Medienkompetenz für Hochschullehrende Die Qualifizierungsinitiative e-teaching@university

1. Medienkompetenz für HochschullehrendeDie Qualifizierungsinitiativee-teaching@university Joachim WedekindSCIL, 08.10.03, St. Gallen

2. Gliederung • Ausgangsüberlegungen • Medienkompetenz • Projektansatz • Portalmerkmale • Lokalisierung

4. Bezugspunkte • Wissenschaftsrat (1998) • BLK (2000) • Förderprogramme • Bund: Neue Medien in der Bildung • Länder: VHBW, VHB, UVM-NRW ...

5. Potenziale • eigenverantwortliches Lernen • problemorientiertes Lernen • kooperatives Lernen • instruktionale Unterstützung • veränderte Rollenverteilung • strukturelle Veränderungen • von Push zu Pull (vgl. Hesse, Mandl.u.a. in: Studium online, 2000)

6. Medienkompetenz der Lehrenden • als Anwender von IT • als Lehrende • als Entwickler (vgl. Bett, Rinn, Wedekind in: Medienkompetenz in der Informationsgesellschaft, 2000)

7. Ausgangsüberlegungen • Berührungsängste • keine/wenig eigene Erfahrungen • fehlende Unterstützung • fehlende Informationen • unübersichtliche Szene • Diskussionsdominanz der Pioniere

8. Notwendigkeiten • Abbau von Einstiegsschwellen • Qualifizierungsangebote • Beratungs- und Supportstrukturen -> Projekt e-teaching@university -> Portal www.e-teaching.org

9. Die Kooperation MWF MM-Programm e-competence.nrw Zope/Plone e-teaching@university U D-E BST U W Portal www.e-teaching.org IWM

10. - persönliche Betreuung - anwendungsorientiert - niedrigschwellig - nachfrageorientiert Beratung durch e-competence Teams Lokalisiertes Portale-teaching.org Online Material sichert die Qualität der Beratung Beratung sichert Akzeptanz und Nutzung des Portals Die Kooperation - interdisziplinäres Spektrum von Didaktik über Technik bis zur Organisation - Bündelung und Bewertung von Referenzbeispielen, Erfahrungsberichten, - Tipps und Tricks- News und Trends - etc.

11. Das Portal

12. Merkmale des Portals e-teaching@university • Zielgruppenorientierung • Niedrigschwelligkeit • Anwendungsorientierung • Bedarfsorientierung • Individualisierung • Community-Bildung

13. a2+b2= c2 Didaktisches Modell - Lehrfaktoren (f2f) Personenspezifische Faktoren Inhalte Methoden Institutioneller Rahmen Materialien & Medien Lehr-/Lerntheorie

14. a2+b2= c2 Didaktisches Modell - Lehrfaktoren (virt.) Personenspezifische Faktoren Inhalte Methoden Institutioneller Rahmen Materialien & Medien Medien-technik Lehr-/Lerntheorie

15. a2+b2= c2 News &Trends Material Einstiegskategorien in das Portal Didaktisches Design Lehr- szenarien Projekt- management Medien- technik Meine Hochschule Referenz- beispiele

16. Zugänge und Sichten (I) • thematisches Interesse: Einstieg Hauptthema • allgemeines Interesse: Guided Tour • Zufallsbesucher: Browsen • Dauerbesucher: Personalisierung • lokales Interesse: Meine Hochschule

17. Zugänge und Sichten (II) • Guided Tours • Filter • Suchfunktion • browsen

18. e-teaching Community (in Planung) • Newsletter • Foren • Events • Kommentare • Kontakt

19. Struktur e-teaching.org

20. Struktur Einstiegskategorie Lehrszenarien

21. Einstiegskategorie Lehrszenarien

22. Einstiegskategorie Medientechnik

23. Medientechnik 2. Ebene

24. Medientechnischer Steckbrief

25. Lokalisierung am Beispiel Duisburg

26. Duisburg, Inhalte eCompetence

27. Redaktionsteam am Institut für Wissensmedien Inhalte: Dr. Joachim Wedekind Dr. Birgit Gaiser Technik: M.A. Stefanie Panke Evaluation: Dipl.-Psych. Jeelka Reinhardt