Absencja uczniowska w szkole – Jak zapobiegać i radzić sobie z problemem?

1. Absencja uczniowska w szkole – Jak zapobiegać i radzić sobie z problemem?

2. I. PLANOWANIE PRACY SZKOŁY Cel: podniesienie jakości pracy szkoły poprzez • skupienie działań szkoły związanych z przepadaniem lekcji do określonych okresów roku szkolnego • podniesienie dyscypliny frekwencyjnej uczniów • ułatwienie planowania lekcji, prac klasowych, projektów, wycieczek • wyeliminowanie przyczyn opuszczania przez uczniów lekcji leżących po stronie szkoły

3. KROKI • Przygotowanie kalendarza - wolne dni, ferie, zakończenie roku, matury, dni do odpracowania. • Naniesienie na kalendarz stałych imprez związanych z tradycją szkoły • Dopasowanie terminów imprez • Naniesienie na plan terminówposiedzeń rad pedagogicznych, spotkań z rodzicami oraz wystawienia ocen • Zamalowanie na ulubiony kolor tygodni „pustych” i ustalenie ich jako NIENARUSZALNE. W tych tygodniach nie można organizować żadnych wyjść. • Zaakceptowanie przez radę pedagogiczną ustaleń zawartych w planie.

4. ROK SZKOLNY 2007/2008

5. Dlaczego nie opuszczam lekcji?

6. II. MOTYWOWANIE Jeden uczeń szkoły ze 100% frekwencją ma prawo uczestniczyć w bezpłatnym kursie prawa jazdy.

7. KRYTERIA DODATKOWE • Ma najwyższą średnią ocen spośród uczniów ze 100% frekwencją nie mniejszą niż 4,0 • Nie stwierdzono u niego żadnych nałogów

8. EFEKTY

9. III. DIAGNOZOWANIE ABSENCJI Cel: podniesienie skuteczności oddziaływań wychowawczych poprzez • wdrożenie prostego narzędzia do analizowania przyczyn nieobecności uczniówprzez wychowawców • określenie i wdrożenie adekwatnego sposobu reagowania na absencję ucznia (procedury postępowania) w zależności od jej stwierdzonej przyczyny

10. KROKI Szkoła: • przeszkolenie wychowawców w zakresie rozpoznawania przyczyn absencji, adekwatnego reagowania na nie i korzystania z przyjętych narzędzi Wychowawca • zebranie wszelkich dostępnych obserwacji na temat ucznia opuszczającego zajęcia • wypełnienie karty • dopasowanie właściwej procedury postępowania • realizacja procedury

11. Dlaczego opuszczam lekcje?

12. RODZAJE ABSENCJI Sytuacje, które należy odróżnić od siebie: • wagary • odmowa chodzenia do szkoły • wycofanie ze szkoły • opuszczanie lekcji

13. WAGARY • mają miejsce zwykle od czasu do czasu • łączą się z innymi przejawami postaw antyspołecznych • rzadko wiążą się z objawami lęku • są ukrywane przed rodzicami • czasem mają charakter grupowy

14. WAGARY- PROCEDURA • powiadomienie rodziców (wychowawca) • zaproszenie rodziców na rozmowę (wychowawca) • zawarcie kontraktu z uczniem (wychowawca) • umowa z rodzicami o przepływie informacji (wychowawca) • monitorowanie realizacji kontraktu (wychowawca)

15. ODMOWA CHODZENIA DO SZKOŁY • utrzymuje się tygodniami lub miesiącami • rodzice są świadomi problemu • dzieci często pozostają w domu • dotyczy pilnych i uzdolnionych uczniów • często łączy się z wytrąceniem z równowagi emocjonalnej- np. lękiem, napadami złości, rozpaczą • czasem jest efektem fobii szkolnej • brak poważnych zaburzeń w funkcjonowaniu społecznym dziecka • przyczyny niekoniecznie związane ze szkolą (np. syndrom lęku przed rozstaniem z rodzicami) • w USA i Wlk. Brytanii do 2% populacji

16. ODMOWA- PROCEDURA • szczegółowa analiza każdej sytuacji (pedagog) • wywiad (pedagog) • oceny ucznia z punktu widzenia ważnych osób (pedagog) • samoobserwacja ucznia (pedagog) • ocena dynamiki rodziny (pedagog+ wychowawca) • sporządzenie diagnozy • zaproszenie rodziców na rozmowę (pedagog+ wychowawca) • postępowanie zgodnie z planem korekcyjnym (pedagog+ wychowawca) • monitorowanie realizacji ustaleń (wychowawca)

17. WYCOFANIE SIĘ ZE SZKOŁY • powód- nieodpowiedzialność rodziców ucznia • rodzice przejawiają bezradność w stosunku do dziecka i/lub brak zainteresowania nim

18. WYCOFANIE - PROCEDURA • zaproszenie rodziców do szkoły (dyrektor) • powiadomienie o niewypełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego (dyrektor) • administracyjna procedura sądowa

19. OPUSZCZANIE LEKCJI • uczniowie opuszczają lekcje określonych przedmiotów • często pozostają na terenie szkoły • szukają różnych pretekstów • w tle mogą być: słabe oceny, wymagania, którym nie mogą sprostać, konflikt z nauczycielem

20. OPUSZCZANIE LEKCJI- PROCEDURA • rozmowa z uczniem (wychowawca) • wywiad z nauczycielem przedmiotowym (wychowawca) • zawarcie kontraktu z uczniem (wychowawca, stroną może być nauczyciel przedmiotowy) • monitorowanie realizacji kontraktu (wychowawca)

21. FRAGMENT PRZYKŁADOWA KARTA DO NAUCZYCIELSKIEJ DIAGNOZY PRZYCZYN ABSENCJI UCZNIA WAGARY ODMOWA OPUSZCZANIE WYCOFANIE Bardzo charakterystyczne Zdarza się

22. FRAGMENT PRZYKŁADOWA KARTA DO NAUCZYCIELSKIEJ DIAGNOZY PRZYCZYN ABSENCJI UCZNIA WAGARY WYCOFANIE OPUSZCZANIE ODMOWA Bardzo charakterystyczne Zdarza się

23. Uczeń, który w szkole czuje się dobrze, który oprócz niepowodzeń ma też powodzenia, który kogoś lubi i sam jest lubiany - nie tak łatwo ucieka z lekcji jak ten, który niczego dobrego nigdy nie zaznał i nie spodziewa się zaznać, który w szkole jest nikim, tak że jego nieobecności może nikt nie zauważyć, nikomu go nie zabraknie i nikt o niego nie zapyta.