Premena tradičnej školy na modernú

1. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Operačný program Vzdelávanie

2. Premena tradičnej školy na modernú Tri základné ciele: • Využiť v plnej miere inovované didaktické prostriedky, ako prostriedok na získavanie kľúčových kompetencií žiakov a ich overovanie. • Motivácia učiteľov na aplikovanie inovatívnych metód v procese vyučovania - vzdelávanie učiteľov • Inovácia školského vzdelávacieho programu - švp

3. 1. cieľ Motivácia učiteľov na aplikovanie inovatívnych metód v procese vyučovania vzdelávanie učiteľov

4. 1. cieľ Motivácia učiteľov na aplikovanie inovatívnych metód v procese vyučovania – vzdelávanie učiteľov Prvá časť • rozvoj kľúčových kompetencií pedagogických pracovníkov v oblasti zavádzania inovatívnych metód vo vyučovaní • získanie a vylepšenie zručností pedagogických pracovníkov, ktorí realizujú obsahovú reformu hlavne v oblasti informačných a komunikačných technológií • stotožnenie sa s cieľmi a zámermi obsahovej reformy • vymedzenie a objasnenie významu rozvíjania kľúčových kompetencií v procese vzdelávania a sebavzdelávania • prepojenie predmetov vo vzdelávacích oblastiach • formulovanie výstupov zo vzdelávania • metodológia tvorby obsahových a výkonových štandard • spôsoby prezentácie výsledkov

5. 1. cieľ Motivácia učiteľov na aplikovanie inovatívnych metód v procese vyučovania – vzdelávanie učiteľov Druhá časť - konzultácie na tému recenzie vypracovaných obsahových a výkonových štandardov - implementácie recenzie - oboznámenia sa s funkcionalitou inovovaných didaktických prostriedkov rozvíjajúcich kľúčové kompetencie žiakov • individuálne vyučovanie pedagogických zamestnancov • interaktívne cvičenia • praktické vedenie vyučovacej hodiny vo virtuálnej triede

6. Inovácia školského vzdelávacieho programu 2. cieľ

7. 2. cieľ Inovácia školského vzdelávacieho programu • formulovanie požiadaviek výstupov pôsobiacich na rozvoj jednotlivých kompetencií • vypracovanie obsahových a výkonových štandard a ich previazanie v učebných plánoch Súkromného gymnázia • implementácia štátneho vzdelávacieho programu do školského vzdelávacieho programu zavedením obsahových a výkonových štandard Prvá časť

8. 2. cieľ Inovácia školského vzdelávacieho programu Druhá časť • vypracovanie obsahových a výkonových štandard a ich previazanie do celkov, ktoré tvoria program interaktívnych vyučovacích hodín realizovaných online, zaznamenávaných na serveri pre účely dištančného vzdelávania žiakov • aplikácia výstupov v procese vzdelávania s používaním inovovaných didaktických prostriedkov • príprava a pilotná realizácia vyučovania v triedach s multifunkčným vybavením. Do vyučovania sú online zapojení okrem študentov v triede aj študenti prostredníctvom sw a internetového spojenia mimo triedu. Zúčastňujú sa vyučovania a vstupujú do procesu, ktorý riadi vyučujúci. Vyučovanie vo virtuálnej triede.

9. 3. cieľ Využiť v plnej miere inovované didaktické prostriedky, ako prostriedok na získavanie kľúčových kompetencií žiakov a ich overovanie.

10. 3. cieľ Využiť v plnej miere inovované didaktické prostriedky, ako prostriedok na získavanie kľúčových kompetencií žiakov a ich overovanie. • vytvorenie a spravovanie databázy záznamov vyučovacích hodín, ktoré vystihujú podstatu štandardov • vytvorenie a spravovanie databázy študijných materiálov pre zvládnutie štandardov dištančnou formou štúdia • vytvorenie a spravovanie nástrojov pre overovanie získaných kľúčových kompetencií žiaka • vytvorenie a spravovanie systému vzdelávania pre zdokonaľovanie kľúčových kompetencií na základe výstupov z overovania

11. 3. cieľ Využiť v plnej miere inovované didaktické prostriedky, ako prostriedok na získavanie kľúčových kompetencií žiakov a ich overovanie. • vytvorenie systému, ktorý bude slúžiť ako základný materiál k dištančnému vzdelávaniu vo všetkých formách štúdia • rozšírenie systému, ktorý umožní študentom ďalšie vzdelávanie formou kurzov v nepovinných predmetoch. • umožniť využívať systém žiakom iných škôl, pre získavanie kompetencií v oblastiach, ktoré nie sú predmetom ich štúdia na škole • umožniť využívať systém pre ďalšie vzdelávanie aj dospelým

12. Nadväzujúce aktivity po ukončení projektu • Po skončení projektu bude uvedený do činnosti nový systém vzdelávania založený na inovatívnych metódach a didaktických prostriedkoch. • bude založený na jasne definovaných výstupoch formulovania požiadaviek pôsobiacich na rozvoj jednotlivých kompetencií žiaka • vznikne implementáciou štátneho vzdelávacieho programu do školského vzdelávacieho programu • zrealizuje sa vytvorenie a spravovanie databázy študijných materiálov pre zvládnutie štúdia dištančnou formou štúdia • umožní spravovanie nástrojov pre overovanie získaných kľúčových kompetencií žiaka

