OPLEIDINGSVISIE KBVB

1. OPLEIDINGSVISIE KBVB Definitieve versie September 2006

2. OPLEIDINGSVISIE KBVB INLEIDING

3. OPLEIDINGSVISIE KBVB • Opleidingsvisie van de Federale Trainersschool is het vertrekpunt • Reeds een 5-tal jaar ontwikkeld, gedoceerd en bijgestuurd • Getest in de praktijk tijdens de trainingen in de topsportschool en nationale jeugdploegen • Aanpassing van de spelvormen sinds het seizoen 2003-2004 • 5-5, 8-8 en 11-11 i.p.v. 5-5, 7-7, 9-9 en 11-11 • Gebaseerd op wetenschappelijke studie (KUL) • Huidige Dexia-footpass checklist bevat elementen van de FTS-opleidingsvisie • Uitbreiding van de visie naar alle KBVB-projecten en Belgische clubs • Het eindproduct heeft een breed draagvlak : overleg en feedback van clubs, jeugdopleiders, lesgevers, enz...

4. OPLEIDINGSVISIE KBVB 4. Acteur = SPELER 3. Methode = WEDSTRIJD- en TUSSENvormen JEUGD VOETBALLER VOLWASSEN VOETBALLER 2. Programma = LEERPLAN 1. Filosofie = ZONE FORMATION FUN

5. OPLEIDINGSVISIE KBVB 1. Het FUN-aspect

6. Trainer, wanneer spelen we een matchke ? FUN = al spelende leren ! Op het einde ... als IK het beslis ... en als je de oefeningen goed uitgevoerd hebt !

7. FUN = al spelende leren ! • Uit liefde voor het verdwenen straatvoetbal • Veel ‘leuke’ leermomenten aanbieden in de opleiding • Van spelplezier over trainingsplezier naar competitieplezier Het plezier om te spelen en het plezier om te leren = voetbal spelen !

8. FUN = al spelende leren ! • Plezier voor iedereen van debutantje tot profspeler • Ook volwassenen gaan naar de training om een “matchke” te spelen • Fun voor iedere speler, ook voor de ‘mindere goden’ !

9. FUN = al spelende leren ! IEDERE SPELER • speeltbijna de geheletijdvoetbal • komtvaakaan de bal • krijgtveelscoringskansen • magvrijspelen • wordtaangemoedigddoor de coach • wordtgesteunddoor de ouders

10. FUN = al spelende leren ! “Het hebben van plezier in voetbal is het allerbelangrijkste voor het ZELFVERTROUWEN en het GOED PRESTEREN” MAKE SOCCER FUN THE POWER OF FUN “Laat het resultaat van de wedstrijd je niet verslaan !!!”

11. FUN = al spelende leren ! We lost, we won, either we have fun !

12. OPLEIDINGSVISIE KBVB 2. Het FORMATION-aspect

13. FORMATION = procesgericht leren Uitgangspunten van een doelgericht opleidingsproces • Gerichtheid naar het einddoel • wat moet de jeugdspeler “kunnen” op het einde van de opleiding (17 jaar)? • einddoelstellingen op technisch, tactisch, mentaal en fysiek vlak • Wedstrijdgerichtheid • de speler dient na zijn opleiding klaar te zijn om in de wedstrijd te presteren • wet van de transfer: wedstrijdvormen als het kan, tussenvormen als het moet • Methodische opbouw • geleidelijkheid en herhaling • planning en evaluatie van de doelstellingen • Leeftijdskarakteristieken en vaardigheidsniveau • typische leeftijdskenmerken op motorisch en psychologisch vlak, afhankelijk van de groeiontwikkeling en de rijpheid • doelstellingen per ontwikkelingsfase bepalen

14. FORMATION = procesgericht leren DISCOVERING = Balgewenning (5 – 7 jaar) INDIVIDUELE opleiding gericht op (7 – 17 jaar ): Basistechnieken en basistactieken = BASICS Het functioneren in ploegverband = TEAMTACTICS VERVOLMAKING = Integratie in volwassenvoetbal (vanaf 17 jaar)

15. FORMATION = opvoeden • Menselijke waarden verwerven • respect voor anderen : jeugdopleider, medespeler, tegenspeler, scheidsrechter, begeleiders, toeschouwers, … • respect voor zichzelf : rust, verzorging, voeding,… • respect voor het materiaal en de infrastructuur • Leren neen zeggen tegen corruptie, druggebruik, racisme en geweld in het voetbal • Spelen om te winnen maar leren verliezen • Leren de spelregels van het voetbalspel na te leven (= fair-play) • Leren respecteren van leefregels (= discipline) en zelfdiscipline verwerven • Leren samenleven en samenwerken (= sociale competenties verwerven)

