ГБОУ Центр образования «Школа здоровья» №1071

1. Система здоровьесберегающей поддержки индивидуализации образовательного маршрута учащегося в условиях ФГОС ГБОУ Центр образования «Школа здоровья» №1071

2. «Школа на пути в завтра» «Искусство жизни» «Устойчивое развитие» ГБОУ ЦО «Школа здоровья» №1071в поступательном развитии - четвёртая антикризисная программа 2009-2011 2007-2010 2000-2006 1996-2000 «Экология детства»

3. Программа«Искусство жизни» II этап 2007-2008гг. Создание условий здоровьеформирующей среды I этап 2004-2006гг. Развитие здоровьесберегающей среды «Искусство жизни» III этап 2009-2010гг. Проектирование и развитие витагенной образовательной среды

4. Режим учебной нагрузки Оптимальный двигательный режим Пропаганда ЗОЖ Приказ МО РФ Педагогические технологии, ориентированные на здоровьесбережения Организация качественного питания Формирование образовательной среды (СанПиНы) Формирование валеологической грамотности, профилактика заболеваний Просветительская и методическая работа по вопросам здоровья

5. Президент РФ в обращении к Федеральному собранию отметил: «Нужно уйти от усредненного подхода. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риск для здоровья в процессе обучения». Эту задачу решают ФГОС НОО и ООО, предопределяя, что системно – деятельностный подход реализуется через: • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; • разнообразиеиндивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося.

6. Диагностика готовности первоклассника к обучению в школе Проводится в два этапа в сентябре и повторно в апреле. Она включает в себя: • -Диагностику первоклассников (уровень умственного развития; готовность выполнять инструкции; готовность к овладению грамотой; навыки чтения, письма, счета; особенности эмоциональной сферы). • -Анкетирование учителей для получения информации об особенностях организации учебного процесса, а также о подготовке класса к обучению в школе. • -Анкетирование родителей с целью получения информации о том, как учащиеся готовились к школе. • -Заполнение Карты первоклассника учителем и медицинским работником (выявление индивидуальных особенностей здоровья ребенка). • - Инструментальный мониторинг-«ДИАКОМС» • - «Саногинетический мониторинг» • - Навигатор здоровья

7. Индивидуализация образовательных траекторий в соответствии с выявленными особенностями учащиеся осуществляется благодаря организации внеурочной деятельности: • Лего-конструирование • Занятия с логопедом • Развитие познавательной сферы на групповых занятиях с психологом • Индивидуальные развивающие занятия с психологом • Занятия по арт – терапии • Сеансы релаксации • Развивающие занятия в ГПД • Группы ЛФК • Гимнастика для глаз • Программа «Философия питания» • Курс ИКТ-поддержки в среде Moodle • Родительский клуб «Доверие»

8. Банк данных класса

10. ТВОРЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО РЕБЁНКА – ДНЕВНИК ЗДОРОВЬЯ 1 класс Я расту. Я не похож на других. 2 класс • Чем мы дышим? • Полезная и вредная пища. 3 класс • Я знаю правила дорожного движения. • Домашние опасности. • Растения – друзья. 4 класс • Секреты здоровья. • Помоги себе сам.

12. Образовательная программа класса Задача: систематизировать образовательную нагрузку, в соответствии с запросом семьи и физическими возможностями учащегося в системе образовательных услуг • Особенности построения программы «Плюс три»: • Участие родительской общественности в • формировании образовательной программы класса • Контроль родителей образовательной нагрузки обучающихся. • Применение современных педтехнологий, • редко используемых на уроке • Индивидуализация образовательного процесса

13. Образовательная программа 9 класса «А» Содержание: • Реквизиты школы. • Паспорт программы. • Модули образовательной программы. • Назначение программы и цель ее разработки, единство педагогических принципов и подходов. • Краткая характеристика 9«А» класса. • Цель, задачи, положения образовательной политики класса. • Индивидуальный учебный план класса. • Внеурочная работа и система дополнительного образования. • Особенности организации образовательного процесса в классе • Система здоровьясберегающего сопровождения • Управление реализацией программы.

14. Участие родителей и учащихся в оценке деятельности школы здоровья 5-11 классы

15. Модель профильного обучения на основе ИУП Учет образовательных запросов, склонностей, личных и предпрофессиональных интересов и познавательных и физических возможностей учащихся. Индивидуальный учебный план Учет видов образовательной деятельности учащихся, методов и форм диагностики образовательных результатов, технологий освоения учебного содержания Индивидуальная образовательная программа Учет требований времени, образовательных запросов учащихся, конкретных условий образовательного процесса в ОУ Индивидуальный образовательный маршрут

16. Поток - 10 • 46 обучающихся; • 46 – ИУП; • 6 профильных групп; • Тьютер • Диспетчер • Информационная служба поддержки • Психологическая служба поддержки

17. Пространство педагогов

18. Портфолио