Sondage 2013 auprès des finissant(e)s en génie - Rapport national Réalisé par Ipsos Reid pour Ingénieurs Canada

Sondage 2013 auprès des finissant(e)s en génie- Rapport nationalRéalisé par Ipsos Reid pour Ingénieurs Canada
Avril 2013

Table des matières Objectifs de recherche 3 Méthodologie 4 Résumé 6 Plans d’avenir 10 Intention quant à la demande de permis d’exercice 19 Connaissance du permis d’exercice 30 Connaissance des ordres provinciaux/territoriaux 36 Connaissance de la Loi sur les ingénieurs 39 Données démographiques 42 Analyse supplémentaire : Impact sur l’intention de faire carrière en génie et de faire une demande de permis Participation à un atelier ou un séminaire 46 Connaissance de la Loi sur les ingénieurs 49 Connaissance du permis d’ingénieur et des rôles 52 Connaissance des responsabilités des organisations 55

Objectifs de recherche Cette recherche a pour objectif principal de comprendre les raisons qui motivent les diplômé(e)s des programmes de génie des universités canadiennes agréés par le Bureau d’agrément à faire une demande de permis ou non. Pour atteindre cet objectif, la recherche tente d’obtenir les renseignements suivants : les plans de carrière et/ou de formation des finissant(e)s en génie; le pourcentage de finissant(e)s qui a l’intention de faire carrière en génie et le pourcentage qui a l’intention de faire une demande de permis; le niveau de connaissance des finissant(e)s en génie quant à la loi régissant les ingénieurs dans leur province ou territoire.

Méthodologie Le sondage a été réalisé en ligne auprès de finissant(e)s en génie entre le 18 janvier et le 15 mars 2013. On a demandé à toutes les facultés de génie des universités qui offrent des programmes agréés par le Bureau d’agrément de participer à l’étude et d’envoyer le sondage en ligne à tous les finissant(e)s inscrit(e)s à leurs programmes de génie. Le lien vers le sondage en ligne a été envoyé aux universités de l’Ontario le 18 janvier et une deuxième série de liens a été envoyée aux autres établissements le 24 janvier 2013. Les universités ontariennes devaient envoyer le lien vers le sondage à tous les étudiant(e)s admissibles le 19 janvier 2013 et les autres établissements, le 25 janvier 2013. Le sondage a été offert en anglais et en français. Au total, 34 universités ont participé à la recherche et 2 501 étudiants ont répondu au sondage. La marge d’erreur pour l’ensemble des données (n=2 501) de cette étude est de ±2 %, 19 fois sur 20.

Méthodologie (suite) Le tableau suivant indique le nombre de répondants au sondage dans chaque région participante. Les chiffres ci-dessous correspondent au nombre de finissant(e)s inscrits à un programme de génie dans chaque région.

Résumé Intentions futures : Poursuivre des études ou trouver un emploi Huit finissant(e)s en génie sur dix (78 %) indiquent avoir l’intention de trouver un emploi après avoir obtenu leur baccalauréat en génie. Près de deux étudiant(e)s sur dix (16 %) projettent de poursuivre leurs études. La grande majorité a l’intention d’obtenir un diplôme de cycle supérieur en génie (70 %), tandis qu’environ un(e) étudiant(e) sur dix prévoit faire une MBA (9 %), obtenir un autre diplôme professionnel (8 %) ou un diplôme dans une autre discipline (7 %). Parmi les étudiant(e)s qui prévoient poursuivre leurs études, quatre sur dix ont l’intention d’étudier en Ontario (41 %), trois sur dix prévoient étudier au Québec (27 %) et un peu plus d’un(e) sur dix pense étudier à l’extérieur du Canada (13 %). Intentions futures : Faire carrière en génie Quatre-vingt-quinze pour cent (95 %) des étudiant(e)s prévoient faire carrière en génie: les deux-tiers le feront absolument (65 %), tandis que trois sur dix le feront probablement (30 %). Seulement cinq pour cent des étudiant(e)s ne feront probablementpas (4%) ou absolument pas (1%) carrière en génie. Les principales raisons sont qu’ils ou elles avaient des attentes différentes par rapport à la pratique du génie (27 %), qu’il y a de meilleures possibilités d’emploi dans une autre discipline (20 %) ou qu’ils ou elles n’ont jamais eu l’intention de faire carrière en génie (16 %). La grande majorité des étudiant(e)s, soit neuf sur dix (92 %), indiquent qu’au début de leurs études, ils ou elles projetaient d’exercer le génie. Six étudiant(e)s sur dix ont commencé leurs études avec l’intention absolue d’exercer le génie (62 %), tandis que trois sur dix prévoyaient probablement exercer le génie (30 %).

