KLAIPĖDOS LAIVŲ STATYBOS IR REMONTO MOKYKLOS 2012 M. VEIKLOS KOKYBĖS PLATUSIS ĮSIVERTINIMAS

1. KLAIPĖDOS LAIVŲ STATYBOS IR REMONTO MOKYKLOS 2012 M. VEIKLOS KOKYBĖS PLATUSIS ĮSIVERTINIMAS Parengė direktoriaus pavaduotoja ugdymui Violeta Petrušienė 2012-05-30

2. Įsivertinime dalyvavo 37 mokyklos darbuotojai Vertinimo išvados diagramose pateikiamos procentais Vertinimo reikšmės: 4 lygis 3 lygis 2 lygis 1 lygis

3. 1. MOKYKLOS KULTŪRA 1.1. Etosas 13 mokytojų (46 proc.) 4 lygiu vertina 1.1.5. veiklos rodiklį „Mokyklos atvirumas ir svetingumas“ 37 mokytojai (100 proc.) 3 lygiu vertina 1.1.2. veiklos rodiklį „Tradicijos ir ritualai“ 16 mokytojų (43,2 proc.) 2 lygiu vertina 1.1.6. veiklos rodiklį „Klasių mikroklimatas“

4. 1.2. Pažangos siekiai 37 mokytojai (100 proc.) 3 lygiu vertina 1.2.3. veiklos rodiklį „Mokyklos kaip organizacijos pažangos siekis“

5. 1.3. Tvarka 6 mokytojai (16,2 proc.) 4 lygiu vertina 1.3.3. veiklos rodiklį „Aplinkos jaukumas“

6. 1.4. Mokyklos ryšiai 37 mokytojai (100 proc.) 3 lygiu vertina 1.4.2. veiklos rodiklį „Partnerystė su kitomis institucijomis“ 9 mokytojai (24,3 proc.) 2 lygiu vertina 1.4.1. veiklos rodiklį „Mokyklos vaidmuo vietos bendruomenėje“

7. 2. UGDYMAS IR MOKYMASIS 2.1. Bendrasis ugdymo organizavimas 33 mokytojai (89 proc.) 3 lygiu vertina 2.1.1. veiklos rodiklį „Ugdymo programos“ !Atkreiptinas dėmesys: 2.1.5. veiklos rodiklį „Neformalusis vaikų švietimas“ 30 mokytojų (81proc.) įvertino 2 lygiu

8. 2.2. Pamokos organizavimas 36 mokytojai (97,2 proc.) 3 lygiu vertina 2.2.1. veiklos rodiklį „Mokytojo veiklos planavimas“ 9 mokytojai (24,3 proc.) 2 lygiu vertina 2.2.2. veiklos rodiklį „Pamokos struktūros kokybė“

9. 2.3. Mokymo kokybė Po 34 mokytojus (91,8 proc.) 3 lygiu vertina veiklos rodiklius 2.3.2. „Mokymo ir gyvenimo ryšys“ ir 2.3.4. „Išmokimo stebėjimas“ 29 mokytojai (78,3 proc.) 2 lygiu vertina 2.3.5. veiklos rodiklį „Namų darbai“

10. 2.4. Mokymosi kokybė 25 mokytojai (67,5 proc.) 3 lygiu vertina 2.4.3. veiklos rodiklį „Mokymasis bendradarbiaujant“ !Atkreiptinas dėmesys: 2.4.1. veiklos rodiklį „Mokymosi motyvacija“ 34 mokytojai (91,8 proc.) įvertino 2 ir 1, 2.4.2. „Mokėjimas mokytis“ – 24 mokytojai (64,9 proc.) įvertino 2.

