Módulo Teoría del Desarrollo Educativo

1. Módulo Teoría del Desarrollo Educativo Maestría en Desarrollo Educativo

2. Introducción • México ha sido constante revisado por la OCDE. • El propósito de estos informes es valorar hasta qué punto el sistema educativo de I y D dentro del país está funcionando como un medio para crear, cotejar y distribuir el conocimientos que los profesores y políticos pueden utilizar.

3. Introducción • Dos informes han sido escritos: el CERI 2000 y el 2004. • El primero llama a mejorar las bases de conocimiento para mejorar las políticas educativas, ya que a la fecha son muy bajas comparadas con la salud y la ingeriría. • El segundo, aborda cuatro tipos de innovaciones educativas y de otros sectores. Se dice que se debe apoyar en las innovaciones radicales y en las incrementales. Los gobiernos requieren evidencia.

4. Introducción • Este informe fue elaborado por doctores de las universidades de Pensilvania, Madrid, Valencia y de Chile. • El analista principal fue Kurt Larsen, del CERI de la OCDE asistió a todo el equipo y escribiendo la revisión del informe.

5. Propósito del módulo • Que el estudiante de la maestría conozca cuál es el estado actual de la I y D en nuestro país, así como las principales organizaciones encargadas de realizar la investigación educativa. • Que asuma un compromiso ético al participar en su ámbito de competencia a desarrollar y crear conocimiento que sirva para aumentar la calidad de la investigación nacional.

6. Propósito del módulo • Así mismo conocerá la importancias de las teorías del desarrollo sostenible, de la dependencia y de la modernización, con el fin de aplicarlo a su persona, a la disciplina de estudio, a su institución y a los destinatarios de los procesos investigativos.

7. Requisitos de la evaluación y acreditación • Formato de autoevaluación (50%). • Participación. • Reporte de lecturas. • Productos diarios. • Elaboración de la wiki (20%). • Contiene todos los productos del módulo. • Trabajo final impreso. (30%). • TOTAL 100%

8. Sobre la asistencia y la calificación • Sólo se permite una inasistencia para poder acreditar los dos módulos. (Ya que se trata de sesiones dobles). • Nadie que tenga una falta, aún justificada, podrá obtener 10. • Dos retardos hacen una falta.

9. Características del trabajo final • Módulo Teoría del Desarrollo Educativo: Cuadro de doble entrada con un resumen practico de las aportaciones que las diferentes teorías le dan a mi práctica educativa.(Ver la hoja al final de la antología). • Anteproyecto de investigación cuantitativa/cualitativa.