1 / 83

KONTEN IPS

KONTEN IPS. UNIT 3. FAKTA, KONSEP, GENERALISASI, DAN TEORI DALAM IPS. SUB UNIT 1. Generalisasi dan Teori. Pengertian Generalisasi. Generalisasi adalah hubungan atau beberapa konsep atau adalah rangkaian atau hubungan antarkonsep-konsep. Ciri-Ciri Generalisasi.

rylee-hubbard
Download Presentation

KONTEN IPS

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KONTEN IPS UNIT 3

  2. FAKTA, KONSEP, GENERALISASI, DAN TEORI DALAM IPS SUB UNIT 1

  3. Generalisasi dan Teori

  4. Pengertian Generalisasi Generalisasi adalah hubungan atau beberapa konsep atau adalah rangkaian atau hubungan antarkonsep-konsep.

  5. Ciri-Ciri Generalisasi • Menunjukkan hubungan dua konsep atau lebih. • Bersifat umum dan merupakan abstraksi yang menunjukkan keseluruhan kelas dan bukannya bagian atau contoh. • Adalah tingkat abstraksi yang lebih tinggi dari sekedar konsep.

  6. Fungsi Generalisasi • Sebagai tujuan umum studi sosial/IPS. • Membantu dalam pemilihan bahan pengajaran. • Mengorganisasikan kegiatan belajar mengajar. • Membantu dalam membangun pengertian (artikulasi) bahan-bahan pengajaran dalam kurikulum studi IPS.

  7. PerbedaanAntaraKonsepdanGeneralisasi • Generalisasi adalah dasar-dasar atau aturan-aturan yang dituangkan dalam kalimat yang kompleks. Konsep adalah suatu kesatuan atribut berkaitan. • Generalisasi memiliki tesis yang menunjukkan sesuatu tentang subjek kalimat. Konsep tidak memiliki tesis.

  8. Proses Terbentuknya Generalisasi Fakta • Objek • Peristiwa • Prosedur Banyak di sekitar kita Konsep • Tergantungpadasubjek Subjek Generalisasi Aplikasisecara universal • Konsep A • Konsep B • Konsep C

  9. PentingnyaMengajarkanKonsepPadaAnak Guru sendiri juga memiliki konsep dan generalisasi, yang nantinya akan digunakan untuk menguji konsep dan generalisasi siswa yang ditemukan. Dengan demikian siswa tidak hanya mempelajari fakta saja, apalagi fakta tidak saling terkait.

  10. PembahasanFakta, Konsep, Generalisasi dan Teori

  11. Fakta

  12. Pengertian Fakta adalah informasi atau data yang ada/terjadi dalam kehidupan dan kumpulan oleh para ahli ilmu sosial yang terjamin kebenarannya.

  13. Contoh Fakta • Gunung Galunggung meletus tahun 1982. • Bocornya pipa gas lapindo brantas menyebabkan lumpur panas yang meluap di Sidoarjo Jawa Timur. • Tsunami di Aceh terjadi tanggal 26 Desember 2005 yang menewaskan ribuan manusia.

  14. Kekhasan Fakta Ciri pokok fakta adalah kekhasannya dan sifatnya yang tidak berulang-ulang. Oleh karena itu sering dikatakan bahwa fakta bersifat ” buntu”.

  15. Ciri-Ciri Fakta • bersifat khas • bersifat konkrit • tidak berulang-ulang • dapat dibuktikan kebenarannya • jumlahnya tidak terbatas

  16. Konsep

  17. Pengertian Konsep adalah kesepakatan bersama untuk penamaan sesuatu dan merupakan alat intelektual yang membantu kegiatan berfikir dan memecahkan masalah.