11. 2.5. Mokymo ir mokymosi diferencijavimas !Atkreiptinas dėmesys: 2.5.1. veiklos rodiklį „Mokymosi poreikių nustatymas“ 23 mokytojai (62 proc.), 2.5.2. „Mokymosi veiklos diferencijavimas“ 21 mokytojas (57 proc.) įvertino 2 lygiu

12. 2.6. Vertinimas ugdant 3 mokytojai (8,1 proc.) 4 lygiu vertina 2.6.3. veiklos rodiklį „Vertinimas kaip informavimas“

13. 3. PASIEKIMAI 3.1. Pažanga 37 mokytojai (100 proc.) 3 lygiu vertina 3.1.2. veiklos rodiklį „Mokyklos pažanga“

14. 3.2. Mokymosi pasiekimai 3 mokytojai (8,1 proc.) 4 lygiu vertina 3.2.2. veiklos rodiklį „Kiti pasiekimai“ (dalyvavimas visuomeninėje veikloje: akcijos, renginiai ir pan.) ! Atkreiptinas dėmesys: 25 mokytojai (67,6 proc.) 2 lygiu vertina 3.2.1. veiklos rodiklį „Akademiniai pasiekimai“

15. 4. PAGALBA MOKINIUI 4.1. Rūpinimasis mokiniais 28 mokytojai (75,6 proc.) 3 lygiu vertina 4.1.2. veiklos rodiklį „Mokinių asmenybės ir socialinė raida“

16. 4.2. Pedagoginė, psichologinė ir socialinė pagalba !Atkreiptinas dėmesys: 28 mokytojai (75,6 proc.) 4.2.2. veiklos rodiklį „Psichologinė pagalba“ ir 25 mokytojai (67,5 proc.) – „Socialinė pagalba“ vertina 2 lygiu

17. 4.3. Specialiųjų mokymosi poreikių tenkinimas 37 mokytojai (100 proc.) 3 lygiu vertina 4.3.2. veiklos rodiklį „Gabių vaikų ugdymas“

18. 4.4. Pagalba planuojant karjerą 33 mokytojai (89 proc.) 3 lygiu vertina 4.4.1. veiklos rodiklį „Pagalba renkantis mokymosi kryptį“

19. 4.5. Tėvų pedagoginis švietimas !Atkreiptinas dėmesys: 25 mokytojai (67,5 proc.) 2 ir 1 lygiais vertina 4.5.2. veiklos rodiklį „Tėvų švietimo politika“

20. 5. MOKYKLOS STRATEGINIS VALDYMAS 5.1. Mokyklos strategija 5 mokytojai (13,5 proc.) 2 lygiu vertina 5.1.3. veiklos rodiklį „Planų kokybė ir dermė“

21. 5.2. Mokyklos įsivertinimas 3 mokytojai (8,1 proc.) 4 lygiu vertina 5.2.2. veiklos rodiklį „Įsivertinimo rezultatų panaudojimas“ 32 mokytojai (86 proc.) 3 lygiu vertina 5.2.1. veiklos rodiklį „Įsivertinimo procesas“

22. 5.3. Vadovavimo stilius 29 mokytojai (78,3 proc.) 3 lygiu vertina 5.3.2. veiklos rodiklį „Lyderystė mokykloje“ 21 mokytojas (56,7 proc.) 2 lygiu vertina 5.3.1. veiklos rodiklį „Valdymo demokratiškumas“

23. 5.4. Personalo valdymas 27 mokytojai (72,9 proc.) 3 lygiu vertina 5.4.3. veiklos rodiklį „Personalo darbo organizavimas“

24. 5.5. Materialinių išteklių valdymas 21 mokytojas (56,7 proc.) 3 lygiu vertina 5.5.1. ir 5.5.2. veiklos rodiklius „Turto vadyba“ ir „Lėšų vadyba“

25. PLAČIOJO ĮSIVERTINIMO IŠVADOS: STIPRIOSIOS MOKYKLOS VEIKLOS SRITYS (3 lygis)

26. Mokyklos kultūra (1 sritis) 1.1. Etosas: 1.1.2. Tradicijos ir ritualai (100 proc.) 1.2. Pažangos siekiai: 1.2.3. Mokyklos kaip organizacijos pažangos siekis (100 proc.) 1.4. Mokyklos ryšiai: 1.4.2. Partnerystė su kitomis institucijomis (100 proc.)

27. Ugdymas ir mokymasis (2 sritis) 2.2. Pamokos organizavimas: 2.2.1. Mokytojo veiklos planavimas (97,2 proc.) 2.3. Mokymo kokybė: 2.3.2. Mokymo ir gyvenimo ryšys ir 2.3.4. Išmokimo stebėjimas (po 91,8 proc.)

