Bullying

1. Bullying

2. Bullying: Definición • Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques. • Viene del anglicismo “matón” o “matonaje”, también es llamado “Violencia Escolar”

3. Elementos Centrales • Asimetría o desbalance de poder • Física • Social (más amigos, más popular) • Edad • Red de Contactos (puede ser alumno-profesor) • Uso premeditado de la Violencia como medio para establecer la Asimetría de Poder: burlas, amenazas, intimidaciones, agresiones físicas, aislamiento sistemático, insultos. • Repetición en el tiempo • Círculo de Victimización • Agresor adquiere más poder (popularidad) • Víctima se va sintiendo cada vez más desamparada

4. Elementos Centrales • Fenómeno Sistémico • Víctima/Agresor/Testigo • Profesores • Inspectores • Autoridades del Colegio • Creencias • Reglamentos del Colegio • Familia

5. Tipos • Directa: • Física: patadas, golpes, etc • Verbal: sobrenombres, bromas, etc • Psicológica: acciones que apuntan a disminuir la autoestima • Indirecta: • Aislamiento Social: más frecuente en sexo femenino • Las formas más usadas a nivel mundial son los sobrenombres y esparcir rumores sobre un determinado compañero

6. Estudio UNICEF 2004 • Discriminación: ser rechazado, mirado en menos, excluido, ridiculizado, etc. • Un 31% de los alumnos (niños, niñas y jóvenes entre 12 y 18 años) se han sentido discriminados “a veces o siempre” en su escuela. • De estos, se sienten más discriminados los hombres y, los niños y niñas de 12 y 13 años. • Un 85% de los alumnos que se sienten discriminados, dice que quienes los rechazan, miran en menos, etc., son sus propios compañeros. • Quienes sufren más de las bromas y descalificaciones son: los que tienen un problema o defecto físico, los que poseen rasgos indígenas, a los que les va mal en el colegio, los que piensan diferente de la mayoría y los que vienen de otros países.

7. Estudio UNICEF 2004 • Violencia: ser maltratado, agredido, amenazado, abusado, etc. • Un 18% de los alumnos (niños, niñas y jóvenes entre 12 y 18 años) dice haber sido víctima de maltrato, abuso o amenaza por parte de sus compañeros(as), a veces (14%) y frecuentemente(2%). • Los que más han sufrido este tipo de violencia son los niños y niñas de 12 y 13 años. • Las razones más habituales por las cuales un compañero maltrata o abuso de otro son: por ser más débil, por ser molestoso, por provocación, por ser diferente.

8. Características: Agresor • Personalidad • No suelen mostrar arrepentimiento de sus conductas • Dificultad en empatizar con el dolor del otro • Sobre interpretan acciones y reacciones de sus pares en términos negativos • Temperamento agresivo • Impulsivo • Deficientes habilidades sociales • Falta de sentimientos de culpabilidad • Falta de control de ira • Autosuficientes. BUENA AUTOESTIMA • Físico : • Son en general de sexo masculino • Tienen mayor fortaleza física • Social : Integración escolar menor • Menos populares que los bien adaptados pero más que sus • Victimas • Carecen de lazos familiares y escaso interés por el colegio

9. Características: Víctima • Carencia de seguridad en el enfrentamiento del Stress y Relaciones Sociales • Pocas relaciones sociales (pocos amigos) • Rango bajo en la escala de popularidad • Suelen venir de familias sobreprotectoras • Personalidad : • Débil , inseguro, ansioso, cauto,sensible,tranquilo • Tímidos y con baja autoestima • Llegan a tener una visión negativa de sí mismos y de • sus compañeros. • Familiar : • Pasan mucho tiempo en su casa • Excesiva protección paterna generando niños dependientes y apegados al hogar. • Estrecha relación con la madre. • Físicas : • Menos fuertes físicamente • No son agresivos ni violentos • Alto nivel de inseguridad y ansiedad

10. Síntomas de que un niño posiblemente está siendo • intimidado : • Inseguridad • Ansiedad • Baja Autoestima • Problemas de conducta • Cambios de ánimo • Pocos amigos • Dificultades escolares • 8. Síntomas físicos

11. Indicadores que los padres pueden observar Los padres deben estar atentos a los siguientes aspectos, que pueden ser indicios de que su hijo está siendo víctima del acoso escolar: Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor. Tristeza, llantos o irritabilidad. Pesadillas, cambios en el sueño y/o apetito. Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos. Pierde o se deterioran de forma frecuente sus pertenencias escolares o personales, como lentes, mochilas, etc. Aparece con golpes, hematomas o rasguños y dice que se ha caído. No quiere salir ni se relaciona con sus compañeros. No acude a excursiones, visitas, etc. del colegio. Quiere ir acompañado a la entrada y la salida. Se niega o protesta a la hora de ir al colegio. Baja inexplicable del rendimiento escolar.

