CADRUL DE REFERIN ŢĂ PENTRU DEZVOLTAREA CNCIS

1. CADRUL DE REFERINŢĂ PENTRU DEZVOLTAREA CNCIS Cosmina Marinela MIRONOV Şef birou Calificări în Învăţământul Superior Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

2. Cuprins: 1. Calificările din Învăţământul Superiorîn context european 2. Agenţia Naţională pentru Calificările din Învăţământul Superior şi Parteneriat cu Mediul Economic şi Social (ACPART) – misiuni şi strategie 3. Acţiuni relevante pentru dezvoltarea CNCIS 4. Concluzii Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

3. 1. Calificările din Învăţământul Superior în context european • La Conferinţa ministerială de la Bergen, din mai 2005, Bologna Follow up Group a propus: • “A Framework for Qualifications of the European Higher Education Area”. • Comisia Europeană a propus spre consultare, în iulie 2005,Documentul de lucru SEC (2005) 957 privind un posibil cadru european al calificărilor (EQF) din perspectiva învăţării pe parcursul întregii vieţi. • Cele două documente sunt compatibile şi pot fi corelate! Trebuie găsită relaţionarea corectădintre calificările învăţământului superior şi cele specifice altor forme de învăţare, în interiorulcadrelor naţionale ale calificărilor. QF pentru Spaţiul European al Învăţământului Superior (EHEA) Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

4. 1. Calificările din Învăţământul Superior în context european Proiectul unuiCadru European al Calificărilor (EQF)se înscrie într-o dinamică impulsionată de: • Declaraţia de la Bologna, iunie 1999; • Summit-ul de la Lisabona, martie 2000; • Declaraţia de la Copenhaga, decembrie 2002; • Conferinţa ministerială de la Berlin, septembrie 2003; • Conferinţa ministerială de la Bergen, mai 2005; • Conferinţa ministerială de la Londra, mai 2007. Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

5. Obiectivele Cadrului European al Calificărilor pentru Învăţământul Superior Raţiunea pentru CECÎS este aceea de a oferi un mecanism de inter-relaţionare a cadrelor naţionale în vederea capacitării acestora pentru: 1. Transparenţa internaţională: • În relaţiile dintre instituţiile de învăţământ superior; • În relaţiecu angajatorii şi alte categorii interesate. • Instrumentul:Suplimentul la Diplomă 2. Recunoaşterea internaţională a calificărilor; 3. Mobilitatea internaţională a studenţilor şi a absolvenţilor • Studenţii vor dobândi o mai mare încredere, în ultimă instanţă, în faptul că rezultatele învăţării obţinute prin studiile urmate în afara ţării vor contribui la certificarea unei calificări necesare în propria ţară, • Un cadru va fi, de asemenea, de un real folos în susţinerea dezvoltării şi recunoaşterii diplomelor comune din cel puţin două ţări. 4. Inserţia pe piaţa muncii şi angajabilitate Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

6. 2. ACPART - misiuni • Instituţia responsabilă pentru dezvoltarea CNCIS: Agenţia Naţionalăpentru Calificările din Învăţământul Superior Şi Parteneriat cu Mediul Economic şi Social – ACPART • Misiuni: • elaborarea, implementarea şi actualizarea cadrului naţional al calificărilor din învăţământul superiorprivind dezvoltarea, recunoaşterea şi atestarea calificărilor pe baza cunoştinţelor, abilităţilor şi competenţelor dobândite de beneficiarii sistemului de învăţământ superior; • analiza compatibilităţii curriculei specializărilor din cadrul domeniilor fundamentale ale învăţământului superior cu standardele cadrului naţional al calificărilor; Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

7. 2. ACPART - misiuni • implicarea instituţiilor de învăţământ superior din Româniaîn dezvoltarea unei societăţi europene bazată pe cunoaştere şi productivitate, cu o economie competitivă şi dinamică; • promovarea deschiderii instituţiilor de învăţământ superior către mediul economico-social prin acţiuni de cooperare între instituţii de învăţământ superior, agenţi economici, alte organizaţii, pentru dezvoltarea de parteneriate specifice, cercetarea pieţei forţei de muncă, dezvoltarea dimensiunii antreprenoriale a universităţilor din România şi pentru transferul de cunoştinţe. Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

