1 / 18

UVOĐENJE PROGRAMA ZDRAVSTVENOG ODGOJA U ŠKOLE Što bi roditelji trebali znati?

UVOĐENJE PROGRAMA ZDRAVSTVENOG ODGOJA U ŠKOLE Što bi roditelji trebali znati?. Listopad 2012. 27. kolovoza 2012. ministar Jovanović objavljuje odluku o uvođenju zdravstvenog odgoja u škole

sela
Download Presentation

UVOĐENJE PROGRAMA ZDRAVSTVENOG ODGOJA U ŠKOLE Što bi roditelji trebali znati?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. UVOĐENJE PROGRAMA ZDRAVSTVENOG ODGOJA U ŠKOLEŠto bi roditelji trebali znati? Listopad 2012.

  2. 27. kolovoza 2012. ministar Jovanović objavljuje odluku o uvođenju zdravstvenog odgoja u škole • Poseban program zdravstvenog odgoja je zaista potreban jer se, unatoč trudu roditelja i nastavnika, zdravstveno stanje među djecom i mladima pogoršalo

  3. Dio programa provodio bi se kroz već postojeće nastavne predmete – taj bi dio provodili nastavnici tih predmeta • Dio programa (do 12 sati godišnje) bi se provodio na satu razrednika – taj bi dio provodili razrednici uz pomoć stručnih suradnika škole i liječnika školske medicine (kojih je vrlo malo – 1 liječnik na 5 do 10 tisuća učenika)

  4. Uobičajena procedura uvođenja nekog programa u škole • Izrada programa • Recenzija programa od strane neutralnog stručnog povjerenstva • Javna rasprava • Edukacija nastavnika • Uvođenje programa

  5. Potezi Ministarstva • program je izrađen i objavljen tek 29. rujna, dakle mjesec dana nakon što je uveden (!?), i nakon što su sve škole donijele Plan i program rada škole u koji su trebale uključiti program zdravstvenog odgoja – bez da su ga prethodno vidjele • program je iz ruku autora direktno ušao u škole - nije postojalo neutralno stručno ocjenjivanje programa • nije postojala javna rasprava o sadržaju programa

  6. Odnos MZOS-a prema nastavnicima • Samo će neki nastavnici do kraja školske godine imati edukaciju i to jednodnevnu • Nema udžbenika ili priručnika koji bi bio vezan uz program • Postoji samo preporučena literatura koja obuhvaća 50 naslova (nekoliko tisuća stranica)

  7. SADRŽAJ PROGRAMA • Velik dio programa je neupitan i nije sporan, poput pravilne prehrane, higijene, prevencije ovisnosti i prevencije nasilja • No, sporan je dio koji govori o spolnosti

  8. SADRŽAJ IZ SPOLNOSTI • Prema sadržaju i literaturi iz spolnosti, radi se o ulasku homoseksualne propagande u škole: • ... isječak iz: • ... koji je dio preporučene literature za rad s učenicima

  9. Učenike se podučava da je homoseksualni čin jednako prirodan i vrijedan kao i heteroseksualni • Homoseksualne udruge ističu zadovoljstvo uvođenjem programa; nije im jedino jasno kakve veze ove teme imaju sa zdravstvenim odgojem ?! (Queer, Zagreb)

  10. Učenike se podučava da, bez obzira na svoj spol, mogu odabrati da su nekog drugog “roda” (muškog, ženskog, homoseksualnog, biseksualnog, transseksualnog…) • ... isječak iz priručnika: • ... koji se preporuča za rad s učenicima

  11. Teme razlike spola i “roda” nalaze se već u 4. razredu osnovne škole • Rodna ideologija koja se promovira kroz ovaj program uništava spolni identitet djece u adolescenciji – to je povezano s pojavom homoseksualne orijentacije

  12. MZOS kaže da je ovaj program moralno neutralan – to je neistina jer je očito da autori ovog programa definiraju što smatraju dobrimi poželjnim ponašanjem • Primjerice:

  13. ... isječak iz: • ... koji je dio preporučene literature za rad s učenicima • Tema o masturbaciji je u programu predviđena u 5. razredu OŠ

  14. Prema autorima programa spolni odnos sam po sebi nema nikakvo značenje (Klein, Štulhofer) • Program negira prirodnu povezanost ljudske spolnosti s općeljudskim vrijednostima poput ljubavi i vjernosti

  15. Priručnik mladima sugerira da odgovorno ponašanje znači: • ako saznaš da imaš spolno prenosivu bolest, moraš to reći svim svojim partnerima/partnericama (pretpostavlja se da ih imaš više) • stalnu upotrebu kondoma • Nigdje se ne spominje da je promiskuitetno ponašanje samo po sebi neodgovorno

  16. Zaključno u vezi sadržajaiz spolnosti: • Ovaj program nije moralno neutralan, nije lišen svjetonazora, kako to tvrdi MZOS Upravo suprotno: • Ovaj program nameće svjetonazor koji negira i ignorira sve općeljudske vrijednosti vezane uz spolnost • Ovaj program nameće svjetonazor koji je suprotan vrijednosnom sustavu većine roditelja

  17. POLOŽAJ RODITELJA • Prema Ustavu RH (čl. 63) „roditelji imaju pravo i slobodu samostalno odlučivati o odgoju svoje djece“ • Škola bi trebala pomagati roditeljima u odgoju, a nipošto ne bi smjela djecu preodgajati • Odluka MZOS-a je suprotna ustavnim pravima roditelja

  18. Što možete učiniti? • Prenesite ove informacije što većem broju roditelja / na roditeljskim sastancima ili među poznanicima • Skupite potpise svih roditelja koji se protive ovakvom nepoštivanju prava roditelja i ovakvom uvođenju zdravstvenog odgoja • Vijeće roditelja u školi može donijeti odluku o neodobravanju onog dijela godišnjeg školskog Plana i programa rada koji se odnosi na zdravstveni odgoj

More Related