Résumé (suite) Intentions futures : Faire carrière en génie (suite) Plus de neuf étudiant(e)s sur dix qui ont commencé leurs études dans l’objectif de faire carrière dans le domaine du génie indiquent avoir absolument (64 %) ou probablement (29 % ) l’intention de faire carrière dans le domaine du génie après avoir obtenu leur diplôme. Moins d’un(e) sur dix (7 %) a changé d’idée et indique vouloir faire carrière dans un autre domaine. En outre, parmi ceux et celles qui ne projetaient pas de faire carrière en génie au début de leurs études, les deux tiers indiquent avoir absolument (26%) ou probablement (39%) l’intention de faire carrière en génie. Le tiers (35 %) dit ne pas en avoir l’intention. Intentions futures : Faire une demande de permis d’exercice Plus de la moitié de tous les étudiant(e)s (55 %) indiquent avoir absolument l’intention de faire une demande de permis d’exercice, tandis que trois sur dix (28 %) disent en avoir probablement l’intention. Un(e) étudiant(e) sur dix n’a probablement/absolument pas l’intention de faire une demande de permis (11 %) ou est incertain(e) (7 %). Parmi ceux et celles qui prévoient faire carrière en génie, 57 % indiquent vouloir absolument faire une demande de permis et 28 %, probablement. Parmi ceux et celles qui n’ont pas l’intention de faire leur demande de permis immédiatement, près de la moitié indique avoir probablement ou absolument l’intention d’en faire la demande un jour (46 %), tandis qu’un peu moins de la moitié n’envisage pas de le faire (44 %). Les raisons mentionnées le plus souvent pour ne pas vouloir faire de demande de permis sont le manque d’intérêt pour une carrière en génie (31%) ou parce que cela n’est pas nécessaire pour leurs plans de carrière (27 %). Parmi les étudiant(e)s qui n’ont pas l’intention de faire une demande de permis, le tiers (33 %) a changé d’idée après avoir appris qu’il était nécessaire de détenir un permis pour pouvoir exercer le génie.

Résumé (suite) Intentions futures : Faire une demande de permis d’exercice (suite) Parmi ceux et celles qui ont l’intention de faire une demande de permis, six sur dix prévoient le faire dans l’année (61 %), dont quatre sur dix dans les six mois (44 %). Deux sur dix prévoient faire une demande après un an (20 %) ou sont incertain(e)s (19 %). Parmi les étudiant(e)s qui prévoient attendre au moins un an avant de faire une demande de permis ou qui sont incertain(e)s, la grande majorité (87 %) mentionne le désir d’acquérir d’abord l’expérience requise. Lorsque les étudiant(e)s apprennent qu’en déposant une demande de permis dans les six mois qui suivent l’obtention de leur diplôme, ils ou elles peuvent être exemptés des frais de participation au programme d’ingénieur stagiaire pour la première année, quatre-vingt-dix pour cent (90 %) indiquent qu’ils sont susceptibles de faire une demande dans les six mois. Connaissance de la profession d’ingénieur La grande majorité des étudiant(e)s (84 %) sait que le génie est réglementé par la loi. Un(e) étudiant(e) sur dix est incertain(e) (10 %), tandis qu’un moins grand nombre (6 %) croit que la profession n’est pas réglementée. Les étudiant(e)s ont une connaissance variée de la loi régissant les ingénieurs dans leur province. Trois étudiant(e)s sur dix (30 %) la connaissent assez bien, tandis qu’exactement la moitié (50 %) indique la connaître un peu et seulement 2 % la connaître très bien. Trois pour cent (3 %) disent n’en avoir jamais entendu parler. Plus de huit étudiant(e)s sur dix (85 %) savent qu’un permis est nécessaire pour réaliser des travaux d’ingénierie de façon autonome, tandis que les trois quarts (75 %) savent qu’un permis est nécessaire pour utiliser le titre « ingénieur » ou qu’il n’est pas nécessaire pour réaliser des travaux d’ingénierie sous la supervision d’un ingénieur titulaire de permis (73 %).

Résumé (suite) Connaissance de la profession d’ingénieur (suite) Près de neuf étudiant(e)s sur dix savent que c’est leur ordre provincial/territorial qui délivre les permis d’ingénieur (89 %) et qu’il réglemente également l’exercice du génie (80 %). Par ailleurs, sept étudiant(e)s sur dix savent que le Bureau d’agrément est l’organisme qui agrée les programmes de génie offerts par les universités (70 %). Cependant les étudiant(e)s sont divisés en ce qui concerne l’organisme qui délivre les permis aux entreprises qui offrent des services d’ingénierie; la moitié croit que c’est leur ordre provincial/territorial (50 %), le tiers que c’est le Bureau d’agrément (33 %) et le quart ne le sait pas (26 %).

