INNOVÁCIÓ – OKTATÁS

1. A konferencia megszervezéséhez és lebonyolításához a támogatást a Nemzeti Kutatási és Technológiai Hivatal (NKTH), valamint a Kutatás-fejlesztési Pályázati és Kutatáshasznosítási Iroda (KPI) nyújtotta.

2. INNOVÁCIÓ – OKTATÁS Detrekői Ákos Budapest, 2007. 10. 18.

3. TARTALOM • Az innováció fogalma • Példák sikeres magyar innovációkra • Innovációra érdemes témák • Innovációs módszerek • Az innováció magyarországi helyzete • Innováció és oktatás

4. 1. AZ INNOVÁCIÓ FOGALMA Különböző definíciók léteznek. • Schumpeter (1911): • Termelési tényezők új kombinációja. Öt alapeset: • Új termékek előállítása, • Új eljárások bevezetése, • Új piacok nyitása, • Új beszerzési források meghódítása, • Új szervezet létrehozása.

5. AZ INNOVÁCIÓ FOGALMA • Akadémiai Kislexikon (1989): • Újítás, megújulás. • A termelésben alkalmazott technika, a gyártási eljárás területén végrehajtott újítás, az új termék kifejlesztése, • a gyártmányszerkezetet megújító változtatás.

6. AZ INNOVÁCIÓ FOGALMA • Egyszerűsített (2002): • Megújulási, fejlődési, átalakulási folyamat. • Új termékek bevezetése az árú forgalomba: • Ötlet • Termék • Bevezetés.

7. AZ INNOVÁCIÓ FOGALMA • OECD (2005): • Új vagy jelentősen javított termék (árú vagy szolgáltatás) vagy eljárás; • új marketing módszer, vagy új szervezési-szervezeti módszer bevezetése • az üzleti gyakorlatban, • munkahelyi szervezetben • külső kapcsolatokban. • Tendencia: • Bővülő kör.

8. 2. PÉLDÁK SIKERES MAGYAR INNOVÁCIÓKRA 2.1. Példák a múltból • Jedlik Ányos: szódavíz,dinamó, • Bánki Donát - Csonka János: karburátor, négyütemű motor, • Oltay Károly: geodéziai műszerek, • Varga József: hidrogénezési eljárás, • Wartha Vince: eozinmázas porcelán, • Zipernowsky Károly - Déri Miksa - Blátthy Ottó: transzformátor, • Szentgyörgyi Albert: C-vitamin. Jellemző: közvetlen kapcsolat az iparral.

9. PÉLDÁK SIKERES MAGYAR INNOVÁCIÓKRA • 2.2. Példák a jelenből • Heller László – Forgó László: hűtőtorony, • Rubik Ernő: Rubik kocka, • Szántay Csaba:Cavinton, • Bojár Gábor:ArchiCAD • Prószéky Gábor: MorphoLogic mesterséges nyelv • Nav N Go navigációs rendszer • Hordozható orvosi műszerek

10. 3. INNOVÁCIÓRA ÉRDEMES TÉMÁK 3.1. Hazai áttekintés Forrás: IBM Magyarország - GKIeNET: Innovációs trendek • Területek: • kereskedelem, • szállítás és raktározás, • turizmus, • média és tartalomipar, • gyógyszer és biotechnológia.

11. INNOVÁCIÓRA ÉRDEMES TÉMÁK 3.2. Nemzetközi kitekintés Forrás:az Institute for the Future tavaly megjelent: Science and Technolgy Outlook: 2005-2055 című tanulmánya. • Hat konkrét téma. A témák és jelszavaik: • Nanovilág.A passzív tárgyaktól az érzékeny, érzékelő tárgyakig. • Célzatos bio.A kifejlődött élettől a megtervezett életig. • Az egyéniség kiterjesztése.A behatárolt testtől, erőtől, érzéktől a kiterjesztettig.

12. INNOVÁCIÓRA ÉRDEMES TÉMÁK • Matematikai világ.A láthatatlan rendszerektől a láthatókig. • Szenzorok transzformációja.Az információtól az érzékelés feldolgozásáig. • Könnyűsúlyú infrastruktúrák.A központosított hálózatoktól, az rugalmas kisméretű hálózatokig.

