FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

1. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MTRA. VICKY LEDESMA

2. PENSAMIENTO MATEMÁTICO TOTAL: 25 APRENDIZAJES ESPERADOS

3. NOCIONES ESPACIALES Los alumnos establecen relaciones entre ellos y el espacio, con los objetos y entre los objetos

4. RELACIONES DE UBICACIÓN • ORIENTACIÓN.- al lado de, debajo de, sobre, arriba de, delante de, atrás de, a la izquierda de, a la derecha de • PROXIMIDAD.- cerca-lejos • INTERIORIDAD.- dentro - fuera • DIRECCIONALIDAD.- hacia, desde, hasta Relaciones de posición con uno o dos puntos de referencia

5. ORIENTACIÓN-LATERALIDAD DERECHA-IZQUIERDA

6. SENTIDO DE SUCESIÓN, SEPARACIÓN Y REPRESENTACIÓN

7. SENTIDO DE SUCESIÓN U ORDENAMIENTO Se favorece cuando los niños describen secuencias, del primero al último y viceversa, y cuando enuncian y describen secuencias de objetos o formas en patrones establecidos

8. SEPARACIÓN Es la habilidad de ver a un objeto como un compuesto de partes o piezas individuales, es la relación entre el objeto y un todo.

9. REPRESENTACIÓN Se favorece cuando los niños llegan a darse cuenta de que la representación de un objeto es diferente, dependiendo de lo que cada persona ve.

10. LABERINTOS

11. LAS FORMAS Propiciar la manipulación y comparación de materiales diversos La topología es el estudio de las relaciones entre los objetos, lugares o eventos, más que la habilidad de dibujar figuras comunes como un círculo o un cuadrado. Cuatro conceptos topológicos –proximidad, separación, ordenamiento y encerramiento– forman la base de las experiencias en geometría para el nivel preescolar.

12. CONCEPTOS TOPOLÓGICOS • La proximidad se refiere a preguntas sobre posición, dirección y distancia • La separación se refiere a la habilidad de ver un objeto completo como un compuesto de partes o piezas individuales. La separación también tiene que ver con reconocer las fronteras. • El ordenamiento se refiere a la secuencia de objetos o eventos. • El encerramiento se refiere a estar rodeado o encajonado por objetos alrededor.

13. NOCIÓN DE MEDIDA Se favorece cuando los niños ponen en práctica herramientas intelectuales que les permiten proponer unidades de medida

14. El estudio de la longitud comienza generalmente al utilizar unidades informales, como son los dedos pulgares, clips o pedazos de gis. Los niños miden objetos cotidianos LONGUITUD

15. PESO • Técnicamente, peso es el término utilizado en el sistema de medición. El peso se refiere a la masa más los efectos de la gravedad. • En el sistema métrico, masa es el término utilizado para la cantidad de material en un objeto. • Los niños pequeños utilizan el término peso porque ellos lo escuchan con frecuencia en la vida cotidiana

16. VOLUMEN La unidad fundamental de volumen es el centímetro cúbico. Muchas personas utilizan el término capacidad para el volumen líquido.

17. TEMPERATURA, TIEMPO Y DINERO El tiempo involucra duración, o cuánto tiempo toma algo (tiempo transcurrido), y secuencia. El concepto de duración, o de cuánto tarda algo El nivel de comprensión del niño sobre los conceptos de medición se desarrolla a través de muchos años y varía ampliamente de un niño a otro.