Plans d’avenir

Plans après l’obtention du diplôme La vaste majorité des étudiant(e)s, soit huit sur dix, ont l’intention d’entrer sur le marché du travail après avoir obtenu leur diplôme, tandis que près de deux étudiant(e)s sur dix prévoient poursuivre leurs études. Parmi ceux et celles qui prévoient poursuivre leurs études, la majorité prévoit faire des études de cycles supérieurs en génie, tandis qu’environ un(e) étudiant(e) sur dix prévoit poursuivre des études de MBA, des études dans une autre discipline ou des études de cycles supérieurs dans une discipline autre que le génie. Plans actuels après l’obtention du diplôme Intentions d’études Q12. Lequel des énoncés suivants reflète le mieux vos projets immédiats? Base : Tous les répondants, 2013 (n=2501). Q13. Lequel des énoncés suivants décrit le mieux les études que vous désirez poursuivre? Base : Participants qui ont répondu « Poursuivre mes études » à la Q12 de 2013 (n=398).

Lieu des études supérieures prévues Parmi les finissant(e)s qui projettent poursuivre leurs études, quatre sur dix ont l’intention d’étudier en Ontario, trois sur dix au Québec et un peu plus d’un sur dix pense étudier à l’extérieur du Canada. Lieu des études projetées Q13B. Où projetez-vous de poursuivre ces études? Base : Poursuivre mes études après l’obtention de mon diplôme , 2013 (n=398)

Intention de faire carrière en génie Presque tous les étudiant(e)s ont l’intention de faire carrière dans le domaine du génie après leurs études. Prévoyez-vous faire carrière dans le domaine du génie? Oui(2 cotes supérieures) 95 %(n=2366) Non(2 cotes inférieures) 5 %(n=135) Q14. Une fois que vous aurez terminé vos études, prévoyez-vous faire carrière dans le domaine du génie? Base : Tous les répondants, 2013 (n=2501)

Raisons de ne pas faire carrière en génie La principale raison expliquant le choix de ne pas faire carrière en génie est que leurs attentes étaient différentes par rapport à la pratique du génie. Parmi les autres raisons mentionnées, on trouve les meilleures possibilités d’emploi dans une autre discipline, le fait qu’ils ou elles n’ont jamais eu l’intention de faire carrière en génie et une meilleure rémunération dans une autre discipline. Raisons de ne pas faire carrière en génie Q16. Quelle est la principale raison expliquant votre choix de ne pas faire carrière en génie ? Base : Participants qui ont répondu Non (absolument pas / probablement pas) à la Q14, 2013 n=135;

Carrière envisagée dans un autre domaine que le génie Carrière envisagée autre que le génie(Ne prévoit pas faire carrière en génie) Comprend un large éventail de carrières : TI, militaire, droit, aviation, enseignement, etc. Q17. Quel genre de carrière envisagez-vous de mener? Base : Les participants qui ont répondu Non (absolument pas / probablement pas) à la Q14, 2013 (n=135) Comme les répondants pouvaient donner plus d’une réponse, le total peut représenter plus de 100%. Parmi ceux et celles qui n’ont pas l’intention de faire carrière en génie, les principaux choix de carrières sont la consultation, la médecine et le secteur des affaires.

Plans de carrière au début des études Est-ce que vous projetiez d’exercer le génie lorsque vous avez commencé vos études? Oui(2 cotes supérieures) 92 %(n=2297) Non(2 cotes inférieures) 8 %(n=204) Q18. Est-ce que vous projetiez d’exercer le génie lorsque vous avez commencé vos études? Base : Tous les répondants, 2013 (n=2501) La vaste majorité des étudiant(e)s, soit neuf sur dix, ont dit qu’au début de leurs études, leur objectif était d’exercer le génie.

Intentions de carrière actuelles et antérieures(parmi les étudiant(e)s qui avaient l’intention de faire carrière en génie au début de leurs études) Oui(2 cotes supérieures) 93 %(n=2209) Non(2 cotes inférieures) 7 %(n=157) Q18. Est-ce que vous projetiez d’exercer le génie lorsque vous avez commencé vos études? Base : Étudiant(e)s qui ont commencé leurs études avec l’intention de faire carrière en génie, 2013 (n=2366) Plus de neuf étudiant(e)s sur dix qui ont commencé leurs études avec l’intention de faire carrière en génie ont dit qu’ils ou elles allaient absolument ou probablement faire carrière dans le domaine du génie après avoir obtenu leur diplôme.