13. 4. INNOVÁCIÓS MÓDSZEREK • Történelmi fejlődés: • egyénileg dolgozó feltalálók, • nagy innovációt segítő szervezetek, • az innováció demokratizálódása. • Jelenleg együtt létezik a második és a harmadik módszer. • Meghatározó az Internet szerepe. • Nagy innovációs szervezetek (innovációs csúcsok): • egyetemek, • kutató intézeti hálózatok, • vállalati kutatóhelyek.

14. INNOVÁCIÓS MÓDSZEREK • Az innováció demokratizálódásának jellemzői: • ismét megjelennek az okos amatőrök, akik Internet kapcsolatban vannak egymással, • az agyelszívás helyett az agycirkuláció lesz meghatározó, • az oktatás átalakul igény kielégítésre, • számítási kapacitások korlátlanná válnak, • új kutatási nagyhatalmak lépnek színre, • kialakulnak a virtuális közösségek.

15. INNOVÁCIÓS MÓDSZEREK • Globális Virtuális Kutatói Közösségek (a tudomány forradalmasítása) • A virtuális kutatói közösségek kapcsán: • kutatás 1.0 (ebben jobb az USA) • kutatás 2.0 (új lehetőségek) különbsége.

16. INNOVÁCIÓS MÓDSZEREK • Példák a kutatás 2.0 által nyújtott, eddig nem létező lehetőségeire: • a korábban el nem érhető komplexitás (például a klímaváltozás vizsgálatában), • a pontos előrejelzések (például a cunami létrejöttében), • a kutatás jövőbeli útjainak meghatározása (például a fúziós reaktorok esetén), • etikai konfliktusok elkerülése (például biológiai kísérletek virtuális elvégzése a tényleges kísérletek helyett).

17. 5. AZ INNOVÁCIÓ MAGYARORSZÁGI HELYZETE 5.1. Szervezetek • Központi irányítás: • Gazdasági és Közlekedési Minisztérium • Nemzeti Kutatási és Technológiai Hivatal www.nkth.gov.hu • Kutatási szervezetek: • egyetemek, • a Magyar Tudományos Akadémia kutató intézetei, • vállalati kutatóhelyek www.nkth.gov.hu

18. AZ INNOVÁCIÓ MAGYARORSZÁGI HELYZETE • Társadalmi támogatás: • Magyar Innovációs Szövetség • Kapcsolódó szervezetek: • Nemzeti Fejlesztési Ügynökség, • Ipari parkok, • Magyar Szabadalmi Hivatal. www.innovacio.hu

19. AZ INNOVÁCIÓ MAGYARORSZÁGI HELYZETE 5.2. Finanszírozás Forrás:Központi Statisztikai Hivatal • Kutatás fejlesztés 2006 • Ráfordítás:238 MRD Ft , a GDP 1.0%-a • EU-átlag: GDP 1, 8 % (Ciprus 0,4% - Svédország 3,9%) • Lisszaboni óhaj: 3,0 %

20. AZ INNOVÁCIÓ MAGYARORSZÁGI HELYZETE • Összetétel: • 62,9% költségvetés, • 37,1% vállalati (európai átlag 54,9%) • Kutatással foglakozók száma: • 50 411 fő, a foglalkoztatottak 0,6%-a • EU-átlag: 1,0%.

21. AZ INNOVÁCIÓ MAGYARORSZÁGI HELYZETE • Finanszírozási lehetőségek: • Költségvetés, • Pályázatok: • EU pályázatok, • NKTH pályázatok, • Új Magyarország Fejlesztési Terv pályázatai

22. 6. INNOVÁCÓ ÉS AZ OKTATÁS • Az ötletek forrása: Kiművelt, gondolkodó emberfők. • Oktatás jelentősége: különös tekintettel a műszaki, természettudományos oktatásra, • Részletek nélkül: • Európai Oktatási Térbe illeszkedő, • megfelelően irányított, • megfelelően finanszírozott alap, közép és felsőfokú oktatás.

23. INNOVÁCÓ ÉS AZ OKTATÁS • Az oktatásban is változtatás szükséges. • Mai helyzet: • előre meghatározott tananyag közlése, • viszonylag kevés tanulói aktivitás • elméleti túlsúly szinte minden szinten.

24. INNOVÁCÓ ÉS AZ OKTATÁS • Kívánatos: • a feladat megoldáshoz keresni az ismereteket, • növelni a hallgatói aktivitást (Internet) • gyakorlatibb tananyagok kialakítása. • új oktatási technológiák felhasználása. Kihívás a tanároknak.