Отчет по самообразованию за 2008-09 учебный год учителя русского языка и литературы Лексиной Л.В.

Отчетпо самообразованию за 2008-09 учебный годучителя русского языка и литературы Лексиной Л.В.

Тема самообразования: • Организация дифференцированной и индивидуальной работы учащихся на уроках русского языка и литературы с применением ИКТ.

Педагогическая цель инновационного поиска: • Формирование творческой индивидуальности для успешной самореализации через дифференцированный подход и индивидуализацию при обучении учащихся русскому языку и литературе; через повышение информационной культуры и активное использование информационных технологий.

Задачи: • Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса. • Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ. • Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания.

Задачи: • Оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения. • Поощрение стремления ученика находить свой способ работы, анализировать способы работы других учеников в ходе урока, выбирать и осваивать наиболее рациональные. • Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

Содержательно-целевая направленность опыта: • В своей работе учитель применяет дифференцированный подход и индивидуализацию обучения, чтобы повысить уровень качества обучения русскому языку и литературе. Дифференцированный подход предполагает комплекс методических, психолого-педагогических и организационно-управленческих мероприятий, обеспечивающих обучение в гомогенных группах.

Содержательно-целевая направленность опыта: • Технология дифференцированного подхода – это совокупность организационных решений, средств и методов дифференцированного обучения, охватывающих определённую часть учебного процесса. В результате такого подхода у школьников развивается творческое мышление, интеллектуальная инициатива, аналитическое мышление, добываются необходимые знания, формируются умения; для учителя открываются широкие возможности активной и творческой деятельности.

Принципы урока: • активизация познавательной деятельности, развитие инициативы и творчества; • оптимизация содержания обучения; • комплексный подход к организации учебного процесса.

Технология реализации опыта: • Теоретико-методологической основой концепции явились: • - теоретические положения личностно-ориентированного подхода в обучении (Б.С. Гершунский, А.К.Маркова, В.В.Шоган, С.В.Кульневич); проблемного обучения (М.И.Махмутов, И.Я.Лернер ); дифференцированного обучения (И.С.Якиманская, Г.С.Костюк); творческой самореализации в научно-исследовательской деятельности (А.С.Косогова, Т.В.Самодурова); • - психологические концепции развития личности (Э.Берн, Л.С.Выготский, К.Роджерс, А.А.Ухтомский); • - философские и психологические идеи о самоценности личности (М.М.Бахтин, Н.А.Бердяев, А.Маслоу, Г.К.Селевко).

Полученный в опыте результат: • участие в различных творческих конкурсах, олимпиадах; • формирование познавательного интереса у учащихся в изучении предметов; • углубленное изучение школьных предметов; • формирование отношений сотрудничества и взаимопомощи; • творческий рост; • развитие интеллекта; • рост качества знаний по предметам.

Методическая разработанность опыта: • Современный урок: от исследования к проекту. Применение ИКТ • Разработка уроков, тестов, дидактического материала с применением мультимедийных технологий. • Мастер-класс «Использование Интернет-ресурсов на уроках русского языка и литературы». • Открытый урок в 5 классе (2008 г.) «Метафора как средство выразительности».

Новое направление в работе по самообразованию: Использование ИКТ в процессе обучения способствует: • осуществлению индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся; • повышению эффективности учебного процесса в области овладения умениями самостоятельного извлечения знаний; • развитию личности обучаемого; • подготовке ученика к комфортной жизни в условиях информационного общества.

Отчет по самообразованию за 2008-09 учебный год учителя русского языка и литературы Лексиной Л.В.