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我的學思歷程： 從病毒學家到大學校長

我的學思歷程： 從病毒學家到大學校長. 賴明詔 成功大學校長 Sep. 22, 2009. 成功大學. 成立於 1931 於台南 工學院，理學院，文學院， 電機資訊，規則設計，管理學院，醫學院，社會科學，生物科技學院 學生 : 20538 名 (10462 名大學生， 6948 名碩士， 3128 名博士 教授 : 1789 名 職員 : 3673 名 (1520 名於大學部， 2153 名於附設醫院 ). 我的研究生涯. 大學 時代 ( 台大 醫學院醫科 ) 研究生時代 ( 加大柏克萊 ) 大學教授時代 ( 南加大 ) 冠狀病毒

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我的學思歷程： 從病毒學家到大學校長

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Presentation Transcript

  1. 我的學思歷程：從病毒學家到大學校長 賴明詔 成功大學校長 Sep. 22, 2009

  2. 成功大學 • 成立於1931 於台南 • 工學院，理學院，文學院， 電機資訊，規則設計，管理學院，醫學院，社會科學，生物科技學院 學生: 20538名(10462名大學生，6948名碩士，3128名博士 教授: 1789名 職員: 3673名 (1520名於大學部，2153名於附設醫院)

  3. 我的研究生涯 • 大學時代 (台大 醫學院醫科) • 研究生時代 (加大柏克萊) • 大學教授時代 (南加大) 冠狀病毒 肝炎病毒 • 回國(2003)後 中央研究院 成功大學

  4. 病毒形狀

  5. 病毒形狀 (二)

  6. 廿面體的基本構造

  7. 製 造 病 毒 模 型 的 方 法

  8. 病 毒 的 基 因 • ☼ 人 類 細 胞 有 3 萬 個 基 因 • ☼ 細 菌 有 5千 個 基 因 • ☼ 病 毒 有 10~100 個 基 因 • ~ 所以病毒要在細胞內才能繁殖 ~

  9. 我的研究生涯 • 大學時代 (台大醫學院醫科) • 研究生時代 (加大柏克萊) • 大學教授時代 (南加大) 冠狀病毒 肝炎病毒 • 回國(2003)後 中央研究院 成功大學

  10. Coronavirus （冠狀病毒)

  11. Multiple sclerosis多發性神經硬化Common colds傷風感冒SARS

  12. 台灣SARS可能病例統計表

  13. SARS病毒從何而來? • 果子狸 (廣東市場) 帶有類似SARS的病毒 • 市場野生動物商人多有SARS的抗體 • 果子狸是直接的媒介嗎?

  14. Palm Civet Cat (果子狸) : The origin of SARS?

  15. SARS抗體的發生率 • 野生動物商人 40 % • 屠夫 20 % • 蔬菜商 5 % • 一般人 0 %

  16. 蝙蝠(BAT)可能是SARS病毒的病灶 • 廣東蝙蝠半數有蝙蝠冠狀病毒 • 蝙蝠病毒類似SARS病毒，但果子狸病毒和SARS病毒的血緣較近 結論：蝙蝠病毒 果子狸病毒 SARS病毒 ? ?

  17. 病毒的來源多是來自動物 • 愛滋病毒 :非洲的猴子 • 西尼羅病毒 : 鳥 →蚊子 →人 • 依波拉病毒 : 蝙蝠 →人 (?) • 泥巴病毒 :蝙蝠 →豬 →人 • SARS : 蝙蝠 →?-->果子貍 →人 (?) • 流行性感冒 : 家禽、豬、馬 →人

  18. SARS病毒還會再回來嗎 ? • 有可能,因為在野外 蝙蝠 或其他 動物還帶有類SARS病毒 • 但不太可能引起大流行,因為防範 隔離措施做的很好

  19. 肝炎病毒 • A型 : 急性肝炎 • B 型 : 慢行肝炎(肝硬化、肝癌) • C 型 : 慢性肝炎 (肝硬化、肝癌) • D 型 : 慢性肝炎 • E 型 : 急性肝炎

  20. HIV 近廿年新興及再發傳染病疫情區 Measles SARS Avian flu Marburg Courtesy of Dr. Anthony Fauci, NIAID

  21. 我的研究生涯 • 大學時代 (台大醫學院醫科) • 研究生時代 (加大柏克萊) • 大學教授時代 (南加大) 冠狀病毒 肝炎病毒 • 回國(2003)後 中央研究院 成功大學

  22. 新的醫療潮流 • 基因醫學的進步：個人化醫學 (personalized and predictive) • 慢性病的增加：長期照顧 • 新陳代謝病(life style diseases):糖尿病、高血壓、肥胖 • 老年化(少子化)：老人癡呆 • 醫療及診斷器材的進步