  18. Jenis – Jenis Konsep Menurut De Cecco

  19. Jenis-jenis Konsep • Konsepkonjungtif • Konsepdisjungtif • Konseprelasional

  20. Pentingnya Konsep Menurut De Cecco (dalamHuseinAchmad, 1982),

  21. Menghadapi lingkungan yang kompleks dan luas serta mengurangi kesulitan dalam menguasai fakta-fakta yang selalu bertambah. • Mengidentifikasikan dan mengindera macam-macam objek yang ada di sekeliling kita • Mengurangi perlunya belajar mengulang-ulangMembantu memecahkan masalah dengan menempatkan masalah dalam klasifikasi yang benar. • Memungkinkan kita memberikan pengajaran yang lebih kompleks dan menerangkan secara lebih jelas. • Menggambarkan kenyataan dan dunia.

  22. Konsep Yang Akan Diberikan Kepada Siswa

  23. HENDAKNYA MENDASARKAN PADA PRINSIP : • Keperluan. • Ketepatan. • Mudah dipelajari. • Kegunaan.

  24. Mengajar Konsep Yang Baik Yelon (dalam Husein Achmad, 1982)

  25. Merumuskan tujuan. • Menyadari adanya pengetahuan prasyarat yang akan membantu pemahaman konsep. • Menyajikan definisi dan contoh-contoh. • Memberi kesempatan kepada siswa untuk merespon dan memberikan feedback.

  26. Generalisasi

  27. PENGERTIAN • Menurut Nursid Sumaatmadja (1980:83), generalisasi adalah hubungan dua konsep atau lebih dalam bentuk kalimat lengkap, yang merupakan pernyataan deklaratif dan dapat dijadikan suatu prinsip atau ketentuan dalam IPS.

  28. CONTOH “Keadaan geografi Irian Jaya berpengaruh terhadap cara hidup penduduk Irian Jaya “.

  29. Teori

  30. PENGERTIAN Sepasang proposisi yang berhubungan, dan menerangkan hubungan antara beberapa generalisasi.

  31. Kriteria Teori (Fraenkel dalam Husein Achmad. 1982).

  32. (breath). • (complexity). • (Applicabilit). • (explanatory power).

  33. (depth). • (conceptual strengt). • (testability).

  34. Tingkatan Teori Menurut, David Easton (DjodjoSuradisastra, 1991/1992)

  35. GENERALISASI SINGULAR

  36. TEORI BERDIMENSI SEMPIT

  37. TEORI BERDIMENSI LUAS

  38. NILAI DAN SIKAP DALAM IPS SUB UNIT 2

  39. Sistem Nilai Dan Kecenderungan Sikap

  40. KECENDERUNGAN BERDASARKAN SISTEM NILAIAlport dkk (1970) • Nilai Teoretik • Nilai Ekonomik • Nilai Estetik (Keindahan) • Nilai Sosial • Nilai Politik • Nilai Religi

  41. Pengertian Nilai Dan Sikap

  42. Nilai

  43. SECARA UMUM Nilai merupakan ukuran tentang baik-buruk, tentang tata-laku yang telah mendalam dalam kehidupan masyarakat.

  44. Sikap

  45. Bimo Walgito Keadaan yang ada pada diri manusia yang menggerakkan untuk bertindak dan menyertai manusia dengan perasaanperasaan tertentu dalam menanggapi objek dan semua itu terbentuk atas pengalaman (1983:52-55).

  46. Menanamkan Nilai Dan Sikap Dalam Ilmu

  47. Sikap Dan Tingkah Laku Yang Berlaku Umum Paul Suparno, SJ. (2001)

  48. Sikap penghargaan. • Sikap tenggang rasa, jujur, berlaku adil, suka mengabdi, ramah, setia, sopan, dan tepat janji. • Sikap demokratis • Kebebasan dan tanggung jawab. • Penghargaan terhadap alam. • Penghormatan kepada Sang Pencipta.

  49. Jenjang Penanaman Nilai Dan Sikap

  50. SEKOLAH DASAR Harus ditambah porsi pemahamannya. Kegiatankegiatan harus dipilih supaya dapat membangun sikap tanggung jawab, keteraturan, dan kebersamaan dalam kelompok yang saling membantu.

More Related