Üldeesmärk - vähendada kognitiivse puude tagajärgi

1. Tegevuste planeerimine Prader-Willi sündroomiga lastele Rootsi Ågrenska Keskuse spetsialistide soovitusedEike Müürseppmärts 2009

2. Üldeesmärk - vähendada kognitiivse puude tagajärgi • Struktureeritud päevast-päeva korduv plaan paljude tegevustega • Pildid toetavad päevaplaani • Praktiline materjal • Anna lapsele aega informatsiooni läbi töötamiseks • Eesmärgistatud ülesanded • Arvesta lapse huvidega

3. Osaeesmärk 1 - vähendada nõrga abstraktse mõtlemise tagajärgi • Toetu headele visuaal-ruumilistele võimetele, nt. matemaatika õppimisel; → Kasuta praktilist materjali ja tegevusi teoreetiliste teadmiste näitlikustamiseks • Anna aega informatsiooni töötlemiseks ja selle täielikuks mõistmiseks

4. Osaeesmärk 2 - vähenda tähelepanu, keskendumise ja auditoorse taju probleeme • Lühikesed, selged, lihtsad instruktsioonid- lisaks ka visuaalne tugi • Üks instruktsioon korraga • Lühikesed individuaalselt kohandatud tööperioodid • Rahulike, keskendumist nõudvate tegevuste vaheldumine füüsiliste tegevustega

5. Osaeesmärk 2 (jätkub) -Vähendada tähelepanu, keskendumise ja auditoorse taju probleeme • Leida loomulikke liikumisviise: pliiatsi teritama minek, endale joonistuspaberi toomine • Rahulik ja vaikne ümbrus, kasuta kõrvaklappe, lauakatteid, kardinaid • Iga asi olgu omal kohal, siis on kergem seda üles leida ja ei pea asja otsides ärritunult ringi jooksma

6. Osaeesmärk 3 - vähendada kohanemisraskuste tagajärgi • Otsusta varakult, mis on oluline • Juhata varakult sisse õiged tegevused ja käitumine • Vii aste-astmelt sisse uued tegevused • Valmistu hästi ette • Kasuta mudelõppimist

7. Osaeesmärk 4 - toeta kommunikatsiooni, kõne - ja keelelisi võimeid • Lihtsad, kõne toetavad viiped, pildid, kehakeel • Oraalmotoorika ja harjutused lauludes ja mängudes • Keeleharjutused riimides, lauludes jne • Anna piisavalt aega vastamiseks

8. Osaeesmärk 5 - Stimuleerida peenmotoorikat • Õuetegevused – nt korjata teokarpe jt rannaleide, metsaleide • Käsitöö ja kunstitegevused - nt joonistamine, lõikamine, pildiraamide tegemine- kaunistamine õuest leitud materjaliga

9. Osaeesmärk 6 - stimuleerida jämemotoorikat • Õuetegevused- ebatasasel pinnal metsas või rannal kõndimine • Õues füüsilised mängud loomulike pausidega: nt üksteise järel ootamine • Kasuta tavalisi igapäevaseid tegevusi harjutamiseks • Püstita kõndimisele eesmärk, ära kõnni ainult kõndimise pärast

10. Osaeesmärk 7 - sotsiaalse toimetuleku ja eakaaslastega suhtlemise tugevdamine ja soodustamine • Kasuta positiivseid käitumismudeleid, ilma puudeta lapsi, nt rollimängud, koostöömängud • Positiivne toetus • Ebameeldiv käitumine - väljenda selgelt, ignoreeri nii palju kui võimalik • Ole teadlik laste väsimuse tundemärkidest, kasvavatest konfliktidest, peata tegevused sobival momendil, et probleeme ennetada- ole alati üks samm ees

11. Osaeesmärk7 (Jätkub) - Sotsiaalse toimetuleku ja eakaaslastega suhtlemise tugevdamine ja soodustamine • Lühikesed kohandatud tegevused, lühikesed kohandatud nõuded, peaks võimaldama edu kogeda • Personali toetus tegevuste vaheliste pauside ajal, õuetegevustes • Tegevused, mis nõuavad koostööd, nii et igaüks saaks tunnetada oma kaasalöömise tähtsust