1 / 19

PHARE Business Support Programme of the European Union UEAPME - SME FIT II

Estonian VET ? the present situation and perspectives . . . Estonian Education System . VET strategy for 2005-2008 . The development of VET system is driven much more by the needs of society and economics as it was previouslyIncreasing demand for qualified workers and techniciansLabour market demand must be much more taken into consideration in planning VET but also other fields of educationThe system of professional qualifications will be developed in the context of European developments (EQF).

rosaline
Download Presentation

PHARE Business Support Programme of the European Union UEAPME - SME FIT II

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


    1. PHARE Business Support Programme of the European Union UEAPME - SME FIT II

    2. Estonian VET – the present situation and perspectives

    3. Estonian Education System

    4. VET strategy for 2005-2008 The development of VET system is driven much more by the needs of society and economics as it was previously Increasing demand for qualified workers and technicians Labour market demand must be much more taken into consideration in planning VET but also other fields of education The system of professional qualifications will be developed in the context of European developments (EQF)

    5. Cooperation with social partners Involvement of social partners in all aspects of VET In strategic planning In planning of study places In management of VET system as a whole and in the management of VET schools In preparation of professional standards and vocational curricula In organising of practical training for students in enterprises In teacher training In evaluation of graduates (exams)

    6. Improving quality and modernising VET VET standard – was approved by the Government in April 2006 Developing Methodical Centre for VET National (core) curricula Centres of further training for vocational teachers and trainers Preparation of learning materials Developing e-learning possibilities Quality assurance system for VET Renovation of 10 VET centres using ERDF money until 2008 and most of the rest to 2013

    7. New and flexible study possibilities in the Life Long Learning context New study possibilities for different target groups VET training for people without basic education VET training without general education Additional training (extra year) for those who want to go on to higher education Apprenticeship (on-job) training Continuous VET and retraining for adults Introducing VET in general education (both in basic shools and general upper secondary schools)

    8. Rising attractiveness of VET Developing the career guidance system and informing youngsters about the opportunities and fields of study in VET schools Improving the benefits/grants system to increase availability of training: Monthly grants Transportation grants School lunch Hostel grants* Highlightning the need for support of students (not only for those with disabilities) Euroopa Ülemkogu Lissaboni tippkohtumine 2000.a - strateegiline eesmärk aastaks 2010: “Saada jätkusuutliku majanduskasvu, uute töökohtade ja sotsiaalse tasakaaluga kõige konkurentsivõimelisemaks ja dünaamilisemaks teadmistel põhinevaks majandusruumiks maailmas.” Euroopa Ülemkogu Barcelona tippkohtumine 2002.a “Haridus on Euroopa sotsiaalse mudeli alus; haridussüsteemid peaksid kujunema kvaliteedimärgiks kogu maailmas aastaks 2010.” Hariduse kvaliteedi tõstmiseks: parandada õpetajate ja koolitajate põhi- ja täiendkoolitust arendada oskusi teadmistele põhineva ühiskonna ehitamiseks kindlustada kõigile huvigruppidele juurdepääs IT-le suurendada üliõpilaste vastuvõttu teaduse ja tehnoloogia valdkonnas kasutada paremini olemasolevaid ressursse Haridusele juurdepääsuks: luua avatud õpikeskkondi muuta õppeprotsess huvitavaks toetada võrdsete võimaluste kindlustamist, sotsiaalset sidusust ja aktiivseks kodanikuks olemist Haridusasutused atraktiivsemaks läbi: tugevdada sidemeid igapäeva tööelu ja teaduse ning ühiskonna kui terviku vahel toetada ettevõtluse arengut toetada võõrkeelte õppimist tõhustada mobiilsust, sh vahetustegevust tugevdada üleeuroopalist koostööd Euroopa Ülemkogu Lissaboni tippkohtumine 2000.a - strateegiline eesmärk aastaks 2010: “Saada jätkusuutliku majanduskasvu, uute töökohtade ja sotsiaalse tasakaaluga kõige konkurentsivõimelisemaks ja dünaamilisemaks teadmistel põhinevaks majandusruumiks maailmas.” Euroopa Ülemkogu Barcelona tippkohtumine 2002.a “Haridus on Euroopa sotsiaalse mudeli alus; haridussüsteemid peaksid kujunema kvaliteedimärgiks kogu maailmas aastaks 2010.” Hariduse kvaliteedi tõstmiseks: parandada õpetajate ja koolitajate põhi- ja täiendkoolitust arendada oskusi teadmistele põhineva ühiskonna ehitamiseks kindlustada kõigile huvigruppidele juurdepääs IT-le suurendada üliõpilaste vastuvõttu teaduse ja tehnoloogia valdkonnas kasutada paremini olemasolevaid ressursse Haridusele juurdepääsuks: luua avatud õpikeskkondi muuta õppeprotsess huvitavaks toetada võrdsete võimaluste kindlustamist, sotsiaalset sidusust ja aktiivseks kodanikuks olemist Haridusasutused atraktiivsemaks läbi: tugevdada sidemeid igapäeva tööelu ja teaduse ning ühiskonna kui terviku vahel toetada ettevõtluse arengut toetada võõrkeelte õppimist tõhustada mobiilsust, sh vahetustegevust tugevdada üleeuroopalist koostööd