13. Nadväzujúce aktivity po ukončení projektu • ďalším rozširovaním systému sa umožní študentom ďalšie vzdelávanie formou kurzov v nepovinných predmetoch • projekt umožní využívať systém žiakom iných škôl, pre získavanie kompetencií v oblastiach, ktoré nie sú predmetom ich štúdia na škole • cez produkt Elluminate doplnený Blackboard systémom sa zavedie vyučovanie v oblasti virtuálnych tried • systém umožní využívať nové formy vzdelávanie pre ďalšie vzdelávanie aj dospelým • systém bude dostatočne motivovať žiaka svojou atraktívnosťou. Podporí vyučovanie formou objavovania, bádania, tvorenia

14. Od online vzdelávania očakávame, že umožní žiakom učiť sa aj mimo rozvrhom vymedzeným časom a mimo budovy školy, že podmienky tohto učenia budú čo najviac rešpektovať štýl učenia každého žiaka osobitne. To ich však nezbavuje možnosti zdieľať okamžité výsledky svojej práce a radiť sa s učiteľom a spolužiakmi o ďalších postupoch, ako by naďalej všetci zotrvali v triede. • Online vzdelávanie vytvára tzv. virtuálne prostredie alebo virtuálnu triedu, v ktorej je možné realizovať výučbu a učenie.

15. Virtuálna trieda (virtualclassroom) je „miestnosť“ v priestore na Internete. • Virtuálna trieda ako didaktický prostriedok Vyučovací proces môžeme vidieť ako systém tvorený žiakom, učiteľom, cieľmi, prostriedkami a podmienkami vyučovania. Virtuálna trieda je prostriedok na: - uchovávanie a odovzdávanie učebných informácií, - navodzuje, reguluje, riadi a kontroluje učebnú činnosť žiaka, - prijíma a zaznamenáva učebné výkony a vyhodnocuje ich výsledky, - nahrádza neproduktívnu, stereotypnú, mechanickú a repetičnú prácu učiteľa alebo žiaka.

16. Tretie milénium v škole • presne a jasne formulované výstupy vzdelávacieho procesu • interaktívne vyučovanie • virtuálne triedy • on line vyučovanie systémom Eluminatelive a Blackboard • dištančné vzdelávanie vo všetkých formách štúdia • celoživotné vzdelávanie  O čo ide?   „ … ide o to, aby ti, čo učia, učili menej,                 a ti, čo sa učia, sa učili viacej …“(J. A. Komenský)

17. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Riadiace a administratívne kapacity RNDr. Pavel Spišiak Projektový manažér PaedDr. Ľubomíra Matejčeková Koordinátorka odborných aktivít

18. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Riadiace a administratívne kapacity Tomáš Chadim Finančný manažér Mgr. Vladimíra Chadimová Projektový asistent

19. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Riadiace a administratívne kapacity Bc. Janka Počarovská Účtovníctvo projektu PaedDr. Darina Šulanová Manažér publicity

20. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Riadiace a administratívne kapacity Mgr. Jaroslav Pecen IT manažér

21. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Odborné kapacity Mgr.EvaFaithová, PhD. Ing. Anikó Töröková , PhD. PhDr. Daniela Durajková Metodičky aktivity 1.1 a 1.2

22. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Odborné kapacity Ing. Peter Kočiško Metodik aktivity 1.3 a 2.3

23. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Odborné kapacity Bc. Daniel Režný Odborný garant aktivity 3.1 Metodik aktivity 3.2

24. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Odborné kapacity PaedDr. Ľubomíra Matejčeková Metodička aktivity 2.1, 2.2 a 3.3

25. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Odborné kapacity Mgr. Marek Bičkoš, PhD. Odborný garant a metodik aktivity 3.2

26. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Odborní zamestnanci pre aktivity 1.1, 1.2,1.3,3.1,3.2,3.3 Mgr. Vladimír Michalka - anglický jazyk 1 Mgr. Katarína Szalayová - nemecký jazyk Mgr. Andrea Čonková - francúzsky jazyk Mgr. Marína Zvereva - ruský jazyk Mgr. Róbert Jedlička PhD. -dejepis PaedDr. Darina Šuľanová - slovenský jazyk 1 Mgr. Zuzana Godálová - slovenský jazyk 2 Mgr. Martin Križan - náuka o spoločnosti

27. Premena tradičnej školy na modernú Tretie milénium v škole Odborní zamestnanci pre aktivity 1.1, 1.2,1.3,3.1,3.2,3.3 Miroslava Zapletalová - dejiny umenia Mgr. Jaroslav Pecen - informatika, matematika Mgr. Anton Kompas - biológia Radomír Holečka - telesná výchova Mgr. Mária Cinová - anglický jazyk 2 RNDr. Emília Labajová - geografia RNDr. Valéria Kosnová - chémia