Konferencja Płock, 6 marca 2012

1. Od wyodrębnienia kwalifikacji do rozporządzenia w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach Konferencja Płock, 6 marca 2012

3. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego • Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, • Poddziałanie 3.3.3 Modernizacja treści i metod kształcenia • Okres realizacji: sierpień 2008 – grudzień 2013 Głównym celem projektu jest poprawa jakości kształcenia zawodowego poprzez weryfikację i modernizację podstaw programowych kształcenia w zawodzie pod kątem ich dostosowania do wymogów gospodarki opartej na wiedzy Koordynator merytoryczny projektu: Maria Suliga

4. Harmonogram działań Metodologia oceny spójności podstaw programowych kształcenia w zawodzie z innymi dokumentami dotyczącymi kształcenia zawodowego Metodologia grupowania zawodów oraz badania podstaw programowych pod kątem uzyskiwanych kwalifikacjiw grupie zawodów pokrewnych oraz wyodrębniania kwalifikacji specyficznych dla zawodu Badanie kwalifikacjii kompetencji oczekiwanych przez pracodawców od absolwentów kształcenia zawodowego Tworzenie nowych podstaw programowych kształcenia w zawodzie Konferencje upowszechniające i konsultacje społeczne Tworzenie nowych przykładowych programów nauczania

5. Eksperci w projekcie

6. Grupowanie zawodów i wyodrębnianie kwalifikacji (1) • Cele • Przegląd opisów zawodów pod kątem zachodzących zmian, przede wszystkich technologicznych • Jednoznaczne określenie poziomów kwalifikacji w zawodach kształconych w zasadniczej szkoły zawodowej, technikum i szkole policealnej • Analiza kwalifikacji w grupach branżowych, poszukiwanie wspólnych: kwalifikacji, jednostek efektów uczenia się oraz umiejętności stanowiących podbudowę dla kształcenia zawodowego

7. Grupowanie zawodów i wyodrębnianie kwalifikacji (2) • Cele: • Analiza kwalifikacji pod kątem rzeczywistych potrzeb pracodawców (wyodrębnianie kwalifikacji, konsultacje społeczne, recenzje) • Poprawa zatrudnialności absolwentów kształcenia zawodowego: • indywidualizacja ścieżek kariery • „kolekcjonowanie” kwalifikacji: • w obrębie zawodu (wspólne kwalifikacje dla poziomu zasadniczej szkoły zawodowej i technikum) • w innych zawodach (kwalifikacji wspólnych dla • zawodów zbliżonych nie trzeba ponownie potwierdzać)

8. Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego Wyodrębniono 8 obszarów kształcenia: • Administracyjno-usługowy (A) • Budowlany (B) • Elektryczno-elektroniczny (E) • Mechaniczny i górniczo-hutniczy (M) • Rolniczo-leśny z ochroną środowiska (R) • Turystyczno-gastronomiczny (T) • Medyczno-społeczny (Z) • Artystyczny (S)

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowejz 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r. Nr 2, poz. 7) 200 zawodów, w ramach których wyodrębniono 252 kwalifikacje: • zawody 3-kwalifikacyjne: 23, • zawody 2-kwalifikacyjne: 72, • zawody 1-kwalifikacyjne: 98, 7 zawodów „artystycznych”, w których nie wyodrębniono kwalifikacji; Dla 161 zawodów przewiduje się możliwość nauczania zarówno w systemie szkolnym (kształcenie w odpowiednim typie szkoły), jak i w formach kursowych (na kwalifikacyjnych kursach zawodowych)

10. Od elektromechanika do technika elektryka elektryk technik elektryk elektromechanik

11. Od … do technika budownictwa monter konstrukcji budowlanych betoniarz-zbrojarz murarz-tynkarz technik budownictwa

12. Od montera … do technika … monter sieci i urządzeń telekomunika-cyjnych technik telekomunikacji technik teleinformatyk technik informatyk

13. Od … do technika technologii wyrobów skórzanych

14. Od … do technika mechanika

15. Od … do technika technologii żywności

16. Klasyfikacja właściwa

17. Jakie informacje można uzyskać z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego?

18. Struktura rozporządzenia w sprawie PP Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach

19. Struktura rozporządzenia – Część I

20. Struktura podstawy programowej kształcenia w zawodzie 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE 2. EFEKTY KSZTAŁCENIA 1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów 2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszarukształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów 3) efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach wyodrębnionych w tym zawodzie 3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE 4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO 5. MOŻLIWOŚCI UZYSKIWANIA DODATKOWYCH KWALIFIKACJI W ZAWODACH W RAMACH OBSZARU KSZTAŁCENIA, OKREŚLONEGO W KLASYFIKACJI ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO

