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Tanya Driussi Julie Gaudreault Nadine Manseau. www.pepit.be. Pourquoi Pepit ?. Interactif (coloré, sons) ;. Complément aux exercices traditionnels ;. Favorise la participation des élèves incluant ceux ayant des besoins p articuliers ;.
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Tanya Driussi Julie Gaudreault Nadine Manseau www.pepit.be
PourquoiPepit? • Interactif (coloré, sons) ; • Complément aux exercices traditionnels ; Favorise la participation des élèves incluant ceux ayant des besoins particuliers ; Favorise le travail d’équipe et la collaboration.
Histoire de Pepit • 15 mai 2004 à Mouscron en Belgique; • Plateformenumériqued’échanged’exercices entre 5 écolesprimaires et le premier degréd’uneécolesecondaire; • Le site a évolué, depuis il en est à sa troisième édition;
Suite… • 1250 exercices en ligne aujourd’hui de variétés et de qualités; • Plus de 200 000 “visiteursuniques” • Gratuit et exempt de publicité puisque le site est soutenu par Le Collège Technique Saint-Henri de Mouscron.
Les compétences • Compétence 7 : Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant un handicap ou des difficultés d’apprentissage ou d’adaptation. - Présenter aux élèves des tâches d’apprentissage des défis et des rôles dans le groupe classe qui les font progresser dans leur cheminement
Les compétences Compétence 8 : intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de : préparation et de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage; de gestion de l’enseignement; de développement professionnel,
suite • Évaluer le potentiel didactique des outils informatiques et des réseaux en relation avec le développement des compétences du programme de formation Aider les élèves à s’approprier les TIC, à les utiliser pour faire part des activités d’apprentissage, à évaluer leur utilisation de la technologie et à juger de manière critique les données recueillies sur les réseaux Communiquer à l’aide d’outils multimédias variés
À qui s’adresse le tutoriel? La clientèle est assez variée, les activités pourront rejoindre les enfants du préscolaire du primaire Secondaire jusqu'à l’adulte âgé de 75 ans et plus. On y retrouve des activités en mathématiques, en français et des jeux divers.
Quelques activités Maternelle: Trouver l’intrus - L’activité permet à l’enfant d’utiliser ses capacités d’observation et de déduction, afin de déterminer quel objet n’a pas de lien avec les autres. http://www.pepit.be/exercices/maternelles/divers/lesintrus/page.html
Primaire 2e année français Ajouter un « b » ou un « p » On expose différentes images où l’enfant doit mettre dans l’espace libre la lettre appropriée. Une belle activité qui permet de démystifier ces deux lettres qui apportent parfois une confusion chez les apprentis lecteurs ou dans des cas de difficulté persistante (ex:dyslexie).
Primaire 5e année mathématiques Reconnaitre les différents triangles L’élève doit démystifier les particularités propres à chaque triangle et réussir à faire les bonnes associations. L’activité permet de réviser ces concepts en consolidant les notions apprises précédemment.
Secondaire2 La factorisation: Plusieurs exercices de factorisations où l’élève devra isoler les variables et simplifier différentes équations.
Enseignement spécial (pour tous) : Les empans L’activité permet de solliciter les capacitésd’observation de l’élève ou même de l’adulte. L’apprenant à le la possibilité de choisir le temps d’exposition du mot à l’écran soit de ¼, ½, 1, 1½ ou 2 secondes. Par la suite, le mot disparaît et l’on doit cliquer sur l’image correspondante.
Avantages • Permet aux élèves d’utiliser aussi les TIC en les faisant cliquer etc (les élèves peuvent aller à tour de rôle pour sélectionner la réponse); • Favorise la participation des élèves qui ont des besoins particuliers ;
Suite… • Une mini théorie est faite avant certaines activités ce qui fait faire un rappel aux élèves avant de répondre aux questions ; • Les exercices peuvent être téléchargés à l’avance en version MACou PC; l’enseignante peut les avoir en tout temps sur son ordinateur garantissant ainsi, une grande autonomie.
Suite... • Ce tutoriel est présenté, pour faire suite à la théorie précédemment expliquée en lien avec les apprentissages poursuivis; • Il peut être fait lors de la dernière période de la journée, car l’activité est plus dynamique ; • Peut-être fait de façon individuelle, en dyade ou en équipe ; • Favorise le travail d’équipe et la collaboration,
Désavantages Les exercices ne sontdisponiblesqu’enligne; on ne peut pas les imprimer; Les exercicessontprincipalement: en français en mathématiques. Il auraitétéintéressantqu’il y ait des activitéscouvrantd’autresmatièrescommel’histoire, les sciences et l’anglais; Il n’y a pas d’uniformitédans la façon de procéder aux exercices (souris versus clavier)
Pour les élèves en difficultéd’apprentissage Danscertainesactivités, ilest possible de cliquersur un icône Afind’entendre la lecture d’un chiffreou d’un mot http://www.pepit.be/exercices/primaire1/francais/vocabspatial/page.html
Collaboration école–famille L’enseignantpeutdonner des exercicescomplémentaires en référence aux parents. Ilsserontainsifacilement accessible de la maison. Apprendre en s’amusant et en collaborant!
Questions • Est-ce qu’un enseignant peut tirer profit du site • s’il n’a pas accès à internet ? Pouvons-nous faire imprimer une version "papier" et/ou imprimable de vos exercices ? • Pouvons-nous légalement utiliser ce site en classe • si on se réfère à Creative Commons ?
