EĞİTİMDE FATİH PROJESİ TEKNOLOJİ VE LİDERLİK FORUMU

1. EĞİTİMDE FATİH PROJESİ TEKNOLOJİ VE LİDERLİK FORUMU

2. Forumun İçerİğİnİn TanItImI

3. Forumun İçerİğİnİn TanItImI

4. Forumun İçerİğİnİn TanItImI

5. GİRİŞ Anahtar Soru, Eğitim liderleri, öğrencilere çağın gerektirdiği becerileri kazandırmak için; öğretmenlerin, öğrenme ve öğretme süreçlerinde teknolojiyi etkin bir araç olarak kullanmalarını nasıl destekler?

6. TanIşmave BaşarI Öykülerİ Adınız Okulunuz ile ilgili bilgiler Başarı öykünüz

7. Forum, temel soruda olduğu gibi, çağın gerektirdiği becerileri kazandırmak için teknolojinin eğitimde etkin, verimli, sürdürülebilir bir araç olarak kullanılmasına ve vizyon-misyon oluşturmanıza katkı sunmayı hedeflemektedir. Forumun Hedefİ

8. BÖLÜM 1

9. Bu bölümde, dünyada ve ülkemizde kullanılan eğitim teknolojileri hakkında bilgi edineceksiniz. Bunun yanında teknoloji kullanımında hedeflerin neler olabileceği ve eğitim liderlerinin bu konudaki rolünün ne olacağı üzerinde durularak, ülkemizde eğitim teknolojilerine yapılan yatırımların kısa bir tarihçesini ve yeni uygulamaya konulan Eğitimde Fatih Projesi’ni tanımaya çalışacağız. Eğİtİm ve Teknolojİ

10. Bİlİm, teknolojİ ve ekonomİlerİn kronolojİk sIralarI

11. Eğİtİm Teknolojİlerİnİn Hedeflerİ

12. Eğİtİmde Fatİh Projesİ http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/index.php

13. BÖLÜM 2

14. Değişim ve Öğrenme Kaynakları Paradİgma Nedİr?

15. Bu bölümde; Değişimin aşamalarını irdeleyip örnek uygulamalarla inceleyeceğiz. 21. yüzyıl becerilerini öğrenecek ve yorumlayacağız. Sosyal medya kavramı üzerinde duracaksınız. Sosyal medyayı oluşturan belli başlı araçları tanıyacak ve bunların eğitim sistemine olan etkilerini tartışacaksınız.

17. “Sorular Aynı; cevaplar değişecek…”

18. Değişİmİn Süreçlerİ

19. Türkiye’nin Yedinci ve Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planlarında; 21.yüzyılda Türk toplumunun insan profili; “düşünme, algılama ve problem çözme yeteneği gelişmiş, bilgiyi yaratıcı bir şekilde kullanabilen, bilgi çağı kimliğine uygun, bilim ve teknoloji üretimine yatkın, kendini tanımaktan ve açıklamaktan korkmayan bireyler ” olarak belirtilmektedir 21.Yüzyıl Becerileri: Dünyada Ve Türkiye’de Durum

20. 21.Yüzyıl Becerileri: Üretkenlik ve Sorumluluk Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme Becerisi Yapıcı ve Yenilenme Becerisi Bilgi ve Medya Okur-yazarlığı Girişimcilik ve Öz-Yönelim İletişim ve İşbirliği - Esneklik ve Uyum Sosyal ve Kültürlerarası Beceriler Liderlik

21. 21.Yüzyıl Becerileri: Öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerini kazanmalarına yardımcı olmak için teknolojiden nasıl yararlanıyorsunuz?

22. Çeşitli Öğrenme ve Öğretme Kaynaklarını İncelemek

23. Eğitim ortamlarında vazgeçemediğiniz teknolojik araçları (donanım-yazılım) sıralayınız. Kullandığınız teknolojik kavramlardan aklınıza gelenleri sayınız. Değerlendirme sürecinde teknolojiyi nasıl kullanabiliriz?

24. Bölüm 2

25. Sosyal medya ; İçeriğinin alıcıları tarafından oluşturulup, yine başka alıcıların kullanımına sunulduğu alandır. Sosyal Medya

26. SOSYAL MEDY@NIN ÜLKEMİZDE KULLANIMI

27. SOSYAL MEDY@NIN ÜLKEMİZDE KULLANIMI Toplam Türk internet kullanıcısı olan 18,142,000 Kişinin 79.6%’sı olan 14,443,000 kişi Sosyal Ağlar kategorisinde yerini almış durumda. İnternet kullanıcılarının internette geçirdiği zaman sıralamasında sosyal ağlar, üst sıralarda yerini koruyarak internette geçirdiğimiz zamanın önemli bir kısmını kaplıyor diyebiliriz.

