LUFI AZ ISKOLÁBAN?

1. LUFI AZ ISKOLÁBAN? A Kovács-módszer alapismeretei

2. Mi a Kovács-módszer? • Új pedagógiai irányzat • Zenepedagógia része, kiegészítője • Munkaképesség – gondozás • Kidolgozója : Dr. Kovács Géza professzor és Dr. Pásztor Zsuzsanna

3. A Kovács-módszer Célja: A szakmai és életfeladatokhoz szükséges fizikai és idegrendszeri alkalmasság fejlesztése és fenntartása.

4. A mozgás eredményessége • Iskolai tanulásra • A tanulást meghatározó részképességekre

5. A mozgásprogram területei • Frissítő mozgás • Fejlesztő mozgás • Kondíciójavító mozgás

6. A frissítő mozgás • Fenntartás • Alkalmazásai: • Munkakezdés előtt • Munkafolyamat tagolása • Levezetés

7. Elvek • Feladata: elfáradás enyhítése • Elfáradt szervek regenerálódása • Szendvics szerkezet ( tanulás- mozgás-tanulás)

8. A frissítő mozgás –mozgáspihenők • Iskolai munka : nyugalmi helyzethez kötött intenzív szellemi tevékenység. • Fokozott idegrendszeri tevékenységextrém oxigén –és tápanyagigény • Nyugalmi szinten működő légzés, keringésfáradás tünetei • A mozgáspihenő - ha nincs egyéb tervezett játékunk- elengedhetetlen.

9. Gyakorlati tanácsok • Lendületes és pergő legyen • Mozgás adagolása csoportban is egyéni legyen. • Nem énekeltetünk. • Zene csak hangulati aláfestésnek legyen. • Kivétel: fiziológiás terhelés. • Jóleső játék legyen. • Pozitív élménykeltés. • Nem versenyeztetünk. • Mozgáskompozíció egész testre kiterjedő legyen. • Ízületek mozgáshatárig legyenek dolgoztatva. • A nyújtás itt nem alkalmas. • Gerincet kímélő legyen. • Rekeszlégzés !!! • Nyakmozgások minden irányban történjenek.

10. Fejlesztő mozgás • Lemaradások kompenzálásában segít. • A szervezet „egészét” mozgatja. • Idegpályákat és idegközpontokat foglalkoztat.

11. Fejlesztő mozgás • Keringés és a légzés intenzív működtetése. ( jó közérzet, tartós figyelem) • Hatásuk mély és erőteljes.

12. A fejlesztő mozgás hatástartománya • Látás, hallás, tapintás, térészlelés, téri tájékozódás, egyensúlyérzékelés, kéz-láb,szem-láb, szem-kéz koordináció, keresztcsatornák,szándékos figyelem, alak-forma,méret-,alak-háttér, Gestalt-látás,ritmus-és tempóérzék,testséma,lateralitás, finommotorika, gyorsasági reflexek,mozgáskoordináció, kreativitás,képzelet, szociális és érzelmi fejélesztés, pozitív énkép támogatása.

13. A fejlesztő mozgás főbb elemei • A tapintás finomítása • Kézügyesítése • Kézfüggetlenítés • Lábügyesítés • Gyorsasági reflexek • Erőkifejtés differenciálása • Mikropihenők készsége • Térérzék és helyérzék • Egyensúlyérzék • Tér-és időtagolás • A figyelem koncentrálása és megosztása

14. Pedagógiai alapelvei • Indirekt beavatkozás • Pozitív pedagógiai hatások • Komplexitás • Transzferhatás

15. Összefoglalás • Összefoglalva: a pszichomotoros fejlesztés, és a ritmika művelői egységesen azt vallják: • a test eszköz a valóság megismerésében, • kölcsönös kapcsolat jön létre az észlelés és a mozgás között, • kialakul a test, a lélek, és a szellem harmóniája • tudatos, gyakorolt tapasztalattá válik az önállóság és alkalmazkodás, • szerves kapcsolat keletkezik mozgás és a beszéd, valamint a nyelv formája és tartalma között, • spontán kreatív tevékenységre ösztönző helyzetek keletkeznek, • csoportos forma, melyben lehetőség nyílik mások magatartásának megfigyelésére, és abból való tanulásra ösztönöz • előkészíti az utat a különböző kulturtechnikák számára • lehetőséget teremt a kompenzációs neveléshez.

16. „Úgy érezzük, hogy amit teszünk, csak egy csepp a tengerben. Anélkül a csepp nélkül azonban sekélyebb volna tenger.” Teréz anya

17. Felhasznált irodalom • Dr. Pásztor Zsuzsa : A Kovács –módszer a fejlesztő pedagógiában Kovács- Módszer Stúdió Budapest, 2011 • Pintérné Tasnádi Ágnes: Mozgásfoglalkozások az óvodában Trefort Kiadó Budapest 2006 • Huba Judit: A pszichomotoros fejlődés és fejlesztés Logopédiai Kiadó Budapest 2011

18. Köszönöm a figyelmet.