Intentions de carrière actuelles et antérieures(parmi les étudiant(e)s qui n’avaient pas l’intention de faire carrière en génie) Oui(2 cotes supérieures) Non(2 cotes inférieures) 65 %(n=88) 23 35 %(n=47) 23 Q18. Est-ce que vous projetiez d’exercer le génie lorsque vous avez commencé vos études? Base : Étudiant(e)s qui ne projetaient pas de faire carrière en génie au début de leurs études, 2013 (n=135) Parmi ceux et celles qui ne projetaient pas de faire carrière dans le domaine du génie au moment de commencer leurs études, les deux tiers disent vouloir probablement ou absolument faire carrière en génie, tandis que le tiers a indiqué ne pas en avoir l’intention.

Intention quant à la demande de permis d’exercice

Intention de faire une demande de permis Allez-vous faire une demande de permis d’exercice? Oui(2 cotes supérieures) 82 %(n=2061) Non(2 cotes inférieures) 11 %(n=268) Q21. Allez-vous faire une demande de permis d’exercice (ing.)? Base : Tous les répondants, 2013 (n=2501) Plus de la moitié des étudiant(e)s (55 %) indiquent qu’ils ou elles feront absolument une demande de permis, tandis que trois sur dix (28 %) disent qu’ils ou elles le feront probablement. Un(e) étudiant(e) sur dix n’en fera probablement/absolument pas la demande (11 %) ou ne le sait pas (7 %).

Intention de faire une demande de permis Faire carrière en génie Allez-vous faire une demande de permis d’exercice? Oui(2 cotes supérieures) 85 %(n=2013) Non(2 cotes inférieures) 8 %(n=201) Q21. Allez-vous faire une demande de permis d’exercice (ing.)? Base : Répondants qui envisagent de faire carrière dans le domaine du génie, 2013 (n=2366) Parmi les étudiant(e)s qui projettent de faire carrière en génie, près de six sur dix (57 %) indiquent qu’ils ou elles feront absolument une demande de permis et trois sur dix (28 %), probablement. Moins d’un(e) étudiant(e) sur dix n’en fera absolument ou probablement pas la demande (8 %) ou ne le sait pas (6 %).

Intention de faire un jour une demande de permis d’exercice Parmi les étudiant(e)s qui n’envisagent pas de faire une demande de permis, près de la moitié indiquent qu’ils en feront probablement ou absolument la demande un jour (46 %), tandis qu’un peu plus de quatre étudiant(e)s sur dix indiquent ne pas envisager de faire de demande un jour (44 %). Envisagez-vous un jour de faire une demande de permis d’exercice? Non(2 cotes inférieures) 44 %(n=118) Oui(2 cotes supérieures) 46 %(n=122) Q22. Envisagez-vous un jour de faire une demande de permis d’exercice (ing.)?Base : Participants qui ont répondu Non à la Q21, 2013 (n=268)

Raisons de ne pas faire une demande de permis Pourquoi n’envisagez-vous pas de faire une demande de permis d’exercice? Q23. Pourquoi n’envisagez-vous pas de faire une demande de permis d’exercice (ing.)?Base : Répondants qui envisagent de ne jamais faire de demande de permis d’exercice , 2013 (n=118). Parmi ce même groupe d’étudiant(e)s, les raisons mentionnées le plus souvent pour expliquer leur choix de ne jamais vouloir faire de demande de permis est le manque d’intérêt pour une carrière en génie ou le fait que le permis n’est pas nécessaire pour leurs plans de carrière. Parmi les autres raisons mentionnées, on trouve l’intention de faire carrière en informatique, le fait que le permis ne sera pas avantageux pour leur carrière, et l’intention de travailler à l’étranger ou de suivre un autre cheminement de carrière.

