1 / 21

Minimální preventivní program

Minimální preventivní program. Mgr. Jan Žufníček Pražské centrum primární prevence jan.zufnicek@prevence-preha.cz. P ě t krok ů p ř i tvorb ě MPP. Krok 1.: Charakterizujte Vaší školu Krok 2.: Analyzujte výchozí situaci Krok 3.: Stanovte cíle MPP

silas-flynn
Download Presentation

Minimální preventivní program

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Minimální preventivní program Mgr. Jan Žufníček Pražské centrum primární prevence jan.zufnicek@prevence-preha.cz

  2. Pět kroků při tvorbě MPP Krok 1.: Charakterizujte Vaší školu Krok 2.: Analyzujte výchozí situaci Krok 3.: Stanovte cíle MPP Krok 4.: Vytvořte soubor aktivit pro jednotlivé cílové skupiny Krok 5.: Proveďte evaluaci

  3. Krok 1.: Charakterizujte Vaší školuV rámci Formuláře je tato kapitola řešena přehlednou tabulkou, která zahrnuje všechny podstatné informace, které by škola v rámci MPP měla poskytnout

  4. Krok 1. - Charakterizujte Vaši školu • kontakt na vedení školy • školního metodika prevence • výchovného poradce • školního psychologa (pokud má škola tuto pozici obsazenou) • informace o specializačním studiu školního metodika prevence • typ školy • počet tříd ve škole • počet žáků • počet pedagogických pracovníků

  5. Krok 2.: Stručná analýza situace Cílem analýzy situace je • subjektivní pohled školy na • aktuální realitu, ve které se nachází. • Jestručná (max. 20-25 vět) Je třeba učinit následující: • Zmapovat vnitřní a vnější zdroje školy • Provést monitoring pro školu • Provést analýzu výchozí situace

  6. Krok 3.: Stanovte cíle MPP • Jasně navazuje na preventivní strategií školy • Koresponduje s koncepcí/strategií MČ/HMP v oblasti prevence rizikového chování • Zohledňuje všechny cílové skupiny

  7. Krok 3.: Stanovte cíle MPP Podle modelu SMART mají být cíle : • S – specifické • M – měřitelné • A – akceptovatelné • R – realistické • T – termínované (časově ohraničené)

  8. Další možné příklady krátkodobých cílů • seznámit pedagogy s kompetencemi jednotlivých složek v oblasti rizikových jevů, zvláště v oblasti… • vytvořit tým úzce spolupracujících pedagogů na MPP • zapojit do zájmových kroužků a projektů realizujících se v tomto roce žáky z rizikových skupin i s nadáním • zapojit do realizace programu i třídní samosprávy • dokončení studia metodika prevence • vyhodnocení rizik a podnětů pro zřízení parlamentu dětí na naší škole • řešit financování aktivit a dlouhodobých programů MPP

  9. Krok 4.: Skladba aktivit MPP • Pokrývá všechny cílové skupiny (žáky, učitele i rodiče), • stručná charakteristika programu, • jeho realizátor, • termín konání aktivity • osoby za program zodpovědné • U cílové skupiny žáků nás zajímá jakého typu jsou programy primární prevence

  10. Krok 4.: Vytvořte soubor aktivit pro jednotlivé cílové skupiny Pro posouzení efektivity programu nabízíme Zásady efektivity primární prevence tak jak je definují Nešpor, Csémy, Pernicová (Praha 1999): • Program začíná pokud možno brzy a odpovídá věku • Program je malý a interaktivní • Program zahrnuje podstatnou část žáků • Program zahrnuje získávání relevantních sociálních dovedností a dovedností potřebných pro život • Program bere v úvahu místní specifika • Program využívá pozitivní modely • Program zahrnuje legální i nelegální návykové látky • Program zahrnuje i snižování dostupnosti návykových rizik • Program je soustavný a dlouhodobý • Program je prezentován kvalifikovaně a důvěryhodně • Program je komplexní a využívá více strategií • Program počítá s komplikacemi a nabízí dobré možnosti, jak je zvládat

  11. Skladba aktivit MPP pro jednotlivé cílové skupiny - pedagogové

  12. Skladba aktivit MPP pro jednotlivé cílové skupiny - žáci

  13. Skladba aktivit MPP pro jednotlivé cílové skupiny - žáci

  14. Skladba aktivit MPP pro jednotlivé cílové skupiny - rodiče

  15. Krok 5.: Proveďte evaluaci EVALUACE • Nástroj hodnocení vykonané práce • Východisko pro plánování Ve FORMULÁŘI dvě oblasti: • Kvalitativní hodnocení • Kvantitativní hodnocení

  16. EVALUACE – kvalitativní hodnocení 1. Na základě vytyčených ukazatelů úspěšnosti posuďte u každého programu, zda bylo dosaženo stanovených cílů 2. Na základě zjištění rozhodněte, zda budete v hodnoceném programu pokračovat i v následujícím roce.

  17. EVALUACE – kvantitativní hodnocení

  18. EVALUACE – kvantitativní hodnocení

  19. ! Dobře zpracovaná evaluace může (a měla by) sloužit jako jedno ze základních východisek pro plánování primárně preventivních aktivit pro příští rok!

  20. Metodická podpora při tvorbě MPP • Metodický materiál doprovázející formulář (webové stránky PCPP) • Oddělení prevence MHMP • Obvodní metodik prevence (při PPP) • Pražské centrum primární prevence • Workshop k ZMP (září 2013)

  21. Za pozornost Vám děkuje Pražské centrum primární prevence Rumunská 1 120 00 Praha 2 Telefon: 236 002 501 Email: pcpp@prevence-praha.cz Web: www.prevence-praha.cz

More Related