16. OPLEIDINGSVISIE KBVB 3. ZONEFILOSOFIE

17. Zone Individuele mandekking ! Een spelconcept en geen spelsysteem ! Zoneprincipes bij balverlies (B- ) maar ook bij balbezit (B+ ) ! ZONEVOETBAL ALS OPLEIDINGSFILOSOFIE  Zoneprincipes zijn spelprincipes die tijdens 11 tegen 11 toegepast worden en waaruit nadien teamtactics afgeleid worden.  Leerplan bevat teamtactics die in 5-5, 8-8 en 11-11 aangeleerd worden (zie volgend deel leerplan)

18. EN DEFINITIE ZONEVOETBAL COLLECTIEF POSITIESPELMET ALS DOEL DE TEGENSTAND TE BEHEERSEN IN DE ZONE, NAMELIJK DE ZONE TUSSEN DE BAL EN HET DOEL EN DE VOLLEDIGE WAARHEIDSZONE • 1 geheel van 11 spelers > som van 11 individualiteiten • Evenwichtige verdeling en beperking van de fysieke inspanningen • Gedeelde collectieve verantwoordelijkheid • Zeer snelle omschakeling van balbezit naar balverlies en omgekeerd: bv na balrecuperatie kan er “blind” gespeeld worden (omdat balbezitter min of meer weet waar medespeler staat)

19. Zone : PRINCIPES BIJ 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt

20. Zone : PRINCIPES BIJ 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt Dekking door de dichtstbijzijnde medespeler(s)

21. Zone : PRINCIPES BIJ 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt Dekking door de dichtstbijzijnde medespeler(s) De andere spelers vormen een compact blok rond de zone bal-doel

22. De keeper geeft dekking aan het blok Zone : PRINCIPES BIJ 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt Dekking door de dichtstbijzijnde medespeler(s) De andere spelers vormen een compact blok rond de zone bal-doel

23. Zone : PRINCIPES BIJ 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt Dekking door de dichtstbijzijnde medespeler(s) De andere spelers vormen een compact blok rond de zone bal-doel De keeper geeft dekking aan het blok

24. COMPACT BLOK • 10-15 m afstand tussen de spelers • spelers die kruisen • SYSTEMATISCH BEWUST buitenspel- dekking door de • DOELMAN 30-35m 30-35m Zone : PRINCIPES BIJ 1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN

25. Zone : PRINCIPES BIJ 2. HET BLOK GLIJDT EN KANTELT ZO SNEL MOGELIJK

26. Zone : PRINCIPES BIJ 2. HET BLOK GLIJDT EN KANTELT ZO SNEL MOGELIJK

27. Zone : PRINCIPES BIJ 2. HET BLOK GLIJDT EN KANTELT ZO SNEL MOGELIJK

28. Zone : PRINCIPES BIJ 3. KENMERKEN VAN EFFICIENT BLOK 1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND -High pressure

29. Zone : PRINCIPES BIJ 3. KENMERKEN VAN EFFICIENT BLOK 1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND -High pressure -Medium pressure

30. Zone : PRINCIPES BIJ 3. KENMERKEN VAN EFFICIENT BLOK 1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND -High pressure -Medium pressure -Low pressure

31. -Voldoende spelers in het centrum -Hoe dichter bij doel, hoe strikter de dekking Zone : PRINCIPES BIJ 3. KENMERKEN VAN EFFICIENT BLOK 1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND -High pressure -Medium pressure -Low pressure 2. BEHEERSEN VAN DE GEVARENZONE VOOR DOEL 3. AFSLUITEN VAN DE DIREKTE SPEELHOEKEN, nl - vertikale passing- diagonale passing- voorzet trappen

32. Bal tussen het blok en de zijlijn Zone : PRINCIPES BIJ WANNEER ? 4. COLLECTIEVE PRESSING

33. - Bij overtal Zone : PRINCIPES BIJ WANNEER ? 4. COLLECTIEVE PRESSING • Bal tussen het blok en de zijlijn - Bij moeilijke bal en zwakke tegenspeler

34. Hoogte middellijn Zone : PRINCIPES BIJ WANNEER ? 4. COLLECTIEVE PRESSING - Bal tussen het blok en de zijlijn - Bij overtal - Bij moeilijke bal en zwakke tegenspeler WAAR ?

