Udtryk, musik og drama Konference Kolding 30-04-09

1. Linjefagets profil: Fra bekendtg�relse til studieordninger Flemming Rasmussen, UC Syd Udtryk, musik og drama KonferenceKolding 30-04-09

2. Profil, kort tilblivelseshistore UMD konference Kolding 30-04-09 Kampen om Bilag 5 Arbejdsgruppens grundforst�else var funderet i en kunstnerisk og skabende tilgang Faget m�tte ikke blive instrumentelt � �UMD som p�dagogisk redskab til�.� Det var en h�rd kamp at fastholde kunst- og �stetikbegrebet i Signalement �[�] �stetiske erfarings- og erkendelsesprocesser[�]� Faglige kompetencem�l �anvende og udvikle �stetisk skabende processer med musik, drama og andre udtryksformer.� Centrale kundskabs- og f�rdighedsomr�der �Leg, kultur, �stetik og kunst.

3. Der bl�ser en p�dagogisk vind� UMD konference Kolding 30-04-09 Radioavisen 28/4 -2009 18:00: Ny us.: Drengene har sv�rt ved at f�lge med i skolen. Prof. Niels Egelund: �St�rre fysisk udfoldelse og lidt mere dramatik i l�reprocesserne.� Henvisning til og anbefaling af flere LP-modelprojekter Konference i CFU-UC Syd 29/4 & 30/4 2009 Fokus p� �Den kulturelle intelligens� Kunsten og de kunstneriske fag skal formidles og i h�jere grad ind i skolen. UVM�s hjemmeside 21/6- 2007 Undervisningsministeren efter �The Ildsj�l in the Classroom� � De boglige fag og de praktiske/musiske fag er ikke konkurrenter. De foruds�tter hinanden. De praktiske/musiske fag udvikler b�de kreativitet, forstand og gl�den ved at g� i skole. Derfor skal der s�ttes m�l og stilles krav i dem, som i alle andre fag. De skal v�re kreative, ikke rekreative�, siger Bertel Haarder.

4. Det NYE fag UMD konference Kolding 30-04-09 Dilemmaer og paradokser� �Ak hvor forandret�� Fra in-put til out-put Ekskurs: Bl. a. Hildebrandt og Otto Scharmer legitimerer behov for kunst og skabende processer i undervisning� Begr�de tabet af de gamle fag eller juble over nye muligheder for forandring? Kan vi bevare en opfattelse af drama og musik som selvst�ndige enheder, der opfylder udtryksdimensionen�? Fagforst�else og legitimering Hvordan kommer vi �v�rdi-i-sig-selv-heden� i m�de? Der er tale om et fag, hvor oplevelses-, l�rings- og erkendelsesformer har rod i de kunstneriske udtryk.

5. Nyt er nyt! UMD konference Kolding 30-04-09 Lad os inspirere af C. Otto Scharmer tanker om U-teorien. Stop downloading Find inspiration i det ukendte: �Den blinde plet� At give slip og overgive sig �N�r man begynder at �nulstille� sine gamle m�der at t�nke og handle p�, bliver ens opm�rksomhed grebet af noget, der overrasker en eller interesserer en, noget konkret, specifikt og uventet. N�r det sker, begynder man at f� adgang til sit �bne sind� (Scharmer, s.181)

6. P� vej til �den blinde plet� UMD konference Kolding 30-04-09

7. Det s�regne i UMD UMD konference Kolding 30-04-09 UMD�s bidrag til deklarationen p� �en p�dagog�: Den uddannede p�dagog har element�re kunstneriske f�rdigheder og kan planl�gge, gennemf�re og evaluere p�dagogisk arbejde med en relevant �stetisk metodologi. Derfor m� nye studieordninger l�gge op til, at den studerende reelt m�der faget som et kunstnerisk oplevelses- og l�ringspotentiale. vi konkretisere de udtryksm�ssige krav fra musik og teater: oplevelses- og l�reprocesser, der handler om at performe, spille, synge, komponere, danse, agere, dramatisere, instruere�. Og derfor m� vi konstruere et nyt paradigme, hvor vi �l�gger v�bnene� og kobler den kunstneriske og p�dagogiske diskurs p� en ny m�de.