12. Consecuencias de la intimidación y maltrato entre alumnos: Víctimas: afecta gravemente el desarrollo de su personalidad. Daño físico, psicológico y moral. Disminución de autoestima, depresión, tendencia a consumir drogas, sentimientos de miedo, vergüenza y debilidad, evitación total hacia el colegio y las relaciones sociales. Ideas suicidas. Baja el rendimiento académico. Agresor: Desajuste social grave. Les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y destruye sus posibilidades de integración social. Existe relación con conductas delictuales en la vida adulta. El resto de los escolares: como espectadores conviven en un clima de temor e injusticia y terminan creyendo en la “ley del más fuerte” Profesorado: dificulta la labor educativa, genera problemas de indisciplina y produce desánimo e impotencia entre los docentes cuando no se cuenta con herramientas para enfrentar el problema. Comunidad Educativa: daña la convivencia escolar. Define normas de convivencia no escritas fundadas en la ley del más fuerte.

13. ¿Y qué se puede hacer? • Sistemas de Intervención Individual: • Estrategias de afrontamiento • Empatía • Asertividad • Resolución de conflictos • Sistemas de apoyo y mediación de pares • Programas en la totalidad del colegio: Reformular una parte importante del centro educacional en aras de la generación de una cultura de la solidaridad, respeto y el buen trato.

14. Técnicas de manejo en el colegio de niños con alt. de conducta • Tratar de aplicar medidas que también pueda aplicar a otros niños • No aplique sanciones disciplinarias a faltas académicas • No aplique sanciones académicas a faltas disciplinarias: ej: contestar mal a un profesor puede ameritar suspensión pero no una mala nota • Conductas negativas que no se puedan ignorar deben ser sancionadas en forma inmediata. Ejs. de sanciones: • Privar de Recreos • Detenciones después de clases • Sacar de la sala y enviar a una sala de sanción

15. Técnicas de manejo en el colegio de niños con alt. de conducta • Optimizar uso de las anotaciones • Si es sólo un registro, no lo use como sanción ni lo amenace con ello, use otro tipo de sanciones • Si es un castigo, use criterios similares para anotar, no anote por faltas menores, deje la anotación para faltas importantes • No lo ridiculice, no se ría de él, si debe sancionarlo, que sea en privado

16. Medidas Legales • Reglamento interno de los colegios: establecen normas de convivencia y sanciones a las infracciones. Sin embargo, no todos los establecimientos mencionan este tipo de situaciones. • Recurso de protección: para asegurar en la práctica los derechos que están en la Constitución, como la integridad física y psíquica. Se interpone en la Corte de Apelaciones. • Medidas de protección: Acudir a los Tribunales de Familia: Ley N° 19.968: Válida también para padres y apoderados. • “…el procedimiento podrá iniciarse de oficio o a requerimiento del niño, niña o adolescente, de sus padres, de las personas que lo tengan bajo su cuidado, de los profesores o del director del establecimiento educacional al que asista, de los profesionales de la salud que trabajen en los servicios en que se atienda, del Servicio Nacional de Menores o de cualquier persona que tenga interés en ello…” • "prohibir o limitar la concurrencia del ofensor al lugar de estudio (…) del niño, niña o adolescente. En caso de que concurran al mismo establecimiento, el juez adoptará medidas específicas tendientes a resguardar los derechos de aquéllos"

17. Medidas Legales • Acciones criminales: hay conductas asociadas al bullying que constituyen delito como lesiones físicas, hurtos y abusos sexuales. En este caso los mayores de 14 años son responsables, cualquiera puede hacer la denuncia ante la policía, el Ministerio Público y los tribunales, y los profesores y directores tienen la obligación de hacerlo.  De hecho, recientemente un fallo del Undécimo Juzgado de Garantía de Santiago declaró con discernimiento a menor implicado en caso de bullyng.  • Acciones civiles: estas demandas apuntan a que se indemnice por incumplimiento de las obligaciones de cuidado y protección que tiene un colegio con sus alumnos. Pueden interponerlas los padres contra el agresor y/o contra el colegio ante un juzgado civil.