Předškolní období 3 – 6 let

2. Předškolní období 3 – 6 let

3. Průměrný chlapec vyroste cca o 20cm (na 117cm) a hmotnost vzroste cca + 7 kg na 20-22kg • Dívky jsou o něco menší a lehčí • Postava se protahuje, hlava se v poměru k tělu zmenšuje, přibývá svalová hmota • Přiměřenost tělesných proporcí lze zhruba odhadnout dle FILIPÍNSKÉ MÍRY (poměr délky paže k velikosti hlavy) TĚLESNÝ VÝVOJ

4. Zjev začíná hrát už v tomto věku velkou roli – patrné individuální rozdíly • Postupuje osifikace zápěstních kůstek • Zdokonaluje se i tzv. práce dítěte – činnost s nástroji při obsluze sebe sama

5. Organismus je výkonnější – zvyšuje se rychlost, pohotovost, obratnost • Dítě zvládá lyže, kolo, sáně, bruslení, plavání

6. Rozlišuje základní barvy • Cit pro rytmus – tleskání, poskakování, tanec • Nedovede pochopit smrt jako něco definitivního ROZUMOVÝ VÝVOJ

7. Věci, kterým předškolák nerozumí, doplňuje fantazií - konfabulace • Dítě je v myšlení ANTROPOMORFICKÉ – neživým věcem a zvířatům přiřazuje lidské vlastnosti a schopnosti • Myšlení je hodně egocentrické – nechápe, že jiní mají odlišné hledisko od jeho • Myšlení je konkrétně – názorné • Utváří se úmyslná pozornost Magično

8. Řeč funguje i jako prostředek myšlení – dítě myslí nahlas • Rozvoj řeči opět závisí na péči/pozornosti rodičů • V 6 letech slovní zásoba cca 2500 slov • Miluje pohádky, TV • Otázky „Proč to je?“ (období „1000x proč“) Řeč

9. Ví, že je chlapec X dívka (ví, že se liší od ostatních) • Velmi se zajímá o to jak přišlo na svět • Zájem o anatomické rozdíly mezi pohlavími Rozvoj identity

10. Zaměření na druhé pohlaví – hry na doktora • Společnost očekává od dětí chování, které je v souladu se sexuálním stereotypem • Děti se učí, kdy je nahota zakázána a kdy povolena

11. Mluví o sobě nekriticky, chlubí se • Sebehodnocení se utváří vlivem vychovatelů (matka, rodina, MŠ) • Učí se přijímat role – předškolák • umí je i rychle střídat, učí se i roli soupeře • Důležité je naučit dítě zdravě vyvážit soupeřivost a solidaritu

12. Citová pohoda mezi rodiči je nutná pro zdravý duševní vývoj dítěte! • Absence mužského vzoru • Je rádo i mezi dětmi – přátelství nemají ještě dlouhé trvání • Potřebuje prarodiče VZTAHY

13. Je si vědomo, co je jeho povinností, co má dělat a proč • Dětské svědomí je realistické, platí jen provedený čin – př. rozbitý hrneček – je jedno, jestli ho rozbil schválně nebo nerad Dochází k vývoji svědomí

14. Příchod sourozence  agrese, ublížení sourozenci, návrat k chování mladšího dítěte (regrese) • Sesazení z trůnu – důležité je dítě na příchod sourozence připravit Žárlivost

15. Předškolní věk je klasickým obdobím her • Při hře děti spolupracují • Napodobivé hry, rozdělují si role • Soutěžení • Stolní hry – prohraje-li, nechce hrát dál • Chlapci si hrají s děvčaty, ale některé hry jsou jen pro kluky a naopak • Hrou si dítě pomáhá i z duševní tísně Hra

16. Zajímavým jevem je tzv. imaginární společník - kterého si děti vymyslí, dají mu jméno, se kterým mluví a hrají si

17. Námětem bývá člověk • První výtvory = HLAVONOŽCI • Dovede dle předlohy nakreslit jednoduchý tvar • Rádo stříhá, modeluje VÝTVARNÝ PROJEV

18. Je pro ně normou co je dobře a co špatně • Blízké je přeměňování lidí na zvířata a naopak, také neurčitost (byl jednou jeden….) a záhadné umísťování (za sedmero horama ……….) • Sledují delší děj, vžívá se do děje • Chce číst pohádky znovu, i když je umí nazpaměť POHÁDKA

19. Co by mělo dítě zvládat než půjde do školy? PŘED VSTUPEM DO ŠKOLY

20. Umí trochu počítat • Zvládá základní pravidla slušného chování • Nakoupí 1-2 věci • Zná své jméno a adresu • Ví, že je chlapec X dívka

21. VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie. Praha: Portál, 2000, ISBN 80-7178-308-8. ŘÍČAN, Pavel. Cesta životem. Praha: Portál, 2006, ISBN 80-7367-124-7. LANGMEIER, Josef. Vývojová psychologie. Praha: Grada, 2006, ISBN 80-247-1284-9. Zdroje

22. Děkuji za pozornost