21. Struktura rozporządzenia – część I Fragment Tabeli 1

22. Struktura rozporządzenia – Część II

23. Efekty kształcenia wspólnedla wszystkich zawodów

24. Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiące Podbudowę do Kształcenia w Zawodzie lub grupie zawodów (1)

25. Efekty kształcenia właściwe dla zawodu, opisane w kwalifikacjach wyodrębnionych w tym zawodzie Łącznie 252 kwalifikacje w 8 obszarach kształceniaw 193 zawodach

26. Struktura rozporządzenia – Część IIIOPIS KSZTAŁCENIA W POSZCZEGÓLNYCH ZAWODACH

27. Rozporządzenie MEN w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego pozwala: Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach pozwala na:

29. Podstawa programowakształcenia w zawodzie SPRZEDAWCA 522301

30. 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE 2. EFEKTY KSZTAŁCENIA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie sprzedawca powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: przyjmowanie dostaw oraz przygotowywanie towarów do sprzedaży; obsługiwanie klientów indywidualnych i instytucjonalnych; dokonywanie transakcji kupna/sprzedaży. Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się: 1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów; 2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego PKZ(A.j); 3) efekty kształcenia właściwe dla zawodu sprzedawca opisane w wyodrębnionej kwalifikacji: A.18 Prowadzenie sprzedaży. Opisy kwalifikacji znajdują się w części II.

31. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ZAWODÓW (BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracyUczeń: rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią; rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych; identyfikuje zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy…… określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; stosuje środki ochrony indywidualneji zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych; stosuje przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; określa przyczyny i objawy stresu oraz stosuje sposoby radzenia sobie ze stresem.

32. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ZAWODÓW (PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej Uczeń: stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; stosuje przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych oraz prawa podatkowego i prawa autorskiego; stosuje przepisy z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; rozróżnia firmy i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi, analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży; inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży; przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej; obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej; optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.

33. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA WSZYSTKICH ZAWODÓW (JOZ). Język obcy, wspomagający kształcenie zawodowe Uczeń: posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) umożliwiających realizację zadań zawodowych; interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka; analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych; formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy; korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. (KPS). Kompetencje personalne i społeczneUczeń: jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; przewiduje skutki podejmowanych działań; współpracuje w zespole; przestrzega zasad kultury oraz etyki; aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; jest otwarty na zmiany; potrafi radzić sobie ze stresem; przestrzega tajemnicy zawodowej.

34. EFEKTY KSZTAŁCENIA WSPÓLNE DLA ZAWODÓW W RAMACH OBSZARU KSZTAŁCENIA A - PKZ(A.j) PKZ(A.j) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: sprzedawca, technik handlowiec, technik księgarstwa, technik usług pocztowych i finansowych Uczeń: posługuje się terminologią z zakresu towaroznawstwa; klasyfikuje towary według określonych kryteriów; określa zasady magazynowania, przechowywania i transportu towarów; identyfikuje normy towarowe oraz normy jakości dotyczące przechowywania i konserwacji towarów; ustala zasady odbioru towarów; wyjaśnia zasady oznakowywania towarów; charakteryzuje zasady pakowania towarów; identyfikuje prawa konsumenta; rozróżnia rodzaje opakowań towarów; określa zasady gospodarki opakowaniami; charakteryzuje procedury postępowania reklamacyjnego; sporządza dokumenty związane z wykonywaną pracą; podejmuje decyzje dotyczące realizacji zadań zawodowych.

