Ponencia por: Janeth Valencia Benítez

1. POSTURA SOBRE LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN EL VALLE DEL CAUCA EN EL CONTEXTO POLÍTICO SINDICAL Y NORMATIVO

2. Ponencia por: Janeth Valencia Benítez Maestra de la Institución Educativa Técnica Industrial Donald Rodrigo Tafur de Cali-ValleSecretaría de Instituciones Técnicas del SutevDirectiva del Sutev-Valle

3. POSTURA SOBRE LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN EL VALLE DEL CAUCA EN EL CONTEXTO POLÍTICO SINDICAL En el siglo XVIII se empiezan a ver los primeros postulados teóricos donde las políticas educativas que se establecieron estarían estrechamente ligadas a las necesidades económicas, que a su vez serían intrínsecamente reguladoras de un orden social

4. FECODE EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN “FECODE no había participado porque no quisiera sino porque toda la normatividad había sido el resultado de la imposición de los gobiernos, no producto de la discusión y participación de los actores de la educación”.

5. Las pretensiones de FECODE en cuanto al desarrollo de la Educación Técnica era que la Ley General de Educación debía romper con la exagerada normatividad y con cualquier tipo de rigidez estructural, una educación con igualdad de posibilidades

6. eliminando la básica técnica y el diversificado; como consecuencia el desconocimiento e implementación de formación teorico-científica. Revista Educación y Cultura de FECODE, Educación Técnica en la Ley General, Nº 26, Bogotá, 1992

7. Retomando las pretensiones del gobierno a través del Ministerio de Educación de acabar con la Educación Técnica ha sido expresada con el argumento de: La insostenibilidad por sus costos y poco rendimiento social comparado con el esfuerzo financiero. Revista Educación y Cultura de FECODE, Educación Técnica en la Ley General, Nº 26, Bogotá, 1992

8. Artículo 208 • El artículo 208 de la Ley General de Educación brinda el marco legal para la existencia de la Educación Técnica, pero la ausencia de su reglamentación evidencia el desinterés por parte del gobierno

9. Otro argumento perverso del ministerio, que atenta contra la Educación Técnica y llevarla a la media técnica, es la incompatibilidad de la edad cronológica y las estructuras mentales para asumir unas competencias específicas-laborales a temprana edad.MEN, Funcionaria. Mónica López

10. En defensa de la educación técnica desde Santiago de Cali • En el municipio de Santiago de Cali, en la actualidad concurre un esfuerzo por parte de la Secretaría de Educación Municipal a cargo de maestros, de defender este tipo de educación: • Promoviendo foros de educación técnica • Mesa de trabajo intersectorial para la educación técnica • Respetando las relaciones técnica profesor estudiante requeridas para esta enseñanza en particular

11. En el valle del Cauca se han realizado esfuerzos legislativos desde la Asamblea Departamental, promovido por maestros del Polo Democrático Alternativo, que hoy están en esa instancia gubernativa, como la ordenanza 247 de julio de 2008, “ Por el cual se crea el sistema departamental para el fortalecimiento de la educación media técnica, técnica y tecnología de carácter publico estatal…”

12. La no convocatoria a concurso de los docentes provisionales del área técnica, es otro punto observable para acabar con ésta educación, haciendo que los docentes se desmotiven por su situación incierta,

13. No existen políticas públicas para conservar la Educación Técnica, ni tampoco para el fortalecimiento de ésta, por el contrario todo lo expresado hace parte de una política de exterminio silenciosa para el desmantelamiento, la desfinanciación y acabose de la Educación Técnica,

14. Las reformas: Tampoco se puede olvidar las últimas reformas constitucionales como el acto legislativo 01 de 2001 acto legislativo 04 de 2007 que desfinanciaron y siguen desfinanciando la educación pública Estatal como derecho constitucional

15. En consecuencia, con todo lo anterior proponemos • La defensa y el fortalecimiento de la Educación Técnica, bien sea ésta ofrecida a través de las instituciones técnicas que vienen con este carácter o las de media técnica, financiadas por el Estado. Teniendo en cuenta la Ley General de Educación, artículo 32, la educación media tiene su validez, es decir, es jurídicamente válida por lo tanto la educación media técnica también brinda ciertas posibilidades de acuerdo a unas necesidades específicas

16. Para lograr el propósito: • Promover un proyecto de Ley Estatutaria de la Educación, con base en el articulo 9 de la ley 115 de 1994, que incluya la Educación Técnica como una alternativa u opción educativa para los jóvenes y las jóvenes de nuestro país

17. “La educación como un derecho humano fundamental, connatural a la dignidad humana, necesaria para el libre desarrollo de la personalidad y determinante para acceder y realizar los demás derechos humanos” • Plataforma Colombiana de Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo. Campaña nacional por el derecho a la educación. Bogotá, 2004

18. SEGUIR LUCHANDO • Promover por parte de nuestra federación mejores condiciones salariales y prestacionales en la problemática de los docentes nombrados, de igual manera los provisionales del área técnica, y espacios seguros y adecuados para desempeñar su labor.