Soveltavan liikunnan käsite

1. Soveltavan liikunnan käsite

2. Soveltavan liikunnan määritelmä • Monitieteinen viitekehys joka pyrkii: • Tunnistamaan ja helpottamaan psykomotorisia ongelmia läpi koko elämän • Puolustaa tasavertaisia oikeuksia terveyteen, aktiiviseen elämäntapaan ja vapaa-aikaan, korkealaatuiseen liikunnanopetukseen ja -ohjaukseen sekä koko elämän mittaiseen monipuoliseen liikuntaharrastukseen • Kouluyhteisön palveluntarjontaa joka tukee integraatiota ja inkluusiota (DePauw & Sherrill, 1994)

3. Soveltavan liikunnan määritelmä • Soveltava liikunta on monitieteinen viitekehys, joka pyrkii tunnistamaan ja ratkaisemaan yksilöllisiä ongelmia liikkumisessa. Se on palveluala ja akateeminen tutkimusalue, joka tukee yksilölliset erot hyväksyvää asennetta, puolustaa aktiiviseen elämäntyyliin ja urheiluun osallistumista ja kannattaa uudistuksia, yhteistyöhaluisia palveluntarjontaohjelmia sekä valtaistumismenetelmiä... (IFAPA, 2004)

4. Soveltavan liikunnan päätavoite – itsensä toteuttaminen • Määritelmä: toteuttaa tai huomata kaikki henkilön psykomotoriset mahdollisuudet • Maslow’n teoria – “Mitä yksilö voi olla, hänen täytyy olla. Hänen täytyy olla uskollinen luonnolleen. Tätä tarvetta kutsumme itsensä toteuttamiseksi.” • Soveltava liikunta keskittyy ensisijaisesti yksilöön

5. Itsensä toteuttaminen • Elämänmittainen prosessi riippuvuudesta itsenäisyyteen • Lisääntyy kun minäkuva, itsetunto ja ruumiinkuva paranevat • Läheisessä yhteydessä valtaistumisen kanssa

6. Helpottaa itsensä toteuttamista Fyysisesti aktiivinen elämäntapa Terveyttä parantava fyysisen kunnon taso Kykenevä liikkumaan monin eri tavoin ja taitava muutamissa lajeissa Liikkeiden käsitteiden ja periaatteiden lisääminen Vastuullinen henkilökohtainen ja sosiaalinen käytös liikuntatilanteissa Kunnioitus ihmisten eroavaisuuksia kohtaan liikuntatilanteissa Liikunnan hyödyn ymmärtäminen Aktiivinen, terveellinen elämäntapa kaiken ikää Itsensä toteuttaminen SOVELTAVAN LIIKUNNAN MALLI Tavoite NASPEn standardit oppilaille Liittovaltion lakien liikunnan-opetuksen osatekijät Valtaistuvan muutoksen interaktiiviset alueet Tulokset ja edut Fyysinen ja motorinen kunto Motoriset taidot ja mallit Taidot urheilussa, tanssissa, peleissä ja vesiurheilussa

7. Ohjelman osatekijät • 1. Asenne • Asenne, tapa opettaa sekä inklusiivisissa että erityisissä luokkaympäristöissä • Soveltavan liikunnan asenne (the APA attitude) arvostaa yksilöllisiä eroja ja nauttii haasteesta auttaa ihmisiä itsensä toteuttamisessa harjoittelun ja urheilun kautta. • 2. Toiminta • Kokonaisvaltainen palveluntarjontajärjestelmä, joka on suunniteltu parantamaan psykomotorisen alueen ongelmia.

8. 3. Tieto • Monitieteinen viitekehys, joka keskittyy tunnistamaan ja ratkaisemaan psykomotorisen alueen ongelmia: Motoriset taidot Kommunikaatioteoria Laki Psykologia/Sosiologia Fysiologia Kasvatusteoria Filosofia

9. “Soveltava liikuntakasvatus nähdään liikunnanopetuksena, joka tarjoaa turvallisia, henkilökohtaisesti tyydyttäviä ja menestyksekkäitä kokemuksia eri tavoilla kyvykkäille oppilaille” Winnick (2005)

10. Soveltava liikuntakasvatus • “Soveltavaa liikuntakasvatusta ei tulisi käsitteellistää vain sijanniksi tai puitteiksi; se on ennemminkin uskomusten (eli asenteiden) ja käytäntöjen (eli kokonaisvaltaisen palveluntarjontajärjestelmän) yhdistelmä, joka on suunniteltu takaamaan korkealaatuista liikunnanopetusta kaikille oppilaille.” (Sherrill, 1993)

11. Soveltava liikuntakasvatus • Soveltava liikuntakasvatus on liikunnanopetusta, jota voidaan muokata tai muunnella vastaamaan niiden lasten ja nuorten tarpeita, joilla on vakavia motorisia kehitysviiveitä. Tämä palvelun tulisi sisältää seuraavat asiat: • Arviointi ja opetus • Täsmällinen arviointitieto • Yksilöllisen opetusohjelman (HOJKS) päämäärät ja tavoitteet • Opetus esteettömässä ympäristössä (Least Restricted Environment, LRE) National Consortium for Physical Education & Recreation for Individuals with Disabilities (NCPERID)

12. Mitä liikunnanopettajan tulee huomioida? • Lapsen tarpeet ja taidot • Ympäristö/koulun toimintaperiaatteet/yhteisö • Yksilöllinen opetussuunnitelma • Henkilökohtainen avustaja/erityisavustaja • Luokkatoverit/vertaistuutori • Opetustyyli • Arviointi

13. Soveltavan liikunnan ja liikuntakasvatuksen kehitysvaiheita • 1700-luvun loppu Ruotsalaista voimistelua • 1850-luku Liikunnanopetusta asuntoloissa • 1920–50-luvut Parantavaa liikunnanopetusta • 1939–45 “Urheilua vammaisille” • 1950-luku Soveltavaa liikunnanopetusta erillisissä ryhmissä • 1960-luku Vammaisurheiluliikkeen nousu, Paralympialaiset • 1970-luku - Soveltava liikuntakasvatus: palvelua erilaisissa ympäristöissä • 1990- Inkluusio, kaikille avoin liikunta

14. Lähteet • Hutzler Y. ja Sherrill C. (2007) Defining Adapted Physical Activity: International Perspectives. Adapted Physical Activity Quarterly, 24, 1-20. • Kummu, Leena (2006). Kummajaisesta huippu-urheiluksi. Suomen vammaisurheilun historia 1960–2005. Jyväskylän yliopisto. Pro gradu -tutkielma • Sherrill C. (2004) Adapted physical activity, recreation, and sport : crossdisciplinary and lifespan. London: Boston: McGraw-Hill. 6. painos. • Sherrill C. (2004) A Celebration of the History of APE, Spring Palaestra.