1 / 8

R y tmus, metrum, tempo

Inovace výuky na Gymnáziu Otrokovice formou DUMů CZ.1.07/1.5.00/34.0488. Předmět. R y tmus, metrum, tempo. Autor: Mgr. Pavlína Králíková. Pojmoslov í. RYTMUS = střídání not různé délky, např. kyv hodin (1 kyv = mnoho menších)

ruth-knight
Download Presentation

R y tmus, metrum, tempo

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Inovace výuky na Gymnáziu Otrokovice formou DUMů CZ.1.07/1.5.00/34.0488 Předmět Rytmus, metrum, tempo Autor: Mgr. Pavlína Králíková

  2. Pojmosloví RYTMUS = střídání not různé délky, např. kyv hodin (1 kyv = mnoho menších) METRUM = pulzace, pravidelně se opakující kmity, údery; rozlišujeme těžké a lehké doby • Nejmenší metrický úsek = TAKT a) jednoduchý (sudý: 2/2, 2/4; lichý: 3/2, 3/4, 3/8) b) složený (např. 3/8 + 3/8 = 6/8)

  3. Pojmosloví TEMPO = rychlost, s jakou následují kmity kyvadla, v hudbě se označuje italskými názvy – např. allegro, moderato, andante, presto • někdy se označuje: čtvrťová nota = 80 (Metronom/min.)

  4. Rytmické hry • Vybereme vhodný text pro rytmické zpracování, např. oblíbené dětské říkačky nebo takové, které sami vymyslíme: • Šel dědeček do kopečka, muzika mu hrála, nohy se mu třepotaly, babička se smála • Mydli málo, per více, neper tuto, per tamto, per dále!

  5. Rytmické hry • Kučero, Kučero, co to u vás bručelo? Ňáká kráva, nebo bejk, ňákej ďas to musel bejt • Zvolený verš nebo dva sborem opakujeme s libovolnými pohyby, vycházíme přitom z okamžitých pocitů • Hráči mají větší jistotu, když se zpočátku drží za ruce, potom se pustí, tleskají, pleskají nebo luskají do rytmu

  6. Rytmické hry • Pokusíme se rytmus každé říkanky zapsat do not (společnými silami – někdo může ťukat rytmus, jiný zapisovat), měníme tempo, zpomalujeme, zrychlujeme – prakticky si upevňujeme termíny RYTMUS, METRUM, TEMPO • Celou kapitolu můžeme ukončit hrou z dětství – rozpočitadlo: U potoka roste kvítí, říkají mu petrklíč, na koho to slovo padne,

  7. Rytmické hry ten musí jít z kola pryč • Někteří skladatelé vystavěli na rytmu celé skladby, rytmus hraje důležitou roli např. v těchto skladbách: • http://www.youtube.com/watch?v=3-4J5j74VPw (M. RAVEL: Bolero) • http://www.youtube.com/watch?v=nFeF_yFtssk (S. JOPLIN: Ragtime)

  8. Použité zdroje • ŠIMANOVSKÝ, Z. Hry s hudbou a techniky muzikoterapie ve výchově, sociální práci a klinické praxi. 1.st ed. Praha: Portál, 1998. ISBN 80-7178-264-5. Všechny objekty použité k vytvoření prezentace jsou součástí SW Microsoft Office nebo jsou vlastní originální tvorbou autora.

More Related