35. VM • VM geeft startsignaal VM Zone : PRINCIPES BIJ WANNEER ? 4. COLLECTIEVE PRESSING • Bal tussen het blok en de zijlijn - Bij overtal - Bij moeilijke bal en zwakke tegenspeler WAAR ? • Hoogte middellijn HOE ? - Collectieve pressing : + sluiten van de speelhoeken + geen speelruimte voor tegenpartij + zich niet laten uitschakelen

36. De eigen speelruimte vergroten Zone: PRINCIPES BIJ

37. Rationele bezetting van zones: aanspeelbaarheid Zone: PRINCIPES BIJ • De eigen speelruimte vergroten

38. Zone: PRINCIPES BIJ • De eigen speelruimte vergroten • Rationele bezetting van zones: aanspeelbaarheid • Bewegingen zonder bal :- vrijlopen- plaatswissels/switch- inschuiven (overtal)

39. Zone: PRINCIPES BIJ • De eigen speelruimte vergroten • Rationele bezetting van zones: aanspeelbaarheid • Bewegingen zonder bal :- vrijlopen- plaatswissels/kruisbew. - inschuiven (overtal) • Zo snel mogelijk een nauwkeurige dieptepass of diagonale pass geven

40. Zone: PRINCIPES BIJ 1 De eigen speelruimte vergroten 2 Rationele bezetting van zones: aanspeelbaarheid • Bewegingen zonder bal :- vrijlopen- plaatswissels/kruisbew.- inschuiven (overtal) • Zo snel mogelijk een nauwkeurige dieptepass of diagonale pass geven 5 De zwakke zone (in, naast of achter het blok) opzoeken d.m.v. snelle balcirculatie

41. Zone: PRINCIPES BIJ 6 DOELPOGING bij werkelijke doelkans(shot, kop, enz)

42. Zone: PRINCIPES BIJ 6 DOELPOGING bij werkelijke doelkans(shot, kop, enz) 7 Steeds het MOMENT van balverlies voorzien3/4/5 DTPDefensively Thinking Players

43. Zone: PRINCIPES BIJ 6 DOELPOGING bij werkelijke doelkans(shot, kop, enz) 7 Steeds het MOMENT van balverlies voorzien3/4/5 DTPDefensively Thinking PlayersEen defensieve « T »behouden

44. Bij de jeugd : 1-4-3-3 in zone VASTE NUMMERS : identificatie met bepaalde functie ! 1. Keeper 2. Rechter flankverdediger 3. Rechter centrale verdediger 4. Linker centrale verdediger 5. Linker flankverdediger 6. Rechter verdedigende MV 8. Linker verdedigende MV 10. Aanvallende middenvelder 7. Rechter flankaanvaller 9. Centrumspits 11. Linker flankaanvaller 9 7 11 10 8 6 2 5 4 3 1

45. Waarom 1-4-3-3 bij jeugd ? • Een maximaal aantal mogelijkheden voor het driehoeksspel

46. Waarom 1-4-3-3 bij jeugd ? • Efficiënte bezetting van de te bespelen (B+) en te verdedigen (B-) ruimte • Omschakeling B+/B- en B-/B+ betekent snelle aanpassing van posities = flexibiliteit • Verdediging met 4 i.p.v. met 3 - breedte van het terrein kan gemakkelijker verdedigd worden • tegen 3 aanvallers nog 1 speler over: gevaar voor individuele mandekking in de zone is kleiner  verbeteren van “zone”positiespel i.f.v. mogelijk doelgevaar • uitverdedigen en inschuiven mogelijk door alle 4 de verdedigers verbeteren van opbouwende kwaliteiten

47. Waarom 1-4-3-3 bij jeugd ? • middenveld met 3 centrale middenvelders • terug spelverdeler(s) opleiden (10) • inschuiven en taakovername wordt gestimuleerd (6 en 8) • 3 aanvallers • meer aanspeelpunten vooraan in de voet ( fysieke arbeid) • buitenspelers (7 en 11) worden gestimuleerd om te durven dribbelen • diepe spits opleiden als targetman (aanbieden en terugleggen), als diep vrijlopende aanvaller(in de rug van de verdediging) en als afwerker vóór doel • aanmoedigen om voetbaloplossingen te vinden (= creativiteit) doordat er voor iedere aanvaller minder ruimte is

48. ZONEFILOSOFIE : WAAROM ? VERBETEREN VAN • het lezen van de spelsituaties • het “decision making” proces • het durven initiatief te nemen • het collectief spel (defensief en offensief) • het communicatievermogen • het concentratievermogen ZONE WITH YOUTH FOOTBALL PLAYERS = Putting brains in the muscles !

49. OPLEIDINGSVISIE KBVB 4. HET LEERPLAN

50. HET VOETBALONTWIKKELINGSMODEL • Leren is: • een continu proces : ontwikkelingsdoelen van.... via.... naar (= ontwikkelingslijnen) • cumulatief : de reeds verworven vaardigheden vormen de basis voor de nieuw aan te leren vaardigheden • Het voetbalontwikkelingsmodel: • gebaseerd op het ontwikkelingsmodel van « balsporten » • 4 ontwikkelingsfasen : vloeiende overgang van de ene fase in de andere • Voetballeeftijd is de leidraad: grote individuele verschillen mogelijk per ontwikkelingsdomein (vb. fysieke achterstand t.o.v. mentale voorsprong, rekening houden met de biologische leeftijd) • De jeugdopleider kiest leerdoelen en -inhouden in functie van het niveau volgens het voetbalontwikkelingsmodel