Intérêt après avoir appris qu’il faut un permis (ing.) pour pouvoir exercer le génie Une fois qu’on leur a dit qu’il fallait détenir un permis pour pouvoir utiliser légalement le titre d’ingénieur et exercer la profession, le tiers (33 %) des étudiant(e)s qui ne projetaient pas faire de demande ou étaient incertain(e)s de leurs intentions à l’origine indiquent maintenant qu’ils ou elles vont absolument ou probablement faire une demande de permis. Par ailleurs, près de quatre étudiant(e)s sur dix (38 %) indiquent quand même ne pas envisager de faire une demande de permis tandis que trois sur dix (29 %) sont incertain(e)s. Étant donné qu’il faut détenir un permis pour pouvoir exercer le génie, prévoyez-vous en faire la demande? Non(2 cotes inférieures) Oui(2 cotes supérieures) 38 %(n=121) 33 %(n=105) Q24. Étant donné qu’il faut détenir un permis d’exercice pour pouvoir se déclarer légalement ingénieur ou exercer comme ingénieur, prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice (ing.)? Base : Répondants qui ne prévoient pas faire une demande de permis ou qui sont incertain(e)s, 2013 (n=318)

Délais quant à la demande de permis Six étudiant(e)s sur dix qui ont l’intention de faire une demande de permis prévoient le faire dans les douze mois (61 %), tandis que deux sur dix prévoient le faire après un an (20 %) ou sont incertain(e)s (19 %). Quand prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice? Dans les douze mois(2 cotes supérieures) 61 %(n=1391) Q27. Quand prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice? Base : Répondants qui prévoient faire une demande de permis, 2013 (n=2288)

Raisons de l’attente avant de faire une demande de permis Parmi les étudiant(e)s qui prévoient attendre au moins un an avant de faire une demande de permis ou sont incertain(e)s, la raison la plus courante est le désir d’acquérir l’expérience de travail nécessaire. Pourquoi désirez-vous attendre plus d’un an avant de faire votre demande de permis? Q28. Pourquoi désirez-vous attendre plus d’un an avant de faire votre demande de permis d’exercice? Base : Participant(e)s qui ont répondu plus qu’un an ou ne sait pas / incertain(e) à la Q27, 2013 (n=897) Les raisons mentionnées par <2 % des étudiant(e)s ne sont pas indiquées

Impact de l’exemption des frais de cotisation à titre d’ingénieur stagiaire sur la possibilité de faire une demande de permis dans les six mois Lorsqu’ils ou elles apprennent qu’il est possible d’être exempté des frais de cotisation pour la première année à titre d’ingénieur stagiaire, près de six étudiant(e)s sur dix (58 %) qui prévoient faire une demande de permis plus d’un an après l’obtention de leur diplôme disent qu’il est très probable qu’ils ou elles fassent une demande dans les six mois, tandis que le tiers (32 %) indique que cela est assez probable. Très peu d’étudiant(e)s (6 %) indiquent qu’il est improbable qu’ils ou elles fassent une demande. (n=81) Feriez-vous une demande de permis dans les six mois si vous pouviez être exempté des frais de cotisation à titre d’ingénieur stagiaire pour la première année? Probable (2 cotes supérieures) 90 % (n=1166) x Improbable(2 cotes inférieures) 6 %(n=76) x Q29. Si vous saviez qu’en déposant une demande de permis dans les six mois qui suivent l’obtention de votre diplôme, vous pourriez être exempté des frais d’ouverture de dossier et de la cotisation pour la première année à titre d’ingénieur stagiaire, dans quelle mesure serait-il probable que vous fassiez une demande de permis dans ce délai de six mois? Base : Répondant(e)s qui ne savent pas ou qui prévoient faire une demande de permis plus de six mois après l’obtention de leur permis, 2013 (n=1290)

Pays envisagé pour la demande de permis Pratiquement tous les finissant(e)s en génie (99 %) qui prévoient faire une demande de permis d’exercice prévoient le faire au Canada. Deux étudiant(e)s sur dix (18 %) prévoient également faire une demande aux États-Unis, tandis qu’un plus petit nombre d’étudiant(e)s (12 %) envisagent de faire une demande à l’étranger. Dans quel pays ou quelle région prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice? 13 %(n=288) À l’étranger Comme les répondant(e)s peuvent donner plus qu’une réponse, il est possible que le total dépasse 100 %. Q25. Dans quel pays ou quelle région prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice? Base : Répondants qui prévoient faire une demande de permis d’exercice, 2013 (n=2288)

Province envisagée pour la demande de permis Parmi les étudiant(e)s qui prévoient faire une demande de permis d’exercice, la moitié exactement prévoit le faire en Ontario, trois étudiant(e)s sur dix envisagent de faire une demande au Québec ou en Alberta et deux sur dix, en Colombie-Britannique. Moins d’un(e) étudiant(e) sur dix prévoit faire une demande dans chacune des autres provinces/territoires. Q26. Dans quelles provinces ou quels territoires prévoyez-vous faire une demande de permis d’exercice? Base : Répondants qui prévoient faire une demande de permis au Canada, 2013 (n=2260)

