Delegatura w Płocku

1. Co warto wiedzieć o ewaluacji? Delegatura w Płocku

2. Ewaluacja– praktyczne badanie oceniające, przeprowadzana jest przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji. Ewaluacja nie powinna trwać dłużej niż 5 dni roboczych w ciągu kolejnych dwóch tygodni. W terminie 7 dni od dnia zakończenia ewaluacji zewnętrznej zespół lub osoba, którzy przeprowadzili ewaluację, przedstawiają wyniki i wnioski z ewaluacji na zebraniu rady pedagogicznej. Delegatura w Płocku

3. Zakres ewaluacji zewnętrznej • całościowa • problemowa Delegatura w Płocku

4. PROCES EWALUACJI JEST: • w pełni demokratyczny; • transparentny; • elastyczny. Delegatura w Płocku

5. Ewaluacja dzieli się na 3 etapy: PRZYGOTOWANIE BADANIE PODSUMOWANIE i analiza zebranych danych – na ich podstawie powstaje raport. Delegatura w Płocku

6. W terminie 7 dni od dnia zebrania z radą pedagogiczną, zespół lub osoba, którzy przeprowadzili ewaluację, sporządzają raport z przeprowadzonej ewaluacji zawierający: wyniki ewaluacji; 2) określenie poziomu spełniania wymagań, o których mowa w § 7 ust. 3 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r.w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324); wnioski z ewaluacji. Delegatura w Płocku

7. Raport, o którym mowa w § 9 ust. 2 cytowanego rozporządzenia, kurator oświaty, przekazuje dyrektorowi szkoły lub placówki, w której przeprowadzono ewaluację, oraz organowi prowadzącemu szkołę lub placówkę. Delegatura w Płocku

8. Metody i techniki badawcze 1) Badania ankietowe: • „Moja szkoła” - uczniowie klas o rok młodszych od najstarszych; • „Mój dzień” – uczniowie klas najstarszych; • rodzice uczniów klas objętych badaniem ankietowym; • nauczyciele; • dyrektor. • 2) Wywiady z: dyrektoremoraz przedstawicielami: nauczycieli, uczniów, partnerów szkoły i j.s.t., pracowników niepedagogicznych i rodziców. • 3) Obserwacje zajęć • 4) Obserwacja szkoły, jej otoczenia oraz zachowańuczniów. • 5) Analiza dokumentacji. Delegatura w Płocku

9. RESPONDENCI • a) zgodnie z procedurą (np. klasy V i VI w SP, klasy III i IV w T); • b) dobór respondentów (zgodnie z procedurą, w uzgodnieniu z wizytatorami ds. ewaluacji): • dobór z uwzględnieniem rodzaju i zakresu współpracy (np. partnerzy, rodzice) i wykonywanych zadań (np. pracownicy niepedagogiczni, nauczyciele); • dobór losowy (np. uczniowie); • b) niezależność respondentów • zadbanie o to, aby dany respondent nie występował w dwóch rolach. Delegatura w Płocku

10. PRZEBIEG EWALUACJI Jawność narzędzi Przebieg ewaluacji a) pismo informujące o ewaluacji (wysyłane na 30 dni przed rozpoczęciem) b) harmonogram + dostęp do narzędzi; Delegatura w Płocku

11. PRZEBIEG EWALUACJI • c) przygotowanie się do odpowiedzi na pytania w narzędziach; • adekwatność odpowiedzi do pytań (np. pytania do nauczycieli: – ankieta dla nauczyciela, wywiad z przedstawicielami nauczycieli); • niezależność respondentów (brak wzajemnej ingerencji w treści przekazywanych informacji przez poszczególne grupy respondentów); • d) zbieranie danych; • e) prezentacja zebranych danych na spotkaniu rady pedagogicznej. Delegatura w Płocku

12. ZASADY ANALIZY ZEBRANYCH DANYCH Delegatura w Płocku

13. Związek między wymaganiami a metodami zbierania danych Wywiad z dyrektorem Analiza dokumentów Wywiad grupowy z nauczycielami Wywiad grupowy z prac. niepedagogicznymi Wywiad z dyrektorem Wywiad grupowy z nauczycielami Ankieta dla nauczycieli Wywiad z dyrektorem Wywiad grupwy z rodzicami Wywiad z dyrektorem Wywiad grupowy z nauczycielami Ankieta dla nauczycieli Analiza dokumentów Wywiad z dyrektorem Wywiad grupowy z uczniami Wywiad z dyrektorem Wywiad grupowy z nauczycielami

