibat Kategorisasi Pemahaman (reasoning) Konservasi Angka dan pengoperasian matematika. Spasial & Hubungan Sebab Akibat.

peta
Download Presentation

PERKEMBANGAN KOGNITIF MIDDLE CHILDHOOD

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PERKEMBANGAN KOGNITIFMIDDLE CHILDHOOD

  2. Tahap Operational Kongkrit, memilikipemahaman yang baikpada • Spasial & Hubungansebabakibat • Kategorisasi • Pemahaman (reasoning) • Konservasi • Angkadanpengoperasianmatematika

  3. Spasial & HubunganSebabAkibat • Anak yang memasukitahapoperasionalkongkrit , memilikipemahaman yang baikmengenaiperbedaanjarakdarisatutempatketempat lain • Sudahdapatmenggunakandenganbaikpetaataupunmembacaskema

  4. Kategorisasi • Serial • Mengaturobjeksecaraberurutanberdasarkandimensitertentu • contoh: mulaimengurutkandari yang terangsampai yang gelap • Transitive inference • Mengetahuihubunganantaraduaobjek yang berbedaberdasarkanpadahubungankeduanyadanobjekketiga • Contoh : 3 tongkat yang berbedawarnadanpanjangdapatlangsungdikenaliperbedaanpanjangnyatanpaharusdidekatkansecarafisik

  5. Class inclusion Kemampuanuntukmelihathubunganantarakeseluruhandanbagian-bagiannya. Contohseikatbungaberisi 10 tangkai (7 bungamawar + 3 bungaanyelir)

  6. Pemahaman • Inductive • Mulaiberfikirpadahal yang spesifikdanmembuatgeneralisasiataukesimpulanumum • ‘My dog barks, her dog barks…all dogs bark!’ • Deductive • Mulaiberfikirpadahal yang umumdanlalumembuatkesimpulan yang spesifik (detail) • ‘All dogs bark. Spot is a dog. Spot barks!’

  7. Konservasi • Anakpadatahapoperasionalkongkritdapatmemecahkanpermasalahankonservasihanyadengancaraberfikir, tanpaharusmengukurataumenimbangobjek • Dapatmemahami, identitas, prosespemindahan, dandecentering • Horizontal décalage: • Memilikiketidakmampuanuntukmenerangkanperpindahanpengetahuan yang konservatif • Contoh : Liquids vs solids (cairvspadat)

  8. Angka & PengoperasianMatematika • Belajarberhitung • Mulaiterbiasadenganmasalahcerita yang sederhana • Beberapaanakdapatmemahamimengenaipengoperasianpecahan • Dapatmelakukanperkiraan ‘berapa lama waktu yang sayabutuhkanuntukpergikesekolah?’

  9. TigatahapPenalaran Moral oleh Piaget • Patuhsampaidengantundukpada yang memilikikewenangan • Ages 2-7 • Meningkatkanfleksibilitasdankemandirian • Ages 7-11 • Memilikipemikirantentangkeadilan • Around age 11 or 12

  10. ProsesInformasi • FungsiEksekutif — kontrolkesadaranpadapemikiran, emosidanaksi • Berkembangnya Prefrontal cortex • Peningkatankecepatandalammemprosesinformasi • Dapatmelakukanseleksiperhatian —mampumengendalikanpengganggu • Peningkatan Working memory

  11. Metamemory Pengetahuantentangpemrosesanmemori Pemahamantentangmemori

  12. Mnemonicsstrategiuntukmengingat • Mengingatdenganalat bantu eksternal catatan • Pengulangan mengulang-ulang no telepondidalamhati • Mengorganisasi menempatkaninformasiberdasarkankategori • Elaborasi membayangkan item-item yang diingatdiasosiasikandengansesuatu yang lain.

  13. Teori GardnerMultipelInteligens

  14. TeoriIntelegensiSternberg TigaaspekIntelegensi : • Componential analitis. Bagaimanamemprosesinformasi, memecahkanmasalah, memantausolusidanmengevaluasihasil. • Experiential Kreatif & banyakide. Bagaimanacaramendekatitugasbaruatau familiar. Memungkinkanmembandingkaninformasibarudan yang sudahadadanmenghasilkancarabaru. • Contextual Praktis Bagaimanaorang-orangmenanganilingkungan. Merupakankemampuanuntukmenilaisuatusituasi, danmemutuskanapa yang harusdilakukan.

More Related