1 / 12

DIFFERENT ASPECTS OF LIVING IN GB

DIFFERENT ASPECTS OF LIVING IN GB. Nataša Marčič, prof. geografije, Damjana Rebek, prof. angleščine I. gimnazija v Celju.

ruth-richardson
Download Presentation

DIFFERENT ASPECTS OF LIVING IN GB

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. DIFFERENT ASPECTS OF LIVING IN GB Nataša Marčič, prof. geografije, Damjana Rebek, prof. angleščine I. gimnazija v Celju Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.

  2. TIP TIMSKE UČNE URE: kolaborativno timsko poučevanje PREDMET: geografija, angleščina; 3. letnik,številour: 4 UČNA TEMA:VELIKA BRITANIJA (DIFFERENT ASPECTS OF LIVING IN GB) SKUPNI CILJ: Poznavanje Velike Britanije z različnih vidikov in usvajanje geografske terminologije v tujem jeziku. PRIČAKOVANI REZULTATI: Poznavanja dežele (Velike Britanije) z različnih vidikov. Zmožnost uporabe besedišča, vezanega na različne teme, povezane z VB. Sposobnost prenašanja rezultatov – poročanje v tujem jeziku. EVIDENCE: Razložijo, zakaj bi svetoval prijatelju, da obišče Veliko Britanijo, ob tem utemeljijo svoje poglede in razlage. Razvijejo odnos do Velike Britanije in se ob razlagi sprašujejo, kako bodo to razumeli drugi. VRSTA POVEZAVE: horizontalna, interdisciplinarna

  3. POTEK DELA

  4. DEJAVNOSTI DIJAKOV

  5. PREVERJANJE ZNANJA • Pri pouku smo na osnovi skupnih kriterijev ocenili nastope in PP predstavitve (self-assessment, peer-assessment), vsebino timske ure sva tudi vključili v kontrolno nalogo pri pouku geografije in angleščine.

  6. EVALVACIJA • Učenci so bili nad obliko dela navdušeni, motivirani, začutili so tudi večjo medsebojno povezanost in povezanost med predmeti. Negativnih odzivov ni bilo. • Kljub prvi tovrstni izkušnji sva bili tudi sami zelo zadovoljni, motilo naju je le to, da so nekateri pri predstavitvah zaradi pomanjkanja samozavesti skušali brati.

  7. VIRI IN LITERATURA Senegačnik, J. Geografija Evrope za 2. in 3. letnik gimnazije. Ljubljana. Modrijan, 2008. Bola Zupančič, K. Geografske značilnosti Evrope Učbenik za 2. in 3. letnik gimnazij. Ljubljana. MK, 2004. Neme karte Evrope, Terra Kranj. Sheerin, Seath, White: Spotlight on Britain, OUP, 1990. Oxford. McDowall: Britain in Close-up, Longman, 1999, Harlow. Oxford Guide to BritishandAmericanCulture. OUP, 2005. Currentmagazines, Mary Glasgow Magazines Učni načrt za geografijo in angleščino, ZRSŠ.

More Related