14. Poziom spełniania przez szkołę wymagań E (poziom niski) – szkoła nie spełnia wymagania na poziomie D D (poziom podstawowy) - szkoła spełnia wymaganie na poziomie D C (poziom średni) - szkoła spełnia wymagania na poziomie D, ale nie spełnia wymagań na poziomie B B (poziom wysoki) - szkoła spełnia wymagania na poziomie D oraz na poziomie B A (poziom bardzo wysoki) - szkoła spełnia wymagania na poziomie D, na poziomie B oraz wykracza, w znaczący sposób, wyróżniający się na tle kraju, poza B. Delegatura w Płocku

15. Wnioski z ewaluacji wewnętrznej • Czy dokonywać ewaluacji wewnętrznej we wszystkich obszarach i wymaganiach? • Cel ewaluacji: • ROZWÓJ SZKÓŁ I PLACÓWEK Delegatura w Płocku

16. Wymaganie: Analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe a Ewaluacja Wymagania: Analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe Delegatura w Płocku

17. Wg rozporządzenia • poziom D: • wyniki sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych są analizowane w celu poprawy jakości pracy szkoły lub placówki; • w szkole lub placówce są wdrażane wnioski z analizy wyników sprawdzianu i egzaminów; • poziom B: • do analizy wyników sprawdzianu i egzaminu wykorzystuje się różnorodne metody analizy wyników; • wdrażane w szkole lub placówce wnioski z analizy wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia. Delegatura w Płocku

18. poziom D: W szkole lub placówce są wdrażane wnioski z analizy wyników sprawdzianu i egzaminów. • Jaką grupę respondentów wybrać i jakie zadać pytania? • nauczyciele (ankieta, wywiad); • analiza dokumentów (np. arkusze obserwacji zajęć edukacyjnych); • uczniowie (ankieta); • ??? Delegatura w Płocku

19. Przykłady pytań w ankiecie dla nauczycieli, np.: Czy zna Pan/i wnioski pochodzące z analiz egzaminu zewnętrznego? Tak / Nie B) Czy wdraża Pan/i wnioski sformułowane na podstawie analizy egzaminu zewnętrznego? Tak / Nie C) Proszę wymienić wnioski, które Pan/i wdrażał/a? …………………. D) Proszę opisać kilka przykładów (która klasa, temat/y lekcji, krótki opis sposobu wdrożenia, zastosowane pomysły). …………………. E) ??? Delegatura w Płocku

20. Przykłady pytań w ankiecie dla uczniów, np.: W odniesieniu do konkretnego wniosku, np.: Doskonalić umiejęt. wypowiadania się w krótkich formach pisemnych. Jak często w tym roku szkolnym na lekcjach pisałeś samodzielnie krótkie teksty (np.: odpowiedź do zadania, notatka, opis, zaproszenie …)? 1 raz w tygodniu / 1 raz w miesiącu / … / … B) Na jakim przedmiocie najczęściej piszesz samodzielnie ww. teksty? Wymień nie więcej niż 3 przedmioty. ………………………………… C) Czy nauczyciel sprawdza poprawność napisanego przez Ciebie tekstu? zawsze / czasami / nigdy / … / … D) ??? Delegatura w Płocku

21. Przykłady pytań w arkuszu analizy dokumentów, np.: • liczba obserwacji zajęć w roku szkolnym 2011/12: …. • liczba obserwowanych zajęć, na których nauczyciele wdrażali wnioski pochodzące z analiz egzaminu zewnętrznego: ….. • najczęściej wdrażane wnioski (proszę podać 3 przykłady): • ………….. • ……..…… • ………….. • ???? Delegatura w Płocku

22. Wykorzystanie ewaluacji, np. do: • wywołania dyskusji: czy szkoła/placówka spełnia wymagania określone w prawie?; • dzielenia się w środowisku tym, co szkoła/placówka robi dobrze/bardzo dobrze; • spojrzenia na swoją szkołę/placówkę na tle innych; • poszukiwania odpowiedzi na pytanie: Co zrobić, aby zmienić stwierdzony stan? • ...................................... • …………………………. Delegatura w Płocku

23. Dostępność procedur oraz innych materiałów i informacji www.npseo.pl Delegatura w Płocku

24. D Z I Ę K U J E M Y Delegatura w Płocku