    9. Quality Assurance in VET Developed Quality Assurance Framework for Estonian VET system (on the basis of CQAF) Developing licencing and accreditation systems for VET schools Obligatory internal evaluation (self-evaluation and internal control) as new approach instead of total monitoring Voluntary Quality Award Model for VET (basing on EFQM model)

    10. Figures about Estonian VET 32 state schools, 3 municipal and 12 private vocational schools Over 27’000 students, ~17`600 of them after basic school and ~8`700 after secondary school Almost 5’000 drop-outs in one year (18%) ~2’096 teachers (48% of them over age of 50 and 7% under age of 30, 70% of them are women)

    11. Vocational Schools in Estonia

    12. Teachers

    13. VET for people with special needs

    14. Leonardo da Vinci program Looking back .......... 1997 - 2009

    15. Students in Leonardo Mobility projects 1998-2006 Öeldakse, et on olemas väike vale, suur vale ja statistika. Siiski julgen täna just statistikaga välja tulla, sest tean, et iga minu tabelis esitatud numbi taga on keegi,keda tänane saalisolija tunneb ja kelle ta ehk ise aastate jooksul praktikale või lähetusse on saatnud. 1200 õppurit ja tudengit, veidi alla 900 õpetja on praktikal ja stažeerimas käinud. Oleme õpetajate stažeerimise prioriteediks kuulutanud, sest nõnda jääb omandatud oskusteave kooli ja pikapeale tekib vajalik kriitiline mass avarama mõtlemisega koolitajatest.Öeldakse, et on olemas väike vale, suur vale ja statistika. Siiski julgen täna just statistikaga välja tulla, sest tean, et iga minu tabelis esitatud numbi taga on keegi,keda tänane saalisolija tunneb ja kelle ta ehk ise aastate jooksul praktikale või lähetusse on saatnud. 1200 õppurit ja tudengit, veidi alla 900 õpetja on praktikal ja stažeerimas käinud. Oleme õpetajate stažeerimise prioriteediks kuulutanud, sest nõnda jääb omandatud oskusteave kooli ja pikapeale tekib vajalik kriitiline mass avarama mõtlemisega koolitajatest.

    16. Financing of Mobility projects € 3 881 197 (60 727 536 EEk) Meile eraldatud vahendid oleme teie abiga investeerinud inimestesse, igal aastal veidi rohkem kui eelmisel, nii et perioodi lõpuks on summa pea kaheksakordistunud.Meile eraldatud vahendid oleme teie abiga investeerinud inimestesse, igal aastal veidi rohkem kui eelmisel, nii et perioodi lõpuks on summa pea kaheksakordistunud.

    17. Number of Mobility projects by years Projektide arv on küll näitaja, kuid tegelikult on tegu vägagi labiilse suurusega. Projekt on see, kui 1 õpetaja stažeerib 1 nädala naaberriigis (enamik neist ei ole muidugi kaugeltki nii lihtsad) Projekt on ka see, kui kümme tudengit lähevad kahe aasta jooksul igaüks erinevasse riiki erineva kestusega ja vägagi erineva kavaga praktikat sooritama. Projektide arv on küll näitaja, kuid tegelikult on tegu vägagi labiilse suurusega. Projekt on see, kui 1 õpetaja stažeerib 1 nädala naaberriigis (enamik neist ei ole muidugi kaugeltki nii lihtsad) Projekt on ka see, kui kümme tudengit lähevad kahe aasta jooksul igaüks erinevasse riiki erineva kestusega ja vägagi erineva kavaga praktikat sooritama.

    18. Leonardo projects 1998-2006 by measures 122 õppurite ja tudengite projekti 128 õpetajate projekti 46 töötajate projekti 122 õppurite ja tudengite projekti 128 õpetajate projekti 46 töötajate projekti

    19. Development projects 2000 -2006 € 2,972,723 (46 513 007 EEk) Arendusprojektid on oma olemuselt olnud midagi täiesti unikaalset. Uues programmis nimetame neid uuendusloome projektideks. Iga loodud projekt on rikastanud meie haridusvaldkonda millegagi, mida seni pole olemas olnud. Nende projektide töömahtu on võrreldud Bologna-eelse magistritööga. Selliseid projekte on meil kokku olnud 18, neist II faasis 12. Lõpetuseks Hando Runneli kutsehariduse-alane luuletus – kuidagi ei taha lõpetada statistikaga ....Arendusprojektid on oma olemuselt olnud midagi täiesti unikaalset. Uues programmis nimetame neid uuendusloome projektideks. Iga loodud projekt on rikastanud meie haridusvaldkonda millegagi, mida seni pole olemas olnud. Nende projektide töömahtu on võrreldud Bologna-eelse magistritööga. Selliseid projekte on meil kokku olnud 18, neist II faasis 12. Lõpetuseks Hando Runneli kutsehariduse-alane luuletus – kuidagi ei taha lõpetada statistikaga ....

    20.

More Related