CERCUL DE ISTORIE ORALĂ- 2011

1. ȘCOALA ”MIHAI VITEAZUL” ALEXANDRIA PROF. LUMINIȚA PINȚUR CERCUL DE ISTORIE ORALĂ- 2011

2. Participarea la proiectul ”Trecutul de lângă noi. Istoria orală a comunităților locale” organizat de Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca • Program complex de formare continuă de calitate • Cadre didactice din învățământul preuniversitar- aria curriculară ”Om și societate” (60 de cadre didactice la nivel național în 2011/ 2 prof. din jud. Teleorman) • Istoria orală – disciplină de studiu și instrument de lucru la clasă • oportunitatea organizării unui de cerc de istorie orală și la nivelul Școlii cu clasele I-VIII ”Mihai Viteazul” Alexandria, constituind o sursă de stimulare a capacității creatoare a elevilor, a muncii de cercetare în rândul acestora. ARGUMENT

3. argument

4. posibilitatea iniţierii elevilor în tainele istoriei orale • șansa de a (re)descoperi istoria școlii în care învață ca parte a comunității locale, căreia se intergrează • construirea unor relaţii durabile intergeneraţionale • cultivarea spiritului de respect față de comunitatea în care trăiesc • încurajarea în cercetarea istoriei școlii-demers cu valoare instructivă și formativă deosebită. ARGUMENT

5. Cunoaștera istoriei școlii formarea spiritului civic în rândul elevilor dezvoltarea sentimentului de apartenenţă la comunitatea locală construirea unei imagini pozitive a şcolii în comunitate dezvoltarea stimei de sine la elevi OBIECTIVE

6. GRUP ȚINTĂ • Elevi ai claselor gimnaziale ( 20 elevi) • Perioada de desfășurare: • An școlar 2011-2012 • Activitate în echipă/individual, în afara programului școlar; pentru a nu supraîncărca elevii profesorul va stabili întâlnirile cercului săptămânal/bilunar Cercul de istorie orală

7. REZULTATE AŞTEPTATE: transcrierea interviurilor, îndosarierea și păstrarea lor în biblioteca școlii posibilitatea redactării unui studiu de istorie orală al școlii realizarea unei expoziţii foto tematice CD/DVD-uri Cercul de istorie orală

8. RISCURI ESTIMATE: subiectivitatea unor intervievaţi interviuri incomplete/ transcrise defectuos lipsa de abilităţi tehnice din partea unor elevi în utilizarea logisticii specifice Cercul de istorie orală

9. întocmirea şi folosirea unui ghid de interviu; • întâlniri-dezbateri cu elevii implicaţi în proiect, lămurirea unor probleme apărute, depăşirea unor impedimente: • să-i învăţăm să schimbe întrebările pentru a se adapta intervievatului; • să-i ajutăm să-şi structureze un model de a vorbi şi de a asculta cu atenţie, de a “dirija” răspunsul; • transcrierea unui interviu; • evaluarea finală prin realizarea unui eseu pe baza interviurilor luate ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE-exemple

10. ETAPA I • August-octombrie 2011 • Activitatea 1.Motivarea implicării elevilor în activitate • -constituirea grupului de lucru • -prezentarea proiectului • Activitatea 2.Realizarea ghidului de interviu(discutarea acestuia cu prof. coordonator, prezentarea aparaturii necesare realizării interviurilor, a modalității de transcriere a acestora) • Activitatea 3. Identificarea potenţialilor intervievaţi (contactarea acestora, stabilirea datei interviurilor, realizarea unui calendar al întâlnirilor) CALENDAR AL ACTIVITĂȚILOR

11. ETAPA II • Noiembrie 2011 – ianuarie 2012 • Activitatea 4.Realizarea interviurilor, transcrierea acestora, verificarea transcrierii de către prof. coordonator, stocarea într-o baza de date digitală) • Februarie 2011-aprilie 2012 • Activitatea 5. Realizarea produselor finale pentru diseminarea activității CALENDAR AL ACTIVITĂȚILOR

