E-LEARNING o EDUCACIÓN A DISTANCIA

E-LEARNING o EDUCACIÓN A DISTANCIA Alejandra Bosco

APROXIMACIÓN AL CONCEPTO • Formación mediante o basada en la “web”, campus virtualoentorno virtual de aprendizaje (Duart y Sagrà, 1999) • Enseñanza y aprendizaje a distancia mediante la “web” (Romiszowski, 1999) • Espacios virtuales de aprendizaje y educación a distancia(Estebanell y Ferrès, 2001) • Entornos virtuales de enseñanza o sistemas de teleformación (Marquès, 2000) • Formación mediante Internet y teleformación(Marcelo, 2000) • Plataformas tecnológicas (Ballesteros, 2002)

ANÁLISIS DE DEFINICIONES • La aplicación de un repertorio de estrategias instruccionalesorientadas cognitivamente y llevadas a cabo en un ambiente de aprendizaje constructivista y colaborativo, utilizando los atributos y recursos de Internet (Relan y Gillani, 1997) • Un enfoque innovador para desarrollar programas de enseñanza basados en el hipermedia para una audiencia remota, utilizando los atributos y recursos de Internet para crear ambientes de aprendizaje bien diseñados, centrados en los alumnos, interactivos y facilitadores (khan, 2001)

ANÁLISIS DE DEFINICIONES Es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores…El proceso formativo tiene lugar totalmente o en parte a través de una especie de aula o entorno virtual (Area, 2009) Una modalidad de enseñanza y aprendizaje, que puede representar el todo o una parte del modelo educativo en el que se aplica, y que explota los medios y dispositivos electrónicos para facilitar el acceso, la evolución y la mejora de la calidad de la educación y la formación (Sangrà, Vlachopoulos y Cabrera, 2012)

COMPONENTESTECNOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS • DIMENSIONES TECNOLÓGICAS • Plataforma • Gestión de contenidos • Actividades de enseñanza • Administración • Servicios de comunicación • Otras aplicaciones: VLE o PLE • DIMENSIONES PEDAGÓGICAS • Informativa • Práxica • Comunicativa • Tutorial y evaluativa Presencia cognitiva, social y docente ( Garrison et al, 2005)

PRINCIPIOSDISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROPUESTAS

E- LEARNINGED. SUPERIOR – FORMACIÓN EN EL TRABAJO • Aplicaciones en enseñanza superior: problemáticas • Falta de competencias docentes • Falta de competencias del alumnado • Aplicaciones en la formación para el trabajo • ¿Educación enlatada? • Propuestas pedagógicas pobres

E-LEARNING APRENDIZAJE COLABORATIVO MEDIADO Compartir objetivos y distribuir tareas Proceso de enseñanza estructurado por el docente (cooperación-colaboración) Trabajo sobre problemas, casos o proyectos Trabajo sobre hipótesis o formulación de problemas

Interacción entre tecnologías, enfoque pedagógico ytareas de aprendizaje (Mcloughlin y Oliver, 2000) Construcción Comprensión Memorización Enfoque Pedagógico Centrado en el profesorado Centrado en el alumnado Centrado en el grupo Tecnologías de la educación T. una sola dirección T. Interactivas T. colaborativas

CARACTERIZACIÓN DEL ENFOQUE DE LA UOC • Creada en 1995 • Universidadíntegramenteen línea • Estudiante: centro del aprendizaje • Campus virtual con 60.000 estudiantes, 8.400 aulasvirtuales, 3.700 docentes • EEES: aprendizaje por competencias, el centro es la actividad de aprendizaje

E-LEARNING o EDUCACIÓN A DISTANCIA