1 / 35

KIS i Odense

KIS i Odense. Børne- og Kulturchefforeningen den 15. juni 2007. Referencegruppe Udvalgsbeslutning 28.11.05 Udviklingsfase Pilotprojekt Udvalgsbeslutning 13.2.07. Kvalitetssystemet. Vores ambition et kvalitetssystem der er systematisk, løbende, resultatvurderende og udviklings-skabende

shea-puckett
Download Presentation

KIS i Odense

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KIS i Odense Børne- og Kulturchefforeningen den 15. juni 2007

  2. Referencegruppe • Udvalgsbeslutning 28.11.05 • Udviklingsfase • Pilotprojekt • Udvalgsbeslutning 13.2.07

  3. Kvalitetssystemet Vores ambition • et kvalitetssystem der er systematisk, løbende, resultatvurderende og udviklings-skabende • med basis i dokumentation • og funderet i dialog

  4. Nytænkningen Et samlet system, hvor • et samlet, systematisk billede af skolen – som forhåbentligt fører til kvalitetsudvikling • Vi kommer tæt på undervisningen og dens resultater. På flere niveauer: kvalitativt kvantitativt • fokus er på evaluering/dokumentation

  5. 2005 Paradigmeskifte Tilsyn Kvalitets-udvikling Et kvalitets-system Rammer Processer Resultater Rammer Udvikling

  6. Tilsyn- og kvalitetssystem Kvalitetssikring ISkolerne Kvalitet ISkolerne

  7. To elementer i KIS • SAS-portal med alle data • Evaluering - kvalitet i undervisningen

  8. PYHA!

  9. SASportal Genial løsning: Afhængig af og baseret på DATA-DISCIPLIN

  10. Evalueringskæde: Tilsyn Elever Feedback Skole-ledelse Team Feedback Politikere Forvaltning Feedback Feedback Feedback Resultater Resultater Resultater Skolebestyrelsens kommentarer Dokumentation * Politisk * Pædagogisk Evalueringog kvalitetsudvikling

  11. kvaliteten i undervisningen

  12. Redskaber Teamnotat

  13. Arbejdet er baseret på skolernes selvformulerede kriterier for god undervisning/pædagogisk aktivitet.

  14. Evalueringsnotat

  15. Skole Kvalitetssamtale

  16. Metoder i Kvalitetssystemet Selvevaluering Evaluerings- notat Kvalitetssamtale Nøgletal Skoleprofiler Beskrivelse af undervisningsforløb Evalueringssamtaler Database

  17. 1 motto: • ”Keep it simple”

  18. Forvaltningensarbejde KONTROL

  19. Politikerne og KIS • kvalitetsrapporten • udvalgsmødet den 13.2. • rådmanden

  20. Forvaltningen og KIS September • Chefmøder fastlægger årets kvalitetsteams, og udviklingschefen sørger for besked til de involverede. • Tidspunkt for kvalitetssamtalerne fastlægges, og KIS-sekretæren skriver ud til skolerne Februar • Chefmødet opsummerer og drøfter evt. forhold, der kan være relevante at fokusere på ved de kommende kvalitetssamtaler bl.a. med henblik på en vis ensartethed i samtalerne.

  21. Marts-juli • Chefen for specialundervisning gennemgår i samarbejde med PPR KIS-databasen i forhold til specialklasser og specialpædagogisk bistand og sørger for, at kvalitetsteams får de nødvendige informationer • Kvalitetsteam forbereder årets kvalitetssamtaler, og sender senest 1 uge før kvalitetssamtalen en dagsorden til skolen med en kopi til leham@odense.dk Primo september • Skoleafdelingens udviklingsgruppe (repræsentanter fra OLF, BUPL, skoleledere, SFO-ledere og SKA) afholder en halv temadag med henblik på at drøfte den fortsatte kvalitetsudvikling i skolevæsnet • Kvalitetsrapport behandles i BUF-chefmøde (indgår i forarbejdet til strategikort) • Kvalitetsrapport behandles i Børn- og ungeudvalg

  22. Evalueringens hovedkonklusioner er: • Redskaberne vurderes overordnet set at leve op til ambitionen om, at være systematiske og resultat-vurderende, mens det er vanskeligere at vurdere om redskaberne også er udviklingsskabende. Dette skal blandt andet ses i lyset af, at evalueringen forholder sig til ét afgrænset forløb. • Holdningen til redskaberne er generelt positiv. I evalueringen peger både skoleledere og lærere/ pædagoger på, at de udviklede redskaber understøtter professionsudviklingen. • Der peges på behov for mindre justeringer af redskaberne.

  23. Skolelederne siger: • Et ledelsesværktøj til den pædagogiske ledelse • Fokus på lærere og pædagoger og på kerneydelsen – undervisning • Lærerne glade for det • Tilpas forstyrrelse • Guiden flot • Vigtigt med tid til medarbejdere i forvaltningen

  24. KIS - implementering: Marts: Regionsmøder – ledelsesteam Maj/juni: KIS-system. Indikatorer, SAS-portal skoleledere, adm.medarbejdere September: Regionsmøder – medarbejdere ”lærer til lærer” September: Regionsmøder – ledere. Metodekursus September/ Regionsmøder – ledere. ”Gode spørgsmålskurser” oktober: Oktober: Regionsmøder – ledere. Kontrakter NB: Skolerne skal have defineret kriterier for god undervisning.

  25. Brændende spørgsmål Får vi en god balance mellem central styring og lokal håndtering? Er der manøvrerum for skolerne? Kan skolerne genkende sine egne metoder i dette? Kan vi centralt håndtere alle de data? Hvor meget ”merarbejde” afføder dette? Formår vi at omsætte pædagogisk dokumentation til politisk dokumentation? Kan vi håndtere kontrolaspektet, så det opleves legitimt? Bliver dette en gave til skolen eller giver vi den gift? Kan vi i forvaltningen give skolerne ”ordentlig” feed-back? Kan vi indfange skolens vigtige opgave i vores system? Kompleksitet i skolens opgave og et lidt stift system! Kan vi medvirke til en professionalisering af lærere og pædagoger eller af- professionaliserer vi dem?

More Related