12. ETAPA III Mai 2012 Activitatea 6. Evaluare Iunie 2012 Încheiere festivă a activității CALENDAR AL ACTIVITĂȚILOR

13. Olteanu Alexandra(VI B) • Folea Maria(VI B) • Lupu Alexandra(VI B) • Șișu Andreea (VI B) • Buzatu Vanesa(VII A) • Mitran Roxana(VII A) • Bădulescu Ilinca (VII A) • Homoc Diana(VII A) • Deaconu Daria-Roxana(VII A) • Petrică Ștefania-Karina(VII A) • Almăjanu Evelina (VIII A) • Nițu Mihaela-Cătălina(VIII A) • Mitroi Alina(VIII A) • Măican Alina (VIII A) • Dincă Andrei (VIII B) • Negru Oana-Denisa(VIII B) • Militaru Valentina(VIII B) • Spătaru Adnana (VIII B) • Saveschi Ana-Maria(VIII B) • Dumitrașcu Miruna-Casiana(VIII B) MEMBRII CERCULUI :

14. FOȘTI DASCĂLI • DelceaViorica -44m29s • EpureȘtefania -1h14m • Oprean Maria -51m01s • PopescuPatrița- 1h19m • ProtopopescuMarieta-1h16m • TărniceanuCezarina-2h8m • VladValerica-52m • CușmirIoana-29m30s • Vrânceanu Elena-1h14m • RădulescuIulian-49m28s • Dună Maria-46m21s • CuțurFloarea-33m07s • IonescuDraga-52m01s • ToaderIoana-39m11s • FOȘTI ELEVI: • PetricăDoina-Simona-1h19mAvram(Năiță) Anca-Victoria-20m • Ilie(Cuțur) Eugenia-32m43s • Velcea(Velicu) Mirela-27m02s • BorțunAndreea-37m43s INTERVIEVAȚI

15. Protopopescu Marieta – învățătoare ...fiecare învăţător şi profesor trebuie să se străduiască şi să fie la înălţimea chemării pe care o are, să se impună în faţa elevului prin cunoştinţele sale.

16. Dună Maria – prof. biologie/director 1969-1972 Profesorilor le-aș spune să fie exemple pentru copii, exemple demne de urmat pentru copii, să pregătească așa cum trebuie și să iubească mult, mult copiii, așa cum iubeam și noi și cum îi iubim în continuare.

17. Rădulescu Iulian – prof. limba și literatura română În primul rând trebuie să aibă în el dorinţa asta mare și puternică, pasională aș zice, de a învăţa carte şi de a educa tinerele generaţii şi,bineînţeles, să se străduie să fie în curent cu noutățile, și pedagogice și psihologice şi în specialitatea pe care o are profesorul respectiv.

18. Vrânceanu Elena prof. istorie/director 1991-1993 Şcoala „Mihai Viteazul” a fost întotdeauna o şcoală de top şi şi-a adjudecat întotdeauna locul I şi II...elevilor Şcolii „Mihai Viteazul” le-aş spune să gândească tot mereu că fac parte dintr-o şcoală de prestigiu şi că trebuie s-o menţină acolo unde îi este locul...

19. Tărniceanu Cezarina – prof. istorie/director 1995-1999 ...dascălul să nu uite că este un exemplu în fața elevului.Asta, dacă ar ști, cred eu că totul, totul, totul s-ar schimba. Dacă ar repeta mereu, pentru că poate să fie un exemplu, un model bun sau rău. De ei depinde dacă oferă un model bun sau rău, negativ elevului.

20. Epure Ștefania – învățătoare Dacă-ţi faci datoria de dascăl cu dăruire şi cu dragoste pentru copii şi iubeşti copiii cu care lucrezi, asta e totul, tot secretul muncii de dascăl.

21. Ionescu Draga – învățătoare A fost şcoala pe care am iubit-o foarte mult şi chiar dacă a fost mai departe, ne-am ataşat şi de colectiv şi de construcţie pur şi simplu.Totul, totul ne-a atras pentru că anii cei mai frumoşi acolo i-am petrecut.

