2011. április

1. Szűcs Sándor Általános és alapfokú Művészeti Iskola Minőségirányítási programjában meghatározott elégedettségi mérés értékelése 2011. április

2. A válaszadók és az érintettek aránya

3. A felmérés ideje: 2011. április A felmérés értékelése: 2011. május A felmérés résztvevői: közvetlen partnerek – az iskolai minőségirányítási programjában meghatározottak alapján A vizsgált területek: - az iskola esztétikája - oktatás-nevelés - tanórán kívüli tevékenységek - vezetés - kapcsolattartás-információáramlás Elégedettségi mérés-2011.április

4. A válaszadók arányának összehasonlítása • Tanulók esetén: 4%-kal nőtt. • Szülők esetén: 7%-kal csökkent. • Pedagógusok esetén: 17%-kal nőtt. • Munkatársak esetén: 38%-kal csökkent. • Intézményi partnerek esetén: 10%-kal csökkent.

5. Összesítés

6. Összesítés

7. Az elégedettségi szintet 70 %-nál határoztuk meg 70 % alatti eredmény nem született.

8. 75% alatti eredmények • Az iskola külső-belső megjelenése (72%) • Tehetséggondozás és felzárkóztatás (73%) • Idegen nyelv oktatás (74%)

9. 75%-79% közötti eredmények • Megfelelő színvonalú sport tevékenységek (76%) • A tantestület együttműködése (76%) • Munkánk elismerése (76%) • Sport tevékenység (76%) • A tantestület együttműködése, segítőkészsége (76%) • Az iskola dolgozói igyekeznek teljesíteni a szülői elvárásokat (78%) • Eredményes továbbtanulás (78%) Információ a környezetnek (79%)

10. 80% vagy a fölötti eredmények • Jó színvonalú eszközök (80%) • Oktatási színvonal (82%) • A tanár-diák viszony közvetlensége (83%) • Jó a munkahelyi légkör (83%) • A technikai dolgozók udvariassága, segítőkészsége (85%) • A pedagógusok szakmai felkészültsége (85%) • Az iskolavezetés szervező munkája (86%) • Az iskola vezetésének nyitottsága, segítőkészsége (88%) • Megfelelő kínálat tanórán kívüli tevékenységekre (90%)

11. Célok • A szülők részéről- a statisztikai adatok alapján (70% vagy az alatti eredmények) célul tűzzük ki: • Az idegennyelv- oktatás eredményesebbé tételét • A szülőknek szóló kérdőívek javaslatai alapján célul tűzzük ki: • Nagyobb fegyelem azokkal szemben, akik vétenek a házirend ellen • Az oktatási színvonal emelését: szigorúbb számonkéréssel, jól képzett pedagógusokkal • A tehetséggondozás előtérbe helyezését • Különféle sporttevékenységek bevezetése • Az iskola környezetének szépítését- növényekkel is • Az illemhelyek fertőtlenítését tanórák alatt is, több védőnői ellenőrzés biztosítását

12. Célok • A tanulók részéről- a statisztikai adatok alapján (70% vagy az alatti eredmények) célul tűzzük ki: • Az iskola külső-belső megjelenésének javítását • Tanulói kérdőívek javaslatai alapján célul tűzzük ki: • Az iskola tisztasága, rendezettsége, esztétikuma megfelelő legyen (szemetelés megtiltása, illemhelyek tisztasága, több növény, játékok) • Több sportolási lehetőség (kézilabda, kosárlabda, röplabda, lány-focicsapat) • Nagyobb fegyelem a rendbontókkal szemben

13. Célok • A pedagógusok részéről- a statisztikai adatok alapján (70% vagy az alatti eredmények) célul tűzzük ki: • Az iskola külső-belső megjelenésének javítását • Megfelelő színvonalú sport tevékenységek bevezetését • A tantestület legyen együttműködőbb, segítőkészebb közösség • Az iskola megfelelő információkat adjon magáról a környezetének • Kapcsolattartás színvonalának javítását a partnerekkel • A munkahelyi légkör javítását • A pedagógus kérdőívek javaslatai alapján (3fő) célul tűzzük ki: • A fegyelmi helyzet javítását • Legyen rendszeres, havonkénti gyűlés, tájékoztatás

