IDEA SZKOŁY INTEGRACYJNEJ

1. KLASY INTEGRACYJNEKażdy człowiek ma prawo do szczęścia i swojego miejsca w społeczeństwie. Maria Grzegorzewska " 

2. IDEA SZKOŁY INTEGRACYJNEJ W klasie integracyjnej : • każde dziecko jest równoprawnym członkiem społeczności klasowej i szkolnej, • programy i metody nauczania obejmują różnorodność możliwości i potrzeb każdego ucznia.

3. JAK WYGLĄDA SZKOŁA Z KLASAMI INTEGRACYJNYMI?

4. Szkoła z klasami integracyjnymi to szkoła dla każdego. To szkoła uwzględniająca indywidualną i unikalną osobowość ucznia :niepełnosprawnego, zdolnego, utalentowanego i mającego specyficzne trudności w nauce lub przejawiającego problemy w adaptacji do środowiska szkolnego.Taka właśnie jest nasza szkoła.

5. NA CZYM POLEGA INTEGRACYJNY SYSTEMKSZTAŁCENIA?

6. System ten polega na: • maksymalnym włączeniu dzieci z różnorodnymi zaburzeniami, do zwykłych szkół, • umożliwieniu im wzrastania w gronie zdrowych rówieśników, • aktywnym udziale wszystkich dzieci w życiu klasy i szkoły.

7. Klasa integracyjna na tle społeczności szkolnej -Klasa integracyjna liczy od 15 do 20 uczniów, w tym: od 3 do 5 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego - niepełnosprawnych. -W klasie integracyjnej pracuje dwóch pedagogów: -nauczyciel prowadzący (nauczyciel przedmiotu) i nauczyciel wspomagający - pedagog specjalny.

8. Jakie obserwuje się korzyści dla dzieci niepełnosprawnych w uczęszczaniu do szkoły z klasami integracyjnymi? Dzieci z dysfunkcjami w czasie wspólnej zabawy i nauki nabywają wiele nowych umiejętności, dostrzegają swoje mocne strony, a nie tylko słabości. Uczniowie niepełnosprawni dzięki kontaktom z rówieśnikami lepiej postrzegają świat.

9. Korzyści dla pełnosprawnych uczniów w klasie integracyjnej: • uczą się tolerancji, • przekonują się, że koledzy niepełnosprawni mają wiele zalet, chętnie się z nimi bawią, • obserwują pogodę ducha, radość i ogromny wysiłek niepełnosprawnych kolegów włożony w ich codzienne funkcjonowanie, • kształtują w sobie poczucie odpowiedzialności i opiekuńczość.

10. Efekty obcowania z dziećminiepełnosprawnymi • Przyzwyczajanie do obrazu zróżnicowanego społeczeństwa • Wysiłek włożony w pokonywanie własnych słabości przynosi efekty • Konfrontacja z osobami niepełnosprawnymi - wyzwaniem do pracy w zwalczaniu własnych trudności lub lenistwa

11. Praca w klasie integracyjnej- uczniowie niepełnosprawni Praca w klasie integracyjnej wymaga dużego zaangażowania nauczycieli, a szczególnie: • indywidualizacji pracy dydaktycznej -dostosowaniu treści programowych do możliwości ucznia, • stopniowania trudności zadań, • stosowania ciekawych metod aktywizujących i form pracy w grupach, gdyż w ten właśnie sposób dzieci zdrowe wspierają niepełnosprawne, a same przy tym porządkują swoją wiedzę i umiejętności.

12. Praca w klasie integracyjnej -uczniowie pełnosprawni W klasie integracyjnej uczniowie pełnosprawni wymagają: • indywidualizacji pracy dydaktycznej , a zwłaszcza dodatkowych zadań, • tak uczniowie przeciętni, jak i zdolni, stają się ważnym elementem w procesie edukacji integracyjnej, • to oni wspierają, pomagają swoim kolegom i motywują do pracy uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.

13. Klasa integracyjna • To klasa podobna do innych, a jednocześnie wyróżniająca się pod wieloma względami. • jest naturalną częścią edukacji, miejscem, gdzie uczy się tolerancji, otwartości i szacunku dla drugiego człowieka, • tu każdy uczeń odnosi sukcesy i ma prawo popełniać błędy. Klasa ta uczy po prostu - życia.

14. ZALETY KLAS INTEGRACYJNYCH • Korzyści wynikające z edukacji integracyjnej są ogromne. Dotyczą one nauczycieli, rodziców, uczniów niezależnie od ich psychofizycznych możliwości. Celem klas integracyjnych jest nie tylko realizacja treści edukacyjnych, ale również wspólne bycie razem, przeżywanie, odkrywanie i poznawanie siebie. To zysk dla każdego ucznia. Warto inwestować w integrację i powiedzieć ,,nie” izolacji osób z deficytami rozwojowymi. Włączanie niepełnosprawnych dzieci w środowisko pełnosprawnych rówieśników to przedsięwzięcie, które na pewno się opłaci i zaowocuje w przyszłości. Jest to szansa wychowania nowego pokolenia inaczej, odkrycia praw gwarantujących pełnosprawnym i niepełnosprawnym godne życie.