22. Cadrele didactice să pună mai presus de orice formarea elevilor, educarea lor pentru a avea o societate sănătoasă. Cadrele didactice să pună mai presus de orice formarea elevilor, educarea lor pentru a avea o societate sănătoasă. Cuțur Floarea – învățătoare Cadrele didactice să pună mai presus de orice formarea elevilor, educarea lor pentru a avea o societate sănătoasă.

23. Vlad Valerica – prof. limba și literatura română Am căutat întotdeauna să fiu asemenea domnului Trandafir al lui Sadoveanu, să simtă copilul că alături de învăţătura pe care i-o predau la obiectul respectiv, pot să-i dau şi cealaltă învăţătură, adică sufletească...

24. Toader Ioana – prof. limba și literatura română Copiilor... să crească frumos şi la trup şi la minte, să nu uite de valorile promovate în Școala 2, iar dascălilor, putere de muncă, dragoste de copii şi… să fie ocrotiţi, aşa, de Bunul Dumnezeu, în a se bucura de condiţii mai bune, de apreciere din partea societăţii în general, nu numai a comunităţii!

25. Delcea Viorica – prof. fizică/director 2007-2008 E una dintre cele mai bune școli din județ fără doar și poate... Dintotdeauna a fost așa, poate ăsta a fost și unul dintre motivele pentru care am ales Școala 2, pentru că, la vremea aceea, aveam de ales între Școala 6 și Școala 2, atunci erau două catedre libere și, deci am ales Școala 2.

26. Avram(Năiță) Anca – fost elevă al școlii ...este o şcoală foarte bună și ai de unde să înveţi şi pe cine să întrebi, dar nu trebuie neapărat să fii împins de la spate, trebuie şi tu să tragi de mânecă şi să întrebi.

27. Velcea (Velicu) Mirela (fostă elevă a școlii) ...alegerea care au făcut-o sǎ vinǎ la aceastǎ şcoalǎ, e o alegere bunǎ şi ar putea sǎ spună şi mai departe ei lucrul ăsta şi dacǎ vor continua sǎ înveƫe bine şi foarte bine, nu cred cǎ vor regreta pentru cǎ vor ajunge ceva în viaƫǎ.

28. Petrică Doina-Simona (fostă elevă a școlii) ...dacă astăzi se află în topul școlilor teleormănene este pentru faptul că a avut dascăli deosebiți, oameni care au știut să se apropie sufletește de elevi și care să-și împărtășească ceea ce dumnealor știau, adică acele cunoștințe într-un mod util și plăcut. Și consider că orice elev care iese de pe poarta acestei școli este pregătit pentru viață.

29. Ilie (Cuțur) Eugenia – fostă elevă a școlii Cu mulţi ani în urmă păşeam cu sfială porţile Școlii nr. 2 Alexandria, nu ştiu ce gândeam, dar sentimentul de sfială nu-l uit. Teama, neîncrederea, frica de necunoscut m-au însotit o vreme şi apoi s-au risipit, am început să cresc, pentru că toate neliniştile mele de copil s-au risipit, ca din senin. Îi mulţumesc încă o dată doamnei învățătoare. O parte din sufletul ei trăieşte acum şi în noi.

30. Borțun Andreea (fostă elevă a școlii) ...era printre cele mai bune şcoli, dacă nu chiar cea mai bună, adică era un motiv de mare mândrie când te duci la olimpiadă şi te întreabă „De unde eşti?”, să spui că ești de la Școala ”Mihai Viteazul”.Pentru că cele mai bune rezultate veneau către noi, către şcoala noastră .

31. Membrii cercului de istorie orală

32. VĂ MULȚUMESC! Munca istoricului care foloseşte surse orale este neterminată din cauza naturii surselor sale; munca istoricului care exclude sursele orale (când acestea sunt disponibile) e incompletă prin definiţie. A.Portelli