35. EFEKTY KSZTAŁCENIA WŁAŚCIWE DLA ZAWODU – A.18 (1) • A.18 Prowadzenie sprzedaży • 1.Organizowanie sprzedaży Uczeń: • przestrzega zasad przyjmowania i dokumentowania dostaw towarów; • dokonuje ilościowej i jakościowej kontroli towarów przeznaczonych do sprzedaży; • przestrzega zasad ustalania cen towarów; • oznakowuje towary zgodnie z zasadami ustalonymi w punkcie sprzedaży; • stosuje metody i formy prezentacji towarów; • informuje klientów indywidualnych i instytucjonalnych o ofercie sprzedażowej; • identyfikuje formy transportu wewnętrznego i magazynowania towarów; • przestrzega norm towarowych oraz norm jakości, dotyczących konserwacji produktów i przechowywania towarów; • obsługuje urządzenia techniczne stosowane na stanowiskach pracy; • przestrzega zasad przygotowania towarów do sprzedaży; • przestrzega zasad rozmieszczania towarów w magazynie i w sali sprzedażowej; • prowadzi racjonalną gospodarkę opakowaniami; • przestrzega przepisów o odpowiedzialności materialnej; • zabezpiecza towary przed uszkodzeniem, zniszczeniem i kradzieżą; • przeprowadza inwentaryzację towarów. • 2.Sprzedaż towarów Uczeń: • charakteryzuje asortyment towarów do sprzedaży; • przestrzega zasad obsługi klienta w różnych formach sprzedaży; • stosuje różne formy i techniki sprzedaży; • identyfikuje rodzaje zachowań klientów; • stosuje zasady prowadzenia rozmowy sprzedażowej; • udziela informacji o towarach i warunkach sprzedaży; • prezentuje ofertę handlową; • realizuje zamówienia klientów w różnych formach sprzedaży; • dokonuje inkasa należności oraz rozliczeń finansowych; • zabezpiecza i odprowadza utarg; • wykonuje czynności związane z pakowaniem, wydawaniem oraz odbiorem towaru; • obsługuje urządzenia techniczne stosowane na stanowiskach pracy; • sporządza dokumenty potwierdzające sprzedaż towarów; • przestrzega przepisów prawa dotyczących podatku VAT; • przestrzega przepisów dotyczących praw konsumenta; • przestrzega procedur dotyczących przyjmowania i rozpatrywania reklamacji.

36. 3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE – zalecane wyposażenie Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie sprzedawca powinna posiadać następujące pomieszczenie dydaktyczne: 1) pracownia technik sprzedaży, wyposażona w: stanowiska obsługi klienta (jedno stanowisko dla jednego ucznia) wyposażone w urządzenia do rejestrowania sprzedaży oraz komputer z drukarką i oprogramowaniem handlowo-magazynowym; urządzenia do przechowywania, eksponowania, transportu i znakowania towarów; przyrządy do kontroli jakościi warunków przechowywania towarów oraz do określania masyi wielkości towarów; atrapy towarów; druki dokumentów dotyczących organizacji i prowadzenia sprzedaży; materiały do pakowania towarów.

37. 3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE – kształcenie praktyczne Kształcenie praktyczne może odbywać się w pracowni szkolnej, centrach kształcenia praktycznego oraz przedsiębiorstwach handlowych stanowiących potencjalne miejsca zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.

38. 4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1) 1) W szkole liczba godzin kształcenia zawodowego ulega odpowiedniemu zwiększeniu do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia i kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.

39. 5. MOŻLIWOŚCI UZYSKIWANIA DODATKOWYCH KWALIFIKACJI W ZAWODACH W RAMACH OBSZARU KSZTAŁCENIA OKREŚLONEGO W KLASYFIKACJI ZAWODÓW SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO Absolwent zasadniczej szkoły zawodowej w zawodzie sprzedawca po potwierdzeniu kwalifikacji A.18 Prowadzenie sprzedaży może uzyskać dyplom w zawodzie technik handlowiec po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji A.22 Prowadzenie działalności handlowej lub w zawodzie technika księgarstwa po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji A.21 Prowadzenie działalności informacyjno-bibliograficznej oraz uzyskaniu wykształcenia średniego.

40. technik geofizyk, • technik hydrolog, • technik meteorolog, • technik informacji naukowej, • monter instalacji gazowych, • monter-instalator urządzeń technicznych w budownictwie wiejskim, • monter instrumentów muzycznych. Zawody usunięte z projektu klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

41. Zawody dla których została zmieniona nazwa • korektor i stroiciel instrumentów muzycznych stroiciel instrumentów klawiszowych • technik instrumentów muzycznychtechnik budowy instrumentów klawiszowych • wiertacz odwiertów eksploatacyjnych i geofizycznych wiertacz • kucharz małej gastronomii kucharz, • murarzmurarz-tynkarz, • rzeźnik-wędliniarzwędliniarz, • asystent operatora dźwięku technik reżyserii dźwięku.

42. Zawody, które zostały połączone i nadano im inną nazwę posadzkarz + technolog robót wykończeniowych w budownictwie + malarz-tapeciarz =monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, technik organizacji usług gastronomicznych + technik żywienia i gospodarstwa domowego + kucharz = technik żywienia i usług gastronomicznych, monter instalacji i urządzeń sanitarnych + monter sieci komunalnych =monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych, renowator zabytków architektury + technik sztukatorstwa i kamieniarstwa artystycznego = technik renowacji elementów architektury

43. Zawody, które zostały podzielone technik poligraf na dwa zawody = technik procesów drukowania + technik procesów introligatorskich Zawody, które zostały dodane technik sterylizacji medycznej

44. Dziękuję za uwagę Teresa Kazimierska wicedyrektor KOWEZiU