1 / 22

Tu m’attires!

Tu m’attires!. SAE POUR LE 1 ER CYCLE. Intention pédagogique. Initier l’élève : au magnétisme; à l’élaboration d’hypothèses; à la notation des résultats; à la formulation d’une conclusion; à la fabrication de modèle. Activité 1.

shamara
Download Presentation

Tu m’attires!

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tu m’attires! SAE POUR LE 1ER CYCLE

  2. Intention pédagogique • Initier l’élève : • au magnétisme; • à l’élaboration d’hypothèses; • à la notation des résultats; • à la formulation d’une conclusion; • à la fabrication de modèle.

  3. Activité 1 • Découvrir que l’aimant peut exercer son influence à travers divers matériaux. • Bien définir et situer l’hypothèse avec les élèves.

  4. Activité 1 - Hypothèses

  5. Suite - activité 1 - Hypothèses

  6. Activité 2 • Découvrir l’utilité des aimants dans la vie courante.

  7. Activité 3 • Découvrir, par expérimentation, que l’aimant attire les objets contenant du fer, du nickel ou du cobalt.

  8. Activité 4 • Découvrir l’interaction entre deux aimants et visualiser ce qu’est un champ magnétique (au choix de l’enseignante ou enseignant). Vidéo Images tirées de: http://www.sciencetech.technomuses.ca/francais/schoolzone/basesuraimant.cfm#whatare

  9. Activité 5 • Initier les élèves à la fabrication. • Faire fabriquer un personnage animé à l’aide du magnétisme. • Préparer le matériel nécessaire à l’activité. • Porter une attention particulière aux difficultés prévisibles inscrites dans le guide de l’enseignante ou enseignant.

  10. Activité 5

  11. Les élèves en action

  12. Activité 6 • Découvrir que la puissance des aimants varie.

  13. La validation • Situation vécue dans deux classes de 1re année : visites hebdomadaires. La cinquième activité a été plus difficile : perte de concentration et de motivation. • Situation vécue dans une classe de 2e année : visites quotidiennes. La cinquième activité a été plus facile.

  14. Merci! • Nous adressons nos remerciements aux élèves de 1re année de l’école Fernand-Seguin et de 2e année de l’école Édouard-Laurin ainsi qu’à Nathalie Chartrand et Colombe Habel.

More Related