Curso con menores en riesgo de exclusión social

1. Curso con menores en riesgo de exclusión social

2. ÍNDICE JUSTIFICACIÓN TEÓRICA CONTEXTUALIZACIÓN OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES CALENDARIO RECURSOS CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

3. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA • El curso comenzará el 1 de julio y finalizará el 25 de julio. • Durante las dos primeras semanas, realizaremos tutorías y actividades relacionadas con la lingüística. • Durante la última semana se llevará a cabo un campamento donde los alumnos pondrán en práctica todo lo aprendido. ÍNDICE

4. CONTEXTUALIZACIÓN • 10 alumnos de entre 14 y 18 años en riesgo de exclusión social. • Albergue juvenil “La Marina” de Moraira (Alicante) • Proporcionaremos el apoyo que necesitan. Ejerceremos como orientadores y monitores de mejora, creando un vínculo de familiaridad. ÍNDICE

5. OBJETIVO GENERAL Mostrar a los jóvenes la importancia de cada participante en el actocomunicativo, así como el aprendizaje de habilidadeslingüísticas. ÍNDICE

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Mejora de la transmisión de la información. -Progresar en la descripción de actividadeselaboradas por los alumnos. -Alentar sobre la intencionalidad de la comunicación. -Corrección y adecuación de la gramática y la pragmática. -Observar y aminorar la distancia social entre ellos.

7. -Adquirir destrezas y nuevas estrategias de comunicación. -Trabajar el buen uso de las nuevas tecnologías. -Fortalecer la animación a la lectura. -Estimular la animación a la escritura. ÍNDICE

8. CONTENIDOS • Actividades basadas en prestar atención en la manera de comunicarse. Potenciaremos la intencionalidad de la que parte cada alumno. • Daremos a entender la educación como una manifestación de los gustos y habilidades propias, para mejorar su bienestar personal y social. • Dando importancia al mensaje, pretenderemos mejorar su convivencia en sociedad. ÍNDICE

9. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES • Actividades de contenido teórico que ellos pondrán en práctica. • Primera semana (días 1 y 2 de julio) -Repartimos conocimientos teóricos en cuatro bloques y dedicaremos tres horas a exponer cada uno de ellos (pautas previas sobre el ámbito comunicativo) -Ejemplos: a modo de exponer diferentes modelos de comunicación, mostrarles la importancia de la pragmática en nuestro día a día.

10. Segunda y tercera semana: (tutorías de parejas) • Alumnos organizados por parejas. A cada pareja se le asignará un taller sobre el que tendrá que trabajar durante las dos semanas siguientes, partiendo de estas pautas. (Preparar y defender oralmente su taller) • Cada pareja tendrá que redactar un documento explicando paso por paso su taller. (Tendrán que cuidar ortografía, cohesión y coherencia, adecuación léxica, etc.) ÍNDICE

11. HORARIO DEL CAMPAMENTO ÍNDICE

12. RECURSOS • MATERIALES -Albergue juvenil La Marina en Moraira (Alicante). Edificios de recienteconstrucción, rodeado por dos pinares, con una explanada deportiva y un edificioanexodedicado a talleres y piscina. Está a un kilómetro del núcleourbano y 150 metros de la playa. -Adaptado para discapacitados y dispone de comedor. Campo de fútbol, piscina y polideportivocercano.

13. HUMANOS Cinco educadores sociales, uno de ellos hará, a su vez, el papel de coordinador de grupo. Ratio de un educador por cada dos alumnos. ÍNDICE

14. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN • Metodología basada en la participación y el protagonismo de los alumnos. • Características similares a la Escuela Moderna de Ferrer i Guàrdia. • Eliminamos las calificaciones, así como los premios y castigos. • Seguimiento: observación diaria mediante listas de control y cuestionario final (alumnos nos evalúan, y evalúan el curso) • Evaluación formativa (identificación de elementos deficitarios) ÍNDICE