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Sicherheitsanalyse an Schulen Arthur Englbrecht, Bernhard Meißner

Sicherheitsanalyse an Schulen Arthur Englbrecht, Bernhard Meißner. basierend auf Untersuchungsergebnissen des US Secret Service. Zielsetzung. Sensibilisierung für gefährdete Schüler Erkennen, wie bedrohlich die Situation ist. Welche Schritte sind nötig, um die Situation zu entschärfen?

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Sicherheitsanalyse an Schulen Arthur Englbrecht, Bernhard Meißner

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Presentation Transcript

  1. Sicherheitsanalysean SchulenArthur Englbrecht, Bernhard Meißner basierend auf Untersuchungsergebnissen des US Secret Service

  2. Zielsetzung • Sensibilisierung für gefährdete Schüler • Erkennen, wie bedrohlich die Situation ist. • Welche Schritte sind nötig, um die Situation zu entschärfen? • Welche Kooperationspartner brauche ich dazu?

  3. Safe School InitiativeSchlüsselergebnisse einer Untersuchung des US Secret Service • Es gibt kein brauchbares Profil von Schülern, die Ziel gerichtete Gewalt verüben. • Zielgerichtete Gewalt an Schulen kommt selten aus einem Affekt. • Meist waren andere Personen vor der Tat informiert.

  4. Safe School InitiativeSchlüsselergebnisse einer Untersuchung des US Secret Service • Die meisten Täter zeigten vor der Tat Verhalten, das Besorgnis erregte. • Die Täter hatten bekanntermaßen Pro-bleme, mit Verlusten oder persönlichem Versagen fertig zu werden. • Täter fühlten sich vor der Tat gehänselt, schikaniert oder von anderen verletzt..

  5. Safe School InitiativeSchlüsselergebnisse einer Untersuchung des US Secret Service • Gewalttäter hatten ihre Ziele vorher nicht direkt bedroht. • Die meisten Täter hatten Zugang zu Schusswaffen und diese auch schon verwendet. • In vielen Fällen waren andere Schülerirgendwie mit beteiligt.

  6. Sicherheitsanalyseverfahren Es basiert auf folgenden 6 Prinzipien: • Zielgerichtete Gewalt ist das Endergebnis nachvollziehbarer und oftmals erkennbarer Denkprozesse und Verhaltensweisen. • Zielgerichtete Gewalt entsteht aus einer Interaktion zwischen dem Einzelnen, der Situation, der Umgebung und der Zielperson. • Eine analytische, skeptische und inquisitorische Haltung ist für eine erfolgreiche Sicherheitsanalyse von entscheidender Bedeutung.

  7. Sicherheitsanalyseverfahren • Eine effektive Sicherheitsanalyse stützt sich auf Fakten und Verhaltensweisen, nicht auf Eigenschaften oder Charakterzüge. • Die Untersuchungen und –Ermittlungen der Analyse sollten auf einem integrierten Systemansatz beruhen. • Die zentrale Frage ist, ob der Schüler/die Schülerin eine Bedrohung darstellt und nicht ob er/sie eine Drohung ausgesprochen hat.

  8. Schlüsselfragen • Hat es Äußerungen gegeben, die auf eine beabsichtigte Gewalttat hindeuten? • Ist der Schüler zu zielgerichteter Gewalt fähig? • Besitzt der Schüler zu mindestens einem Erwachsenen ein Vertrauensverhältnis? • Betrachtet der Schüler Gewalt als akzeptabel zur Lösung von Problemen? • Sind andere Personen wegen des Gewaltpotenzials des Schülers besorgt? • Welche Umstände können sich auf die Wahrscheinlichkeit einer Gewalttat auswirken?

  9. Fakten mit hinweisendem Charakter Umstände, auffälliges Verhalten Zeugen Hat es Äußerungen gegeben, die auf eine geplante Gewalttat hindeuten? Informationsplan I

  10. Informationenüber den Schüler Ist der Schüler zu zielgerichteter Gewalt fähig? Betrachtet der Schüler Gewalt als akzeptabel zur Lösung von Problemen? Fühlt sich der Schüler hoffnungslos oder verzweifelt? Besitzt der Schüler zu mindestens einem Erwachsenen ein Vertrauensverhältnis? Informationsplan II

  11. Informationen über das Angriffs- verhalten Suizidideen oder Suizidäußerungen Bemerkungen zum Ausüben einer schulischen Gewalttat Exzessiver Gewaltmedienkonsum Informationsplan III

  12. Motive Rache für empfundene Verletzungen Suche nach Anerkennung Verlangen zu sterben Informationsplan IV

  13. Zielauswahl Nennung der Opfer gegenüber anderen Ausführungsplan für die Tat Weitere Opfer (Todeslisten)und Täter Informationsplan V

  14. Untersuchung Entscheidung Primäre schulische Verantwortung Hauptaufgaben: Identifizierung von Schülern Kritisches Prüfen der Informationen Auswerten der Informationen Phasen der Sicherheitsanalyse

  15. Ermittlung Ziele: Feststellung der Art strafrechtlicher Verfolgung Vereitelung einer Gewalttat Verantwortungs-bereich der Polizei Analyse des außerschulischen Umfeldes Überprüfen der Vorgeschichte Warnung und Schutz potenzieller Opfer Phasen der Sicherheitsanalyse

  16. Polizei police Sanitäter Medical service Interdisziplinäres Kriseninterventionsteam Notärzte Emergency physicians Notfallseelsorger Emergency minister Schulpsychologen School psychologists Jugendhilfe Youth care Traumatherapeuten Trauma therapists Psychiater psychiatrists Erziehungsberatung Education counceling Verwaltung Community agents Krisendienst Special crises services

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