Connaissance du permis d’exercice

Réglementation du génie Un peu plus de huit étudiant(e)s sur dix (84 %), soit la vaste majorité, savent que le génie est réglementé par des lois et des règlements. Un(e) étudiant(e) sur dix n’est pas certain(e), tandis que six pour cent (6 %) croient que la profession n’est pas réglementée. La pratique professionnelle du génie est-elle encadrée par des lois et des règlements? Q5. D’après vous, est-ce que la pratique professionnelle du génie est encadrée par des lois et des règlements? Base : Tous les répondants, 2013 (n=2501)

Nécessité du permis au sein de la profession Est-il nécessaire de détenir un permis pour pouvoir : Q8. D’après vous, est-il nécessaire de détenir un permis d’ingénieur pour pouvoir, au … Base : Tous les répondants, 2013 (n=2501) Plus de huit étudiant(e)s sur dix (85 %) savent qu’un permis est nécessaire pour réaliser des travaux d’ingénierie de façon autonome, tandis que les trois quarts (75 %) savent qu’il est nécessaire pour utiliser le titre « ingénieur » ou qu’il ne l’est pas pour réaliser des travaux d’ingénierie sous la direction d’un ingénieur titulaire de permis.

Connaissance du permis d’ingénieur et des rôles La vaste majorité des finissant(e)s en génie a un niveau de connaissance moyen (42 %) ou élevé (47 %) des rôles pour lesquels il est nécessaire de détenir un permis pour pouvoir exécuter légalement des fonctions ou des actes au sein de la profession. Seul(e) un(e) étudiant(e) sur dix a un niveau de connaissance limité (8%) ou n’a aucune connaissance (3 %) sur le sujet. *Définition des niveaux de connaissanceÉlevé : Tous exacts (3) à la Q8Moyen : 2 exacts à la Q8Limité : 1 exact à la Q8Nul : Zéro (0) exact à la Q8 Niveau de connaissance des fonctions ou des actes nécessitant un permis Élevé / moyen (2 cotes supérieures) 88 % (n=2229) x Limité / nul(2 cotes inférieures) 11 %(n=275) x Q8. D’après vous, est-il nécessaire de détenir un permis d’ingénieur pour pouvoir, au… Base : Tous les répondants, 2013 n=(2501)

Quelles organisations sont responsables des activités ou procédures suivantes? Responsabilités des organisations Q9. Veuillez choisir l’organisation ou les organisations qui sont responsables des différentes activités ou procédures énumérées ci-dessous. Base : Tous les répondants, 2013 (n=2501) La vaste majorité des étudiant(e)s sait que c’est son ordre provincial/territorial qui est responsable de délivrer les permis d’exercice (89 %) et de réglementer l’exercice du génie (80 %). Par ailleurs, sept étudiant(e)s sur dix savent que le Bureau d’agrément est l’organisation qui agrée les programmes universitaires de formation en génie (70 %). Cependant, les étudiant(e)s sont divisé(e)s quant à l’organisation qui délivre les permis aux entreprises offrant des services d’ingénierie : la moitié croit que son ordre provincial/territorial en est responsable (50 %), tandis que le tiers croit que c’est le Bureau d’agrément (33 %) et le quart ne le sait pas (26 %).

Connaissance des responsabilités des organisations Une grande majorité des étudiant(e)s a un niveau de connaissance élevé (33 %) ou moyen (56 %) de ce que sont les responsabilités des organisations en termes d’activités ou de procédures liées à la profession d’ingénieur. Un(e) étudiant(e) sur dix a un niveau de connaissance limité (6 %) ou aucune connaissance (5 %) sur le sujet. Niveau de connaissance des responsabilités des organisations au sein de la profession d’ingénieur Définition des niveaux de connaissance - 2013 Élevé : Tous exacts à la Q9 (4)Moyen : 2 ou 3 exacts à la Q9Limité : 1 exact à la Q9Nul : Tous inexacts (0) à la Q9 Élevé / moyen(2 cotes supérieures) 89 % (n=2243) x Limité / nul(2 cotes inférieures) 11 %(n=261) x Q9. Veuillez choisir l’organisation ou les organisations qui sont responsables des différentes activités ou procédures énumérées ci-dessous. Base : Tous les répondants, 2013 n=2501

Connaissance des ordresprovinciaux/territoriaux

Participation à un atelier ou un séminaire d’un ordre provincial/territorial Près de quatre étudiant(e)s sur dix (36 %) indiquent avoir assisté à un atelier ou un séminaire donné par un représentant d’un ordre provincial/territorial. Déjà assisté à un atelier ou un séminaire donné par un ordre provincial Q11. Avez-vous déjà assisté à un atelier, un séminaire ou un exposé donné par un représentant de [nom de l’ordre provincial/territorial]? Base : Tous les répondants, 2013 (n=2501)