14. Célok • A munkatársak részéről- a statisztikai adatok alapján (70% vagy az alatti eredmények) célul tűzzük ki: • (Ilyen eredmény nem született.) • A munkatársaknak szóló kérdőívek javaslatai alapján célul tűzzük ki: • Az ügyeleti rend betartását • Az iskola esztétikumának javítását: társadalmi munkával • Portaszolgálat és gyermekfelügyelet biztosítását • Kisebb karbantartási munkálatok azonnali elvégzését

15. Célok • Az intézményi partnerek részéről- a statisztikai adatok alapján (70% vagy az alatti eredmények) célul tűzzük ki: • A tehetséggondozás és a felzárkóztatás színvonalának emelését.

16. A célok meghatározása több partner által megfogalmazott igény alapján • Az iskola külső-belső megjelenésének javítását • Megfelelő színvonalú sport tevékenységek bevezetését • Szigorúbb fellépés a rendbontókkal szemben • Az oktatás színvonalának emelését (tehetséggondozás, felzárkóztatás hatékonyságának növelése)

17. Tanulói kérdőívek összehasonlító elemzése 2009. december-2011. április • Az adatok között jelentős eltérés nincs. • Három területen néhány %-kal romlott az eredmény. (Az iskola külső-belső megjelenése) • Hét területen néhány %-kal javult az eredmény. Legnagyobb javulás: a tanár-diák viszonyt és a pedagógusok felkészültségét érintő kérdésekben született • Két területen változatlan az eredmény. • Összességében: kis mértékű javulás tapasztalható.

18. Szülői kérdőívek összehasonlító elemzése 2009. december-2011. április • Az adatok között -1 kivételével- jelentős eltérés nincs. • Öt területen néhány %-kal romlott az eredmény. • Tizenegy területen néhány %-kal javult az eredmény. • Az iskolavezetés nyitottságára, segítőkészségére vonatkozó átlag jelentősen javult. • Két területen változatlan az eredmény. • Összességében: kis mértékű javulás tapasztalható.

19. Az adatok között jelentős eltérés nincs. Nyolc területen néhány %-kal romlott az eredmény. Különösen a tantestület együttműködése, az információáramlás. Tizenegy területen néhány %-kal javult az eredmény. (Tanár-diák viszony) Két területen változatlan az eredmény. Összességében: kis mértékű javulás tapasztalható. A pedagógus kérdőívek összehasonlító elemzése 2009. december, 2011. április

20. Munkatársi kérdőívek elemzése 2011. április • Az adatok között jelentős eltérés nincs. • Nyolc területen néhány %-kal romlott az eredmény. (Jó színvonalú eszközök) • Tizenegy területen néhány %-kal javult az eredmény. (Leginkább: Az iskola vezetésének nyitottsága, segítőkészsége. Az iskola külső-belső megjelenése. Megfelelő kínálat tanórán kívüli tevékenységekre.) • Két területen változatlan az eredmény. • Összességében: kis mértékű javulás tapasztalható.

21. Az adatok jelentős javulást mutatnak Két területen változatlan eredmény született A többi területen jelentős javulás tapasztalható (Megjegyzés: 50 %-os válaszadó szám mellett) Az intézményi partnerek által kitöltött kérdőívek összehasonlító elemzése 2009. december-2011. április

23. Az intézmény vezetőjét a minőségirányítási csoport felkéri, hogy a felmérés tapasztalatait, a közvetlen partnerek igényeit figyelembe véve készítsen Intézkedési tervet. Kérjük, hogy a lehetőségekhez mérten vegye figyelembe a partnerek igényeit.

24. A mérés eredményéről tájékoztatást kapnak: • Az iskola igazgatója • A fenntartó Önkormányzat • A Szülői Munkaközösség elnöke • Az Iskolaszék elnöke • A Diákönkormányzat vezetője • A nevelőtestület, osztályfőnökökön keresztül a tanulók • Az iskola munkatársai

25. Köszönöm a figyelmet!