  23. 基因神算 鐵口直斷 AGTCACCAGTTGTTATCTTGAAAGCCTCAGGAACTTCAGACGCAATTCATCCTGGCTACCCAGTGGGTCC AGAAAGGACCCAAGTGCACAAAGGGGCCGGCATCGGCCAATCCTAGGGTGGGGAAAAGTTAGGTATCCAT GCCCCTGTGCCCACTTCTTCCAGGCACAGCCCTTGGTTCTTGCTCTAGCTCCCCTAAAGACACAGAAAAT ATTTAGAAGTTCACTTAACAAAAATATTACAGCTGGAAAGGACCTCAGAGATAACAATGGTAGTCCATCC ACTTCATTTTATAGATGAGGAAAGTGAGGCCCAAACAAGTAAAGGAGCCGACTGAAGCGCCCGTGGTGAA TTAATGGCACAGTCGGAACTAGAGCCCAGGCCTCTCTCCTCTCTAAAGTCTAAAACATTCTTGGATTTCA GTTTCCTCTTCTGTAAAACGGGGTGAAAATTAGCCTCTCAGGACAGTGGTGAGGAGCAAATGAGATAATG AATGTAAAAGAAATTACTATATTAGCAACAGAAATCAGAGCGGAGCGAGATGGTGTAGAGGAATCTAAGG GGTGTCCGGAGACATGTGTTCCAGTCATGTCATCTCTGTGAACCTCAGTCTCCTCATCTGCAAATGCAGG ACCTGGCCCGGCTGACCGCCGAGACCCTTCCAGCTCTGCCGACCCAGGCCCTGAGGCCCTTCCCGGAGGG CCGGACCCTGAGGGAAAAAAACGAAGGAGCCCGTGGGGACCCTCGAGTTACCGTCCTGCAGCAGCGCAGT CTTCTGGGCTGTCCGCAGACTCTCCAACCAGCCCGTCACCGCCATCTTTCCCCTGCTAAGCAGCACGCCC AGCCGCTGCCATGGCAACCGTTCCAGAGGGTCACTTCCGGCTGACTCGGAAGCTATTCTGGCCATTTGCC CTCCTTCCCCCCTTCGTCCGCTCTCATTGGCTCTGCTGGTAAGTGGTCTATTCCTGCCCACCCCCGGGTG ACTAGCTTGGCCAGTAGTCGACCCCACCCGGGGACCGACTCTGGGGGTTGGAGAGACTCTTGGGGCCGGG GTCGGGCACTCCAGCTTTCTTCTAGCCCCGAGCTGGGATTCCCTGGCCTGCGCCAGCTGCGTACACGGCG AGTACACCGCACCTGCCCGGGACTTCACCCGCAGCTGCGAGACTCCTCCATTCCCGGAGGGCTCCCCACA CCTGCTGCGGCCGTGCCCCATCTCCCCGCAGCTGCGGCGCTGAGCACCCCCATGTCGAGAGGCTGAGACC AGGACAGGTGCAGGGCGTTCCCACTCACCCCCGAAAGTCCTCCTCCTTCCTCTGCGAGTCTGTGTTGGAG GTAGAGAAATAGTATGTGGGGTTTATGTGCAGGTCCTCCCCAGGCTCCGCTCCATCCCCTAAAGCTCCAT TTCCTAGCCCAGCATCCCATTTGGTAAAGCCCTTCGAAGTGGGCCGCAGCAGGGCTGTGCTGAATCTTTA GCGCAACCCCTCTGAGGAATGGTGTCGTTTCCTACTCCTCAAAAGTACCCCCGATGGCACCAGCCTTCCC CTCATTTCCCGTAATACTCCAACTTCGAAAGGCTGGGGAGTGTGAAGCTAGGCTAAACCACTGAAGTTTA ACCGGGTTTGAAGAGACCCCCTCCCCCGACCCGCTTCCCCAAACTGGGCTGCTACCCCCAAAGCCTGGTC AGGAAAGACCCTACCTCCATAGGCAAAGGGGTTGGAGGGCCTCAATTCTGGATTTCCACGTGCAGCAGCC CTGACCAACGCTCCAATAGGCCGGGATCCAGCCATACTTCAATGGATCCCAGGGGTATCTTGAAGGCATT TCCCAAGCGGCAGAAAATTCATGCTGATGCATCATCAAAAGTACTTGCAAAGATTCCTAGGAGGGAAGAG

  24. 追求未知的領域 (Basic research上游的研究) 腦神經科學 意識，智慧，感情，行為，認知 資訊 能源 地球 宇宙 氣候 人口問題 “世界又熱 又平 又擠”(Thomas Friedman)