29. Sosyal Medya ve Etkileri Dünden bugüne sosyal medyadaki değişim ve toplumdaki etkileri nelerdir? Sosyal medya-sosyal ağlar eğitim öğretim sürecini desteklemede nasıl kullanılabilir?

30. İnternet Teknolojilerinde Bilinçli ve Güvenli Kullanımı ve İnternet Etiği Etik nedir?

31. İnternet Teknolojilerinde Bilinçli ve Güvenli Kullanımı ve İnternet Etiği Okul Zorbalığı ve Siber Zorbalık

32. İnternet Teknolojilerinde Bilinçli ve Güvenli Kullanımı ve İnternet Etiği Bilişim Suçları

33. İnternet Teknolojilerinde Bilinçli ve Güvenli Kullanımı ve İnternet Etiği Telif Hakları

34. Bölüm 3

35. Web 2.0 Araçlarını Anlamak Mevcut Web 2.0 araçlarının, eğitim çalışmalarında nasıl kullanıldığını ve bu araçların bilgi ve iletişimi nasıl yaydığını keşfedeceğiz.

36. Web 2.0 Araçlarını Anlamak Eğitim Lideri olarak, öğretmenler ve öğrencilerin öğrenme ve öğretme süreçlerinde teknolojiyi etkin bir araç olarak kullanmalarını sağlamak için ne tür çalışmalar yapıyorsunuz?

37. Web 2.0 Araçlarını Anlamak Web 2.0: “Kullanıcı merkezli, kullanıcıların bir şeyler katmasıyla var olan ve kullanıcılarına hareket özgürlüğü ve kullanım kolaylığı sağlayan yeni nesil internet sistemi" olarak tanımlanabilir.

38. Web 2.0 Araçları

39. Web 2.0 Araçları İşbirliği web araçları: Belgelerin, işlem tablolarının ya da sunumların paylaşıldığı, İnternet erişimi olan ve paylaşımına izin verilen kişiler tarafından da düzenlenebildiği web araçlardır.

40. Web 2.0 Araçları Web Günlükleri (Bloglar): Genellikle güncelden eskiye doğru sıralanmış yazı ve yorumların yer aldığı, bilgi ve fikirlerin okuyucularla paylaşılması ve tartışılması amacıyla kullanılan web tabanlı bir yayındır.

41. Web 2.0 Araçları Wikiler: Ziyaretçilere üyelik gerektirmeden bazı içerikleri ekleme, düzeltme, silme ve değiştirmeye izin veren bir çeşit web sitesidir.

42. Web 2.0 Araçları Sayfalar arasında köprü kurmaya da olanak tanır. Mevcut veriler ve bunların değiştirilmesi ile ilgili tartışmalar yapılabilmekte, bu tartışmalar ve değişikliklerin kaydı tutulabilmektedir.

43. Web 2.0 Araçları İşlem ve etkileşim kolaylığı wikiyi yoğun yazarlık işbirliği için etkili bir araç haline getirmiştir. Web günlükleri tek bir yazara aittir. Wikiler ise birden çok yazara, dinamik içeriğe, doğrusal olmayan ve çok sayfalı yapılandırmalara sahiptir.

44. Web teknolojilerindeki gelişim , hayal gücünüzle sınırlıdır.” Web 2.0 Araçlarını Anlamak

45. Bölüm 4

46. LİDERLİK DAVRANIŞ VE STANDARTLARININ İNCELENMESİ ISTE Temel Koşulları ve NETS-A’ yı inceleyecek, Eğitimde teknolojik araçların idealizeedilmesivekullanımı hakkındaki görüşlerinizi paylaşacak Bunların eğitim sistemine olan etkilerini tartışacaksınız.

47. Eğitimde standart sağlanabilir mi?

48. Eğitim Teknolojisi yatırımları neler olabilir? Eğitim Teknolojisi Yatırımları: İdealize Etme, Planlama, Uygulama ve Örnekler

49. Okulun-Kurumun amaç ve hedeflerine yönelik stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların kaynak ihtiyacı, planlama aşamasında belirlenir. Her bir faaliyet-proje belirli bir hedefe yönelik olmalıdır. Herhangi bir hedefle ilişkisi kurulamayan faaliyetlere-projelere yer verilmemelidir. Kaynakların Temini, İdealize Edilmesi ve Kullanımı