Connaissance du programme de membre étudiant de l’ordre provincial/territorial La majorité des étudiant(e)s (66 %) est au courant du programme de membre étudiant offert par les ordres provinciaux/territoriaux. Près de quatre de ces étudiant(e)s sur dix (36 %) en sont actuellement membres, deux sur dix en ont entendu parler et aimeraient en faire partie (21 %), tandis qu’un(e) étudiant sur dix en a entendu parler, mais ne souhaite pas en faire partie (9 %). Connaissance(3 cotes supérieures) 66 %(n=1667) Q32. Lequel des énoncés suivants décrit le mieux dans quelle mesure vous connaissez le programme de membre étudiant offert par votre ordre provincial/territorial ? Base : Tous les répondants, 2013 (n=2501)

Loisur les ingénieurs

Loi sur les ingénieurs La vaste majorité des étudiant(e)s indique connaître la Loi sur les ingénieurs de sa province ou de son territoire. Trois étudiant(e)s sur dix (30 %) indiquent connaître assez bien la Loi sur les ingénieurs, exactement la moitié (50 %) dit la connaître un peu, tandis que peu d’étudiant(e)s (2 %) la connaissent très bien. Seulement 3 % des étudiant(e)s n’a jamais entendu parler de la Loi. Dans quelle mesure connaissez-vous la Loi sur les ingénieurs? Connaissance(3 cotes supérieures) 83 % (n=2065) x Q6. La pratique du génie est réglementée par la Loi sur les ingénieurs du [province/territoire]. Lequel des énoncés suivants décrit le mieux dans quelle mesure vous connaissez cette loi? Base : Tous les répondants, 2013 (n=2501)

70 % (n=1495) Loi sur les ingénieurs La majorité des étudiant(e)s a entendu parler de la Loi sur les ingénieurs de sa province ou de son territoire dans un cours sur le droit et l’éthique à l’université (38 %) ou par un professeur ou autre membre du personnel de l’université (35 %). Comment avez-vous entendu parler de la Loi sur les ingénieurs? Par un professeur ou dans un cours à l’université Les réponses totalisant moins de 5 % ne sont pas représentées Q7. Comment avez-vous entendu parler de la Loi sur les ingénieurs du [province] pour la première fois? Base : Répondants qui connaissent la Loi, 2013 (n=2065)

Données démographiques

Incitation à faire des études en génie Un peu moins de la moitié des étudiant(e)s indiquent qu’une personne en particulier les a incités à faire des études en génie. Parmi ces étudiant(e)s, la moitié indiquent avoir été encouragés par un parent, tandis que trois sur dix mentionnent un autre membre de la famille ou un professeur et deux sur dix, un ami ou une connaissance. En ce qui concerne le sexe, la vaste majorité des étudiant(e)s indiquent avoir été incités par un homme à faire ce choix d’études. (n=1095) (n=1406) Les réponses totalisant moins de 5 % ne sont pas représentées Q33B. D’après vous, y a-t-il une personne ou un modèle de rôle en particulier qui vous a incité à faire des études en génie? Base : Tous les répondants, 2013 n=2501. Q33C. Quel était votre lien avec cette personne (ou ces personnes)? Base : Répondants qui ont été incités par quelqu’un à faire des études en génie , 2013 n=1095. Q33D. Veuillez indiquer le sexe de chacune des personnes indiquées. Base : Répondants qui ont été incités par quelqu’un à faire des études en génie.

Résidence permanente La vaste majorité (86 %) des finissant(e)s en génie sont des résidents permanents de leur province ou territoire. Parmi ceux et celles qui étudient dans leur province ou territoire, mais dont la résidence est située dans une autre province ou un autre territoire, la moitié viennent de l’Ouest du Canada, soit de l’Alberta (29 %) ou de la Colombie-Britannique (25 %). Résident(e) d’une autre province ou d’un autre territoire : Les réponses totalisant moins de 2 % ne sont pas représentées Q34. Nous désirons connaître votre lieu de résidence à des fins statistiques seulement. Veuillez sélectionner l’énoncé qui correspond le mieux à votre statut actuel : Base : Tous les répondants , 2013 n=2501; Q35. Vous étudiez dans une université du [province/territoire], mais votre lieu de résidence principale est situé dans une autre province ou un autre territoire. Veuillez sélectionner votre province ou territoire de résidence. Base : Répondants qui ne sont pas résidents permanents, 2013 n=195;