15. Szkoła Podstawowa nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im.Adama Mickiewicza w Lubsku • Szkoła Podstawowa nr 3 w Lubsku jako placówka z oddziałami integracyjnymi funkcjonuje od 1 września 2008 roku. • Jej powstanie to efekt działań i współpracy rodziców , nauczycieli, szkolnego pedagoga , Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej w Lubsku oraz władz naszego miasta.

16. Z jakimi schorzeniami dzieci trafiają do klas integracyjnych w naszej placówce? Podobnie jak inne szkoły, które opowiadają się za pełną integracją, włączamy do klas uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności.

17. Nauczyciel przedmiotu i nauczyciel wspomagający W klasach integracyjnych, które prowadzimy, nie ma różnic w jakości nauczania, ale w sposobie. W klasie integracyjnej pracuje bowiem dwóch nauczycieli. Pierwszy-przedmiotowy oraz pedagog wspomagający, którego zadaniem jest dostosowanie form i metod pracy do potrzeb i możliwości uczniów niepełnosprawnych.

18. Uczniowieklas integracyjnych sączęstymi, żeby nie powiedzieć codziennymi gośćmi w szkolnej bibliotece. To tu właśnie uczestniczą w formachbiblioterapii, w konkursach, plastycznych, literackich. Integracja w każdej szkolnej sytuacji

19. Razem gramy na scenie • Bardzo ważnym elementem procesu integracji w naszej szkole jest włączanie na równi dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych do okolicznościowych programów artystycznych, występów , nie tylko na szkolnej scenie, ale także na scenie Lubskiego Domu Kultury. W tym zakresie postępujemy zgodnie z myślą oświeceniowego twórcy: „ Z zabawy-nauka”.

20. Mali aktorzy z klas integracyjnych

21. Nauka poprzez zabawę Stałym składnikiem naszej pracy w klasach integracyjnych jest przygotowanie dzieci do imprez ogólnoszkolnych o charakterze rozrywkowym i charytatywnym, takich jak wspólne bale, dyskoteki, kuligi.

22. Informatyka dla każdego Uczniowie z klas integracyjnych, młodsze i starsze, bardzo chętnie uczestniczą w zajęciach z informatyki. Komputer rozwija ich manualną sprawność. Najchętniej pracują z programami typu:układanki, puzzle, kolorowanki, które dodatkowo rozwijają zmysły estetyczne, zdolności doboru kształtu i koloru.

23. Zajęcia taneczne i teatralne – pasją uczniów z klas integracyjnych Śpiew, ćwiczenia słuchowe i ruchowe, odbywające się przy akompaniamencie instrumentów muzycznych, słuchanie nagrań muzycznych, tworzenie muzyki przez dzieci, improwizacje muzyczne i ruchowe-to zajęcia taneczne w naszej szkole, służące zdrowym dzieciom i z deficytami.

24. Nasza szkoła współpracuje od wielu lat z Warsztatami Terapii Zajęciowej. To od przyjaciół z WTZ nabyliśmy doświadczenie, które teraz wykorzystujemy w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Integracja jest nie tylko szansą dla dzieci niepełnosprawnych, jest przede wszystkim szansą dla nas jako społeczeństwa.

25. Dzieci niepełnosprawne na równi ze zdrowymi rówieśnikami uczestniczą w zajęciach teatralnych i sportowych Jak świętujemy-to tylko razem

26. Jak świętujemy-to tylko razem To właśnie uczniowie z klas integracyjnych potrafili zachwycić widzów niebanalną prezentacją państw Unii Europejskiej

27. Wspólna zabawa i wspólna nauka w klasie integracyjnej

28. Co przed nami? Rozpoczynamy projekt zajęć pozalekcyjnych, dofinansowany ze środków Unii Europejskiej „Startuj w przyszłość – to Twoja szansa"- Już od czerwca, oferujemy naszym uczniom zajęcia i wycieczki edukacyjne realizowane w blokach: warsztaty profilaktyczne „Spójrz inaczej”, doskonalące umiejętności społeczne      zajęcia teatralne „Bliżej kultury…” połączone z edukacjąteatralną, sportowo- rekreacyjne połączone z nauką pływania, koło języka niemieckiego, zajęcia informatyczno- fotograficzne, klub przyrodniczo- reporterski z wycieczkami przyrodniczymi w ciekawe zakątki Ziemi Lubuskiej, zajęcia ekologiczno- harcerskie połączone z biwakami

29. Galeria zdjęć

34. KONIEC