  25. 學以致用(Applied science or Translational research) • Computational engineering • Electronic engineering • Biotechnology • Nanotechnology • Genomic science (Stem cell)

  26. 台灣高科技的未來 1.兩兆:半導體(IC)與影像顯示 2.雙網(通訊):手機與無線網路 3.雙星:數位與生技產業 4.奈米

  27. 我的研究生涯 • 大學時代 (台大 醫學院醫科) • 研究生時代 (加大柏克萊) • 大學教授時代 (南加大) 冠狀病毒 肝炎病毒 • 回國(2003)後 中央研究院 成功大學

  28. 大學教育的目標 • 17世紀：「文藝復興」(Renaissance Man) 有價值的社會公民 • 19世紀：促進新知，研究發展 「研究型大學」: 專精, 分科系 「象牙塔」 • 20世紀後期：通識教育 大學教育主要為未來生涯的基礎準備 (通識、自學的技巧) 專業訓練集中在 postgraduate or professional schools

  29. 二十一世紀的人才條件 • Skills and Knowledge 技術與智慧 • IQ (Intelligence Quotient) 智商 • EQ (Emotion Quotient) 情緒 • MQ (Moral Quotient) 倫理 • AQ (Attitude Quotient or • Adversity Quotient) 態度(逆境)

  30. 二十一世紀的人才(李開復) 20世紀21世紀 勤奮好學 融會貫通 創新 創新與實踐 專精 跨領域 IQ IQ+EQ+MQ+AQ 個人能力 溝通與合作能力 選擇熱門的工作 選擇熱愛的工作 紀律、謹慎 積極、樂觀

  31. 成功大學的教育目標 • 人文與專業訓練並重 • 跨領域教育 • 創意訓練 • 國際觀 • 企業家精神及領導能力 • 語言文字溝通能力 • 社會關懷

  32. 人文訓練 • 開拓視野 • 培養人格 • 人際關係 - 職位升遷 - 企業成敗 - 生涯的遠景

  33. 跨領域的訓練 • 每一社會需要跨領域的知識，例如： - 老年化 - 地球暖化 • 擴充視野及經驗 • 新的想法

  34. 創意 • 定義（賴聲川）：「創意是發掘問題以及解決問題」 • 人腦是一部電腦 (computer)，創意是建造電腦的操作系統 • 創意是可訓練的 • 培養創意應避免舊習、過去的經驗及做事的動機

  35. 從資訊 (information) 時代到 知識 (knowledge) 時代到 觀念 (ideas) 時代

  36. 創意是未來競爭力的基本元素 • 勞工密集的衰退，使創意的需求更高 （韓國的電影文化、泰國的設計） • 資訊爆炸、新領域不斷出現

  37. 台灣的教育特質 • 標準教科書及課程 • 反射性的學習及考試方式（選擇性問題） • 重複性的背誦及反芻 • 補習班式教學 - 適合打好基礎學術工具，但缺創意 • 中小學辛苦，大學輕鬆

  38. 美國的教育特質 • 鼓勵創意（思考能力） • 強調整合能力 (synthetic ability)（寫作論文） • 鼓勵發表自己的意見 • 中小學輕鬆、大學忙碌

  39. 國際化（全球化） • 世界是平的（T. 佛里曼） • 國際化是雙向的 -出國及接受國際學生 • Brain drain（腦力流失） Brain circulation（腦力回流） Brain stagnation (腦力呆滯) • 國際化的目的 -吸取新的及高深的知識及技術 -擴充國際視野及瞭解外國文化

  40. 企業家精神及領袖人才 • 有領導的意願 • 不同的時空需要不同的領袖人才 （大學校長為藝人 (entertainer)、理想家(visionary)、 傳道(preacher)、心理師 (psychologist) 及多方面企業經理 (CEO) ) • 領導能力是一種藝術，但可訓練 • 有創意新鮮的想法 • 能聽別人

  41. 溝通能力 • 有能力以口頭或文字表達（用中文或外文） • 讓別人知道你自己及你的工作 • 交換而取得新的概念 • 領導別人

  42. 社會關懷及責任 • 參與社區服務工作 • 瞭解社會問題

  43. 大學不是只玩的時候而是成長的時期

  44. 大學生要學什麼 • 追求自己的興趣，不管「熱」或「冷」門 • 不怕選「錯」門 • 多嘗試新的領域 • 重視通識教育，培養人文藝術素養 • 養成表達的能力

  45. 研究及治學的要件 • 創意：問“好”的問題 • 不管熱門或冷門，追求自己的興趣 • 敢走別人不走的路，不怕選錯門 • 比別人工作勤奮 • 好的表達能力

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