Le Petit Nicolas: Activités du film

1. Le Petit Nicolas: Activités du film Jessica Sturm, Purdue University Atelier de l’AATF Indiana et NW Indiana samedi le 29 octobre 2011

2. Organisation de l’atelier • Activités avec des images, des extraits • Activités pour visionner le film entier • Vous aurez l’occasion d’ajouter vos idées, brièvement, après chaque section • Toutes les activités disponibles à: www.infrenchteachers.org

3. Principes à suivre • Activités de préparation • Vocabulaire pertinent • Activation de schemata • Questions organisatrices pour le visionnement • Activités complémentaires pour résumer l’expérience

4. Avantages de film • Crée un contexte pour la communication • Présente la culture française/francophone d’une façon naturelle et complète • Langage authentique

5. Les images du Petit Nicolas

6. Les images du Petit Nicolas

7. Les images du Petit Nicolas

8. Les images du Petit Nicolas • www.imdb.com • www.allocine.fr

9. Les médias: Le film/les romans • Avant l’activité: • Quels romans/textes écrits avez-vous lus qui sont devenus films? • Quelles sont les différences entre les deux versions de l’histoire? • Pourquoi, à votre avis? Quelles sont les différences entre les deux médias?

10. Les médias: Le film/les romans • Lire les vignettes qui font partie du film, puis visionner le film • Discuter de l’adaptation d’un texte écrit au film • Deux médias différents/deux œuvres différentes • Discuter du choix des vignettes et comment ils en ont produit un film cohérent

11. Les médias: Le film/les romans • Visionner un extrait; demander aux étudiants d’écrire l’histoire de l’extrait; les comparer avec l’histoire originale • Lire une histoire; demander aux étudiants comment ils tourneraient le film s’ils était réalisateur/réalisatrice; visionner l’extrait et les comparer

12. Les médias: Le film/les romans • Activité complémentaire • Après avoir lu Le Petit Nicolas, demander aux étudiants quelles vignettes ils auraient choisies s’ils avaient été le réalisateur/la réalisatrice • Sujet de composition, de débat, de présentation orale (argumentative)

13. Les médias: Le film/les romans • Vos idées?

14. Extrait 1: Les présentations • Structures à pratiquer: • Les descriptions • Comparaisons • Verbes suivis de l’infinitif

15. Extrait 1: Les présentations • Les descriptions: Une activité à l’écoute • Demander aux étudiants de noter des informations de chaque copain de Nicolas. • Jouer le son sans vidéo et demander aux étudiants de deviner l’apparence physique de chaque copain • Jouer le vidéo sans son pour activité préparatoire; les étudiants peuvent anticiper les descriptions données

16. Extrait 1: Les présentations • Comparaisons • Demander aux étudiants de comparer l’école de Nicolas avec: • La leur (université ou lycée, selon le cas) • Leur école primaire • D’autres comparaisons possibles: • La famille de Nicolas et la leur • Les copains de Nicolas et les leurs • ????

17. Extrait 1: Les présentations • Verbes suivis de l’infinitif • Qu’est-ce que les copains de Nicolas • aiment faire? • détestent faire? • essaient de faire? • hésitent à faire? • ont besoin de faire? • réussissent à faire? • ???

18. Extrait 1: Les présentations • Vos idées?

19. Extrait 2: Faire le ménage • Structures à pratiquer • Temps au passé • Analyse de l’humour

20. Extrait 2: Faire le ménage • Passé composé/imparfait/plus-que-parfait • Demander aux étudiants de raconter ce que Nicolas et ses copains ont fait pendant l’absence de Maman et Papa

21. Extrait 2: Faire le ménage • Analyse de l’humour • Demander aux étudiants de considérer les intentions de Nicolas et ses copains et la réalité des résultats • Leur demander aussi de faire des connections avec des événements similaires de leurs jeunesses

22. Extrait 2: Faire le ménage • Vos idées?

23. L’humour du Petit Nicolas • Demander aux étudiants d’analyser pourquoi certains extraits sont amusants • chez la fleuriste • la remplaçante de la maîtresse • les perceptions de Nicolas • jeux de mots: Clotaire course/courses; l’échafaud/eau chaud • la chorale • Des éléments à préparer avant de visionner

24. L’humour du Petit Nicolas • Vos idées?

25. Visionner le film entier • Durée: 91 minutes • Leçon générale: un jour d’activités préparatoires; deux jours de visionnement; un jour d’activités complémentaires • Se mène bien vers une composition, une présentation orale

26. Visionner tout le film • Activités préparatoires générales: • Les images/les photos • Les informations des acteurs, du réalisateur • Les souvenirs d’enfance • Les souvenirs des Français qui ont grandi avec le Petit Nicolas