Disciplines du génie Les disciplines les plus populaires sont le génie mécanique (22 %), suivi du génie civil (18 %) et du génie électrique (15 %). Les réponses totalisant moins de 3 % ne sont pas représentées Q3/Q3B. Veuillez indiquer la discipline de votre programme d’études en génie en sélectionnant l’une des options ci-dessous. Base : Tous les répondants, 2013 n=2501

Impact de la participation à un atelier ou un séminaire donné par un ordre provincial/territorial

Participation à un atelier ou un séminaire et intention de faire carrière en génie Intention de faire carrière dans le domaine du génie Dans l’ensemble, les intentions de faire carrière dans le domaine du génie sont les mêmes, qu’un(e) étudiant(e) ait assisté ou non à un atelier ou un séminaire. Cependant, ceux et celles qui ont assisté à un atelier ou un séminaire sont plus susceptibles de vouloir absolument faire carrière en génie.

Participation à un atelier ou un séminaire et intention de faire une demande de permis Intention de faire une demande de permis d’exercice Les étudiant(e)s ayant assisté à un atelier ou un séminaire sont plus nombreux à indiquer qu’ils ont l’intention de faire une demande de permis d’exercice, la majorité indiquant qu’ils en feront absolument la demande.

Impact de la connaissance de la Loi sur les ingénieurs

Connaissance de la Loi sur les ingénieurs et intention de faire carrière en génie Bien qu’il n’y ait pas une grande différence dans l’ensemble, les étudiant(e)s qui connaissent très bien, assez bien ou un peu la Loi sur les ingénieurs sont nettement plus nombreux à indiquer qu’ils ont absolument l’intention de faire carrière en génie. Intention de faire carrière dans le domaine du génie

Connaissance de la Loi sur les ingénieurs et intention de faire une demande de permis d’exercice Intention de faire une demande de permis d’exercice Les étudiant(e)s qui connaissent très bien ou assez bien la Loi sur les ingénieurs sont beaucoup plus susceptibles d’avoir l’intention de faire une demande de permis (absolument ou probablement). Cependant, la majorité des étudiant(e)s, peu importe leur connaissance de la Loi, ont l’intention de faire une demande après l’obtention de leur diplôme.

Impact de la connaissance du permis d’ingénieur et des rôles

Connaissance du permis d’ingénieur et des rôles et intention de faire carrière en génie Intention de faire carrière dans le domaine du génie Dans l’ensemble, la connaissance des rôles dans l’exercice de la profession et des exigences en matière de permis n’influence pas l’intention de faire carrière dans le domaine du génie. Cependant, les étudiant(e)s ayant un niveau de connaissance élevé ou moyen de cet aspect sont beaucoup plus susceptibles de vouloir absolument faire carrière en génie.

Connaissance du permis d’ingénieur et des rôles et intention de faire une demande de permis Intention de faire une demande de permis d’exercice Les étudiant(e)s qui ont un niveau de connaissance élevé ou moyen des rôles dans l’exercice de la profession et des exigences en matière de permis sont beaucoup plus susceptibles d’avoir l’intention de faire une demande de permis que ceux et celles dont le niveau de connaissance est limité ou qui n’en ont pas entendu parler.

Impact de la connaissance des responsabilités des organisations

Connaissance des responsabilités des organisations et intention de faire carrière dans le domaine du génie Intention de faire carrière dans le domaine du génie Dans l’ensemble, la connaissance des responsabilités respectives des organisations n’a pas beaucoup d’impact sur l’intention de faire carrière en génie. Cependant, les étudiant(e)s qui ont un niveau de connaissance élevé ou moyen de cet aspect sont plus susceptibles de vouloir absolument faire carrière en génie.

Connaissance des responsabilités des organisations et intention de faire une demande de permis d’exercice Intention de faire une demande de permis d’exercice Les étudiant(e)s qui ont une connaissance élevée, moyenne ou limitée des responsabilités respectives des organisations sont beaucoup plus susceptibles d’avoir l’intention de faire une demande de permis d’exercice que ceux et celles qui n’en ont aucune connaissance.

Ipsos Reid Public Affairs 160 Bloor Street East, Suite 300 Toronto (Ontario) Canada M4W 1B9 Sandra Guiry, vice-présidente Tél. : 416-324-2018 Courriel : Sandra.Guiry@ipsos.com Michael Howell, gestionnaire principal de la recherche Tél. : 416-572-4407 Courriel : Michael.Howell@ipsos.com Avril 2013

Sondage 2013 auprès des finissant(e)s en génie - Rapport national Réalisé par Ipsos Reid pour Ingénieurs Canada