الدور التبسيطي

1. أدوار المعلم في ظل تطبيق التعليم المفرد... الدور التقييمي الدور التخطيطي الدور الإجتماعي الدور التشخيصي الدور الإستشاري الدور التبسيطي إعداد: أ.داليا أسامه خياط

2. نظم التعليم المفرد وإستراتيجياته التقليدية المعاصرة... التعليم المبرمج. الوحدات التعليمية الصغيرة / النسقية / الموديولات التعليمية. إستراتيجية التعلم الإتقاني / حتى التمكن. الحقائب التعليمية / الرزم. التعليم الموصوف للفرد. التعلم التعاوني. نظام التعليم الشخصي / نظام التعليم المشخص للفرد. التعليم بمساعدة الحاسوب. نظام التوجيه السمعي. 10. نظام التوجيه المرئي. 11. التربية الموجهة للفرد. إعداد: أ.داليا أسامه خياط

3. إستراتيجية التعلم الإتقاني... • مسمياته. • هي فكرة قديمه تعود إلى آلاف السنين, وتتمثل في تقديم المعلم المساعدة إلى التلاميذ, وكذلك المساعدة التي يقدمها الأباء لأبنائهم. • في عام 1963م قدم ”جون كارول“ في جامعة هارفارد نموذج للتعلم المدرسي حيث ركز على الوقت. • في عام 1968م قدم ”بنيامين بلوم“ استراتيجية في التعلم حتى التمكن إذ حوله إلى نموذج عمل فعال قابل للتطبيق داخل حجرة الدراسة. • أهتم بعده العالم ”بلوك“ بتحديد الشكل النهائي للتعلم الإتقاني. إعداد: أ.داليا أسامه خياط

4. مفهوم إستراتيجية التعلم الإتقاني... • هو مدخل تعليمي تقسم فيه المادة العلمية إلى وحدات تعليمية صغيرة, ويتم تكليف الطلاب بقراءة الوحدة وإعداد التساؤلات المرتبطة بها لمناقشتها أثناء الحصة ولا ينتقل الطالب من وحدة إلى أخرى دون أن يجتاز اختبار في نهاية كل وحدة ويصل إلى درجة الإتقان بنسبة 90% ثم يدرس أنشطة إثرائية أو ينتقل إلى الوحدة التالية, وإذا لم يصل لدرجة الإتقان تُقدم له أنشطة علاجية حتى يصل إلى درجة الإتقان في اختبار مكافئ للاختبار الأول, وينتقل إلى الوحدة التالية. إعداد: أ.داليا أسامه خياط

5. مميزات التعلم الإتقاني... يتعلم المتعلم طبقاً لسرعته الذاتية. يتم صياغة الأهداف بطريقة إجرائية. تقسيم المحتوى إلى وحدات تعليمية صغيرة وعدم انتقال المتعلم إلى الوحدة التالية حتى يصل إلى الإتقان. بناء الوحدات على أسلوب النظم المكون من التخطيط الدقيق والتطبيق الجيد والتقويم الشامل. تطبيق الاختبارات البنائية يؤكد على إتقان المتعلم للوحدة. تقديم أنشطة اثرائية للطلاب المتفوقين يزيد من معلوماتهم وقدراتهم. مراعاة الطلبة غير المتفوقين بتقديم أنشطة علاجية. النظرية لاتعترف بوجود طالب غير قادر على التعلم. يرفع من مستوى تحصيل الطلاب مقارنة بالتعليم التقليدي. 10. بقاء أثر التعلم. 11. تنمية ميول جيدة نحو التعلم ونحو المادة الدراسية, وزيادة الدافعية بسبب التغذية الراجعة. إعداد: أ.داليا أسامه خياط

6. الوحدات النسقية (الموديولات التعليمية)... • المسميات المرادفة. • تعريفها: هي وحدة تعليمية تصمم بطريقة منظومية, تشمل مجموعة من الأنشطة والخبرات والمواد التعليمية التي تسمح للمتعلم بالتعلم الفردي وفق سرعته الذاتية وتضم (الأهداف الإجرائية, أهمية دراسة الوحدة, الأنشطة التعليمية, التقويم القبلي والبنائي والبعدي), ويتطلب من المتعلم الوصول إلى درجة الإتقان بنسبة90% على الأقل للإنتقال إلى الموديول التالي أو الإنتهاء من دراسة الموضوع المحدد. إعداد: أ.داليا أسامه خياط

7. الحقائب التعليمية / التدريبية ... • هي نظام من نظم التعليم المفرد يضم مجموعة من المواد التعليمية المتنوعة وتشمل (اختبارات وبدائل وأنشطة تعليمية مقروءه, ومسموعه, ومرئية, وحاسوبية) توضع داخل حقيبة حيث تتيح للمتعلم التعلم الذاتي وفق خطوه الذاتي داخل مجموعه كبيرة أو صغيرة أو بمفرده. إعداد: أ.داليا أسامه خياط

8. خطوات تصميم الحقيبة التعليمية...   المخرجات العمليات المدخلات مرحلة التقويم مرحلة التركيب مرحلة التحليل • تقويم صدق الحقيبة. • التقويم القبلي. • التقويم البنائي. • التقويم البعدي. • تحديد الأنشطة والوسائل. • تحديد الإستراتيجيات. • الأهداف العامة. • تحديد خصائص المتعلم الفردية. • تحديد الخصائص العامة المشتركة للمتعلمين. • تحليل المحتوى. • تحديد الأهداف السلوكية. تغذية راجعة إعداد: أ.داليا أسامه خياط

9. مكونات الحقيبة التعليمية... دليل الحقيبة. - العنوان. - الفئة المستهدفة. - تعليمات وإرشادات. - أهمية إستخدام الحقيبة. - مكونات الحقيبة. - الأهداف السلوكية. 2. الأنشطة التعليمية. 3. التقويم. إعداد: أ.داليا أسامه خياط

10. التعليم بمساعدة الحاسوب (CAI) ... • هو إستخدام الحاسوب في تقديم المادة العلمية إلى المتعلمين عن طريق برمجيات يتفاعل معها المتعلمين لتحقيق أهداف تعليمية محددة. • برمجيات التدريب والممارسة. • برمجيات المحاكاة. • برمجيات التعليم الخصوصي. • برمجيات الحوار. • برمجيات حل المشكلات. • برمجيات الإستقصاء. • برمجيات الألعاب التعليمية. • برمجيات الوسائط المتعددة. • برمجيات الوسائط الفائقة. إعداد: أ.داليا أسامه خياط

11. نظام التوجيه السمعي (ATS) ... • يرجع هذا النظام إلى عالِم النبات الأمريكي صامويل كعلاج للطلاب اللذين لم يستطيعوا متابعة محاضراته. • يقوم هذا النظام على إستخدام التسجيلات الصوتية لتسجيل المحاضرات أو الدروس بصوت أستاذ المادة وكذلك تقديم الإرشادات للمتعلم. • يمتاز هذا النظام بــ: • خلق جو من الألفة والمودة بين المعلم والمتعلم. • الدافعية للتعلم. • إعطاء المتعلم الحرية في التعلم (الوقت - المكان). • التحكم في عملية التعلم. • تعلم المتعلم وفق سرعته الذاتية وقدراته واستعداداته. إعداد: أ.داليا بنت أسامه خياط