27. Visionner tout le film • Questions organisatrices générales: • Détails à noter • Personnages, actions, développements • D’autres aspects à anticiper • Objectif: Préparer les étudiants à comprendre le mieux possible

28. Visionner tout le film • Activités complémentaires générales: • Comparaisons entre le film et leur vie, entre le film et un film/des films américains • « Si vous étiez…que feriez vous? » • Analyses de développement des personnages

29. Leçon 1: Gagner de l’argent • Objectif: Considérer les façons dont Nicolas et ses amis essaient de gagner de l’argent et faire des comparaisons avec leurs jeunesses

30. Leçon 1: Gagner de l’argent • Avant de visionner : • Pensez à votre jeunesse. Comment étaient vos amis ? Que faisiez-vous ensemble ? • Quand vous étiez petit/e, est-ce que vous essayiez de gagner de l’argent ? Comment ? • Pourquoi vouliez-vous gagner de l’argent ? • Avez-vous réussi à gagner de l’argent ? Pourquoi ou pourquoi pas ?

31. Leçon 1: Gagner de l’argent • Questions organisatrices: • Pourquoi Nicolas et ses amis doivent-ils gagner de l’argent ? • Qui propose quelles idées ? • Quelle(s) idée(s) a/ont eu du succès ? Lesquelles ont raté ? Comment est-ce qu’ils ont raté ? • Quels rôles jouent les copains de Nicolas ?

32. Leçon 1: Gagner de l’argent • Après le visionnement : • Si vous étiez Nicolas, que feriez-vous pour gagner de l’argent ? • Proposez un plan pour Nicolas et les copains de gagner de l’argent. Trouvez un rôle pour chaque copain et expliquez chaque étape du plan. • Comparer les plans de Nicolas avec les vôtres de vos enfances.

33. Leçon 1: Gagner de l’argent • Projets complémentaires • Présentation orale: Jouez les rôles de Nicolas et ses copains et démontrer une façon de gagner l’argent • Composition: Discutez des plans des enfants dans les films et la réalité de votre jeunesse. Est-ce que vos plans se sont passés comme ceux dans les films? Pourquoi ou pourquoi pas?

34. Leçon 1: Gagner de l’argent • Vos idées

35. Leçon 2: Le futur de Nicolas • Objectif: Analyser le développement de Nicolas à travers le film en comparant ses deux réponses à la question de la maîtresse:

36. Leçon 2: Le futur de Nicolas • Avant de visionner: • Quand vous étiez petit/e, que vouliez vous faire plus tard? • Est-ce que vos rêves ont changé depuis votre enfance? Comment? Pourquoi?

37. Leçon 2: Le futur de Nicolas • Questions organisatrices: • Quels sont les rêves de Nicolas et ses amis au début du film? • Qui change son rêve? Quel est son nouveau rêve?

38. Leçon 2: Le futur de Nicolas • Activités complémentaires: • Comment expliquerez-vous la réponse de Nicolas à la question de la maîtresse au début du film? • Pourquoi, à votre avis, est-ce que Nicolas a changé son rêve? • Sujet de compo: Qu’est-ce que Nicolas deviendra comme adulte, à votre avis?

39. Vos idées

40. Leçon 3: Le petit frère • Objectif: Analyser l’attitude de Nicolas envers l’arrivée potentielle d’un petit frère et les événements qui se passe en réalité.

41. Leçon 3: Le petit frère • Avant de visionner: • Etes-vous enfant unique ou avez-vous des frères ou des sœurs? Etes-vous le cadet/la cadette ou l’ainé/e? • Si vous avez un frère cadet/une sœur cadette, que rappelez-vous de sa naissance? Quelle en était votre réaction?

42. Leçon 3: Le petit frère • Questions organisatrices: • Qui a un petit frère? Qu’est-ce qui s’est passé avant son arrivée? • Quel était l’attitude du frère ainé envers la naissance du petit frère? • Quel était son attitude à la fin du film? • Comment est-ce que son attitude a influencé Nicolas?

43. Leçon 3: Le petit frère • Activités complémentaires: • Comment est-ce que Nicolas arrive à vouloir un petit frère? • Quel est le résultat de son vouloir? Quelle en est l’ironie? • Sujet de compo: Comment changera la vie de Nicolas après la naissance de sa sœur? Est-ce que sa perception d’une petite sœur se réalisera? Pourquoi ou pourquoi pas?

44. Leçon 3: Le petit frère • Vos idées

45. Pour résumer… • Activités préparatoires, organisatrices, et complémentaires • Employer un film, un extrait, ou des images comme contexte de communication • Limitations: Votre imagination!