Infracción penal – el proceso y su funcion pedagógica

1. Infracción penal – el proceso y su funcion pedagógica Proceso penal probation y justicia reparadora María Fontemachi

2. La probation: Normativa • Articulo 151 ley 6.354: obligacion de hacer conocer la posibilidad de aplicación”cuando la ley penal establezca la suspensión del juicio a prueba, el juez en lo penal de menores, deberá hacer conocer esta circunstancia al menor y a su representante, bajo pena de de nulidad de la audiencia” • Artículo 152 caso de procedencia se labra acta con las normas de conducta conforme artículo 27 del C.Penal • Art. 30 ley 6.730 criterio amplio, aplica cuando es procedente el Art. 26 del C.P.

3. Teniendo presente los objetivos • Pena de nulidad si no se informa (151) • previstos en artículo 40 C.I.D.N • Fomento de respeto.. Siempre que sea apropiado no recurrir a procedimientos judiciales • La reparacion del daño en la medida de lo posible • La imposición de reglas de conducta que propician la reinsercion social del joven • Que se evita el etiquetamiento que en muchos casos condiciona futuros comportamientos

4. La intervención de la víctima • la aplicación de la probation da lugar a la intervencion de la victima, • En la ley mendocina en audiencia preliminar se plantea la suspensión y se cita a la víctima y allí se produce una confrontación y acercamiento entre ambos y también con los progenitores del joven que son parte necesaria. • Si el joven no tiene antecedentes, observa las reglas de conductas y cumple con la reparacion ofrecida, en el plazo fijado se extingue la acción penal. • También se prescribe en algunos casos trabajo en beneficio de la comunidad

5. como en el modelo de “justicia reparadora” que han tomado algunos países (Canadá, Nueva Zelanda, Singapur, Bélgica, Australia, etc..) • busca responsabilizar y si fuera posible reconciliarlo con la sociedad • Produce el acercamiento entre joven, sus progenitores o representantes y víctima

6. La justicia reparadora • parte de la idea de que el sistema de protección no está suficientemente centrado sobre la infracción y que no deja lugar a la noción de responsabilidad del menor ; • se apoya también en la idea de que el sistema, dicho de justicia, hace demasiado hincapié en el acto cometido y en la sanción, lo que es al final contraproducente pues la pena no « cura », sino más bien aparta al menor de la sociedad, incluso lo vuelve contra ella.

7. Se trata pues de encontrar un modo de intervención que vuelva a centrar, al menos en parte, sobre el acto que da lugar a la intervención y al mismo tiempo, • que busque responsabilizar al autor de este acto, si fuera posible reconciliándolo con la sociedad. • Esta tercera vía ha imaginado así quitar el • « todo sobre la persona del autor » y el • « todo sobre la responsabilidad », para reintroducir a la víctima en el proceso penal de los menores.

8. La idea subyacente es que el hecho de haber escamoteado a la víctima de la infracción en los dos modelos antagónicos mencionados,la intervención que merece,, provocó una especie de desinterés de la intervención penal no solamente en consideración del que sufrió un perjuicio, sino sobre todo de la comunidad a la cual pertenece esta persona. • Dándole a la víctima un lugar nuevo - pero que en el fondo le pertenece de pleno derecho - se reorienta toda la intervención hacia una toma de conciencia del joven del daño que su acto provocó, de la necesidad de repararlo y de la imperativa obligación de situarse en relación con los valores que la comunidad entiende que debe hacer respetar

9. En el sistema más puro de justicia reparadora, este acercamiento puede producirse como una conciliación o bien con las carácterísticas de la mediación

10. MEDIACIÓN: Catalunia y EE.UU. • Partes intervinientes: Mediador, Víctima y victimario • Ofrece la oportunidad a los infractores de reparar voluntariamente el dañocausado a la víctima. • Se inicia a Instancia del Ministerio Fiscal • Si es positiva el juez archiva el proceso a instancias del fiscal

11. Esto permite: • Al joven: compensar con su esfuerzo personal el daño causado a la víctima y responsabilizarlo de sus propias acciones y sus consecuencias.- • Para la Víctima: es beneficioso porque ofrece la posibilidad de poder explicarle su sufrimiento y dificultades que ha sufrido por el hecho ofensor y también intervenir en la solucion del conflicto que le afecta. • Los profesionales que conducen el proceso de mediacion son especializados en la resolucion de conflictos en el ámbito de la justicia juvenil

12. El mediador • Conduce el proceso sin aportar soluciones, ayuda a las partes implicadas a tratar de afrontar el conflicto y arribar a un acuerdo de reparación e informa al Ministerio Fiscal el proceso seguido y sus resultados. • El Cgo. Español en 1996 otorga por primera vez la posibilidad de reparacion voluntaria a la victima.-

13. Programa que funciona en Nevada Surge a partir de la mora judicial y falta de confianza en el sistema de parte de la sociedad y las victimas. También lo costoso y burocrático del sistema adversarial • Jueces entrenados en mediación • Comunicación: confianza y respeto entre las partes. • Es requisito el reconocimiento del hecho por parte del ofensor y reparación a la victima. • La mayoria de los programas son para delincuencia juvenil y problemas vecinales

14. Se ha observado que la intervención temprana en los casos de delincuencia juvenil en que podría haberse resuelto una encarcelación y en cambio se derivó a una mediación, no reinciden tanto como lo hubieran hecho si hubiesen sido encarcelados

15. Este sistema.. • Ha generado una confianza mayor en la justicia, de la comunidad y de la víctima que se siente mejor al participar y ser parte del proceso y estar cara a cara con el ofensor, para hacerle conocer lo que siente y cuanto ha sido vulnerada. • Para el ofensor también es beneficioso pues lo confronta con su accionar, lo responsabiliza y lo obliga a reparar el daño causado.

16. El verdadero equilibrio solo se logra cuando las necesidades de víctimas, ofensores y la comunidad son consideradas en cada caso y dentro del sistema en su conjunto

17. A través de la solución del conflicto (6730) • Se logra la remision del caso (regla 11 1 Beijing) • Objetivo no judicializar y estigmatizar • Se acercan las partes y se acuerda • Cumplido, se ordena el archivo de la causa (art. 5 y 26 2° ley 6.730 y 150 ley 6.354) • Que el proceso penal tiene también una función pedagógica

18. Propiciar la aplicación • del instituto “suspensión del juicio a prueba” con criterio amplio. • la reparacion del daño como medida alternativa educativa también en los casos de declaracion de responsabilidad. • la intervencion necesaria de los padres, o familia extensa • comprometer a la comunidad y a las Instituciones a fin de facilitar la practica de tareas en beneficio de la comunidad

19. Teniendo en cuenta los pocos recursos económicos, los programas y con las herramientas legislativas que contamos, debemos propiciar la participacion activa de las partes involucradas, joven, familia, victimas, comunidad, Estado, pensando en la mejor solución, repetando el interés superior del niño, como la armonía social que redundara en beneficio de todos