28. Pasiekimai (3sritis) 3.1. Pažanga: 3.1.2. Mokyklos pažanga (100 proc.) Pagalba mokiniui (4 sritis) 4.3.2. Gabių vaikų ugdymas (100 proc.) Mokyklos strateginis valdymas (5 sritis): 5.1. Mokyklos strategija (96,6 proc.)

29. TOBULINTINOS MOKYKLOS VEIKLOS SRITYS • UGDYMAS IR MOKYMASIS (2 sritis) Veiklos rodikliai: 2.1.5. neformalusis vaikų švietimas (81 proc.) 2.4.1. mokymosi motyvacija (91,8 proc.) 2.4.2. mokėjimas mokytis (64,5 proc.) • PASIEKIMAI (3 sritis) 3.2.1. akademiniai pasiekimai (67,5 proc.)

30. TOBULINTINOS MOKYKLOS VEIKLOS SRITYS • PAGALBA MOKINIUI (4 sritis) Veiklos rodikliai: 4.2.2. psichologinė pagalba (89,1 proc.1–2 lygiai) 4.2.3. socialinė pagalba (67,5 proc.) 4.5.2. tėvų švietimo politika (67,5 proc.)

31. Siūlymas: vykdyti giluminį problemos nagrinėjimą, jei veiklos rodiklio vertinimas antru ir pirmu lygiais įvertintas 60 proc. ir daugiau mokyklos veiklos įsivertinime dalyvavusių mokytojų.

32. Klausimai diskusijai: Jeigu 2.2. temą „Pamokos organizavimas“ 83,8 proc., o 2.2.1. veiklos rodiklį „Mokytojo veiklos planavimas“ 97,2 proc. mokytojų vertina 3 lygiu, tai kodėl mokinių mokymosi motyvacija ir mokėjimas mokytis tokio žemo lygio (2 arba 1)? Mokytojo veiklos planavimas, jo veikla pamokoje, mokinio motyvacija bei mokėjimas mokytis yra tiesiogiai tarpusavyje susiję. Kokius mokymo metodus, būdus, priemones taikome? Kaip organizuojame ugdymo procesą, kaip dirbame pamokoje? Ar viską darome tikrai teisingai?

33. Nutarimo projektas: • Mokytojai parengia ir iki 2012-06-12 direktoriaus pavaduotojai ugdymui V. Petrušienei pateikia mokiniams siūlomų neformaliojo švietimo programų projektų aprašus. • Organizuoti seminarą mokyklos mokytojams apie pamokos kokybės gerinimą, kokybės vertinimą. • Sudaryti mokyklos veiklos įsivertinimo grupes pasirinktoms problemoms nagrinėti. • Parengti mokyklos veiklos įsivertinimo grupių veiksmų planą, vykdyti įsivertinimo procesą. • 2012 m. birželio–lapkričio mėn. atlikti giluminį problemų nagrinėjimą, suformuluoti išvadas ir pateikti siūlymus dėl pasirinktų sričių tobulinimo, pristatant Mokytojų tarybai.

34. Darbo grupės (projektas): Direktoriaus pavaduotoja ugdymui V. Petrušienė – koordinatorė. 2.4.1. (mokymosi motyvacija), 3.2.1. (akademiniai pasiekimai): N. Ivanova – grupės vadovė; R. Taučius, D. Pašiškevičienė, S. Jucienė, A. Briedis. 2.4.2. (mokėjimas mokytis), 3.2.1. (akademiniai pasiekimai): K. Ambrazaitytė – grupės vadovė; J. Petrošienė, I. Buinevičienė, V. Damulis, S. Barkauskienė. 4.2.3. (socialinė pagalba), 4.2.2. (psichologinė pagalba): A. Savickas – grupės vadovas; R. Staršelskienė, A. Kišūnas, K. Valiukienė, R. Skubutienė. 4.5.2. (tėvų švietimo politika): S. Skubutienė – grupės vadovė; L. Vališkevičiūtė, J. Severina, D. Laurinaitienė.

35. Giluminio įsivertinimo organizavimo planas (projektas):

36. AČIŪ UŽ DĖMESĮ!