COMPETENCIA

1. COMPETENCIA Es un saber y saber-hacer en contexto. Es articular conocimientos y formas de razonar para comprender y contrastar situaciones o solucionar problemas, y tiene, como sustento, los referentes conceptuales y campos del saber de una disciplina o profesión particular.

2. PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS. • Hace significativo el aprendizaje del alumno. • Articula los distintos saberes (declarativo, procedimental y actitudinal) desde diferentes contextos ( disciplinares y socioculturales). • Articula teoría y práctica. • Articula el mundo académico al mundo laboral. • Reconoce y valida el desarrollo efectivo y potencial de los estudiantes. • Reconoce y valida los aprendizajes desde diferentes contextos. • Se centra en el aprendizaje del estudiante. • Favorece el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo.

3. Sistema de competencias y herramientas pedagógicas

4. Sistema de competencias y herramientas pedagógicas

5. Sistema de competencias y herramientas pedagógicas

6. Sistema de competencias y herramientas pedagógicas

7. Sistema de competencias y herramientas pedagógicas

8. Sistema de competencias y herramientas pedagógicas

9. LAS COMPETENCIAS EN LA EVALUACION • La competencia comunicativa, y sus acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propositivo, adquiere sentido cuando el evaluado comprende el contexto de un texto, es decir comprende la situación que se le expone, y, como parte de la misma acción, pone el texto en el contexto disciplinar o profesional desde donde se ha escrito, es decir utiliza como referentes para su comprensión los desarrollos teóricos, metodológicos, epistemológicos y prácticos de una disciplina o profesión particular.

10. ACCIONES DE COMPETENCIA A EVALUAR • INTERPRETATIVA • ARGUMENTATIVA • PROPOSITIVA

11. INTERPRETATIVA Hace referencia a los actos que un sujeto realiza con el propósito de comprender lo planteado en una situación y en un contexto específico. De este modo la interpretación alude fundamentalmente al fenómeno de la comprensión, esto es, a la problemática implicada en la constitución de los diversos sentidos que circulan en las situaciones expuestas. La interpretación es una actuación que participa de la construcción del sentido del texto (se trate de una proposición, problema, evento, gráfica, mapa, esquema o símbolo), ya que ella es ante todo una acción contextualizada donde las relaciones de significación que estructuran el texto, y que pone en función el intérprete, determinan el modo de su comprensión.

12. Expresiones de las Competencias ACCIONES DE TIPO INTERPRETATIVO: comprender las acciones orientadas a encontrar el sentido de un texto, de una proposición, de un problema, de una gráfica, de un mapa, de un esquema, de los argumentos en pro o en contra de una teoría, de una propuesta entre otras; es decir, se funda en la reconstrucción local y global de un texto Fuente: Icfes, Icfes 1997 Exámenes de Estado. Documento General. Bogotá, Icfes:

13. COMPETENCIA INTERPRETATIVA COMPRENSION Descomponer Resolver Seleccionar Separar Clasificar Experimentar Relacionar Imaginar Codificar Confrontar Simbolizar Factorizar Desarmar Comparar Contrastar Eliminar Observar Enunciar Decir Escribir Determinar Narrar Citar Dibujar Nombrar Copiar Localizar Señalar Enumerar Presentar Repetir Recitar Describir Entender Seriar Aunar Discriminar Transmitir Adherir Medir Coleccionar Representar Especificar Ordenar Revisar Reemplazar Parear Subrayar Colorear Seleccionar Redactar

14. ARGUMENTATIVA Es una acción contextualizada que busca dar explicación de las ideas que articulan y dan sentido al texto. En tal caso el estudiante no argumenta desde un discurso “personal” previamente definido, desconociendo el contexto específico de significación del texto que es donde su argumentación adquiere sentido. Es decir, el estudiante debe apropiarse de los sentidos que articulan un contexto o discurso y ser, por ende, coherente en el momento de dar explicación del mismo, asumiendo una posición de responsabilidad frente al texto. Hace referencia a las acciones que realiza una persona, con el propósito de fundamentar o sustentar un planteamiento, una decisión o un evento. Es dar razón de algo, de alguien, de una decisión o de una acción teniendo como argumentos los conocimientos y saberes de una disciplina o profesión.

15. ACCIONES DE TIPO ARGUMENTATIVO:Alude a la habilidad para fraccionar una información en sus elementos, de manera que aparezcan explicitas la jerarquía de las ideas y las relaciones existentes entre ellas, es un proceso complejo que implica algunas categorías anteriores como el recuerdo, la comprensión y la aplicación. Además se centra en acciones efectivas para: • Análisis de elementos • Análisis de relaciones • Análisis de principios de organización .

16. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA INTEGRACION APLICACION Sintetizar Reunir Inducir Componer Completar Usar Convertir Construir Armar Integrar Agrupar Extractar Demostrar Solucionar Aplicar Resolver Practicar Presupuestar Desarrollar Significar Transferir Verificar Comprobar Extrapolar

17. PROPOSITIVA Hace referencia a las acciones que realiza una persona, con el propósito de plantear alternativas de decisión o de acción y de establecer nuevas relaciones o vínculos entre eventos o perspectivas teóricas. La proposición implica plantear hipótesis, resolver problemas, establecer regularidades y generalizaciones, plantear alternativas de solución a problemas, establecer tendencias de funcionamiento de un sistema.

18. ACCIONES DE TIPO PROPOSITIVO: hacen referencia a las acciones de generación de hipótesis, de resolución de problemas, de establecimiento de regularidades y generalizaciones de proposición de alternativas de solución a conflictos sociales de elaboración de alternativas de explicación a un evento, a un conjunto de eventos, o a una confrontación de perspectivas presentadas en un texto, etcétera.

19. COMPETENCIA PROPOSITIVA VALORACION Proponer Generalizar Crear Predecir Argumentar Procesar Cuestionar Opinar Conjeturar Juzgar Decidir Sugerir Inventar Formular Producir Evaluar Concluir

20. COMPETENCIAS INTERPRETATIVA Encontrar sentido de Texto,problema, gráfica,esquema Sustentar argumentos ARGUMENTATIVA Pro contra de Comprende acciones Dar razón, explicación, afirmaciones,propuestas teoría Diálogo e interrelación PROPOSITIVA Se refiere a acciones Conflictos sociales diferentes eventos Generación de hipótesis, proposición alternativa de solución