8. 2. ACPART – strategie 2007-2010 • Acţiuni la nivel naţional: • Dezvoltarea Metodologiei pentru Cadrul Naţional al Calificărilor din Învăţământul Superior (CNCIS); • Descrierea a 12calificări pilot (Proiectul Phare 2004); continuarea procesului cu încă 16 calificări în 2008 prin Proiectul Phare 2005; • Generalizarea demersului de descriere a calificărilor la nivel naţional prin intermediul Proiectului Strategic finanţat de FSE; • Compatibilităţinaţionale; • Registrul Naţional al Calificărilor din Învăţământul Superior. • Acţiuni la nivel internaţional: • Schimburi de bune practici; • Implicarea în acţiunile la nivel european pe tema cadrului calificărilor; • Armonizarea CNC din România cu EQF şi cu CNC-urile altor ţări. Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

9. 3. Acţiuni relevante pentru dezvoltarea CNCIS Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

10. 3. Acţiuni relevante pentru dezvoltarea CNCIS Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

11. 3. Acţiuni relevante pentru dezvoltarea CNCIS Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

12. 3. Acţiuni relevante pentru dezvoltarea CNCIS Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

13. 3. Acţiuni relevante pentru dezvoltarea CNCIS Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

14. 3. Acţiuni relevante pentru dezvoltarea CNCIS Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

15. Metodologia de dezvoltare a CNCIS Metodologiastabileşte: 1. Obiectivele CNCIS: • transparenţa; • mobilitatea; • angajabilitatea; • Autonomia şiresponsabilitatea. 2. Cadrul conceptual; 3. DescriptoriiCNCIS; 4. Procedurile pe care o instituţie este obligată să le respecte pentru a-i fi conferit dreptul de a certifica o calificare (dosarul de validare a calificării); 5. Cadrul de referinţă pentru Registrul Naţional al Calificărilor din Învăţământul Superior. Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

16. 4. Concluzii 1.Necesitateaoptimizării dialoguluicu universităţile, studenţii, partenerii socio-economici şi cu alte categorii de actori interesaţi, pentru: • A explica; • A construi împreună CNCIS; • A avea un feed-back relevant. 2. Necesitatea dezvoltării unuiînvăţământ superior centrat în mod real pe student. 3.CNCIStrebuie să se caracterizeze prin: • flexibilitate; • simplitate; • aplicabilitate; • vizibilitate. Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

17. 4. Concluzii 4.Dacă dezvoltăm CNCIS, atunci putem susţine: • mobilitatea studenţilor/absolvenţilor/forţei de muncă; • reforma curriculară; • o mai bună înţelegere a ciclurilor de studii şi a rezultatelor învăţării corelate fiecăruia dintre acestea. 5. Acţiuni concertate în direcţia implementării complete a CNCISbazat pe rezultatele învăţării până în 2011. Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

18. 4. Concluzii 6.Corelarea dezvoltării CNCIS cu alte linii de acţiune Bologna: • Asigurarea calităţii; • Sistemele de transfer şi acumulare a creditelor; • Învăţarea pe parcursul vieţii; • Rute flexibile de învăţare şi dimensiunea socială; • Recunoaşterea calificărilor, în special a Suplimentului la Diplomă. Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

19. 4. Concluzii România a obţinut pentru CNCIS un punctaj de 4p din 5p posibile, situându-se între poziţiile 8 – 13 (7 state obţinând punctaj maxim). Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

20. Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

21. Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008

22. Vă mulţumesc! Agenţia Naţională pentru Calificările din Învăţământul Superior şi Parteneriat cu Mediul Economic şi Social (ACPART) Blvd. Schitu Măgureanu, nr. 1, et.IIIBucureşti, 050025Tel.: 0040/21/3130050Fax:0040/21/3130053E-mail: office@acpart.ro; cosmina.mironov@acpart.ro Web: www.acpart.ro Sinaia, 31 ianuarie - 1 februarie 2008