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DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA. Propósito:

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DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

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Presentation Transcript

  1. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA Propósito: Potenciar el desarrollo del pensamiento científico desde los primeros años de formación integrando diversas disciplinas y áreas del conocimiento para que nuestros estudiantes establezcan relaciones y puedan así dar cuenta de su entorno para estudiarlo, comprenderlo, transformarlo, mejorarlo y conservarlo.

  2. Pregunta generadora de la experiencia: • Es posible potenciar la formación científica desde los primeros niveles de educación teniendo en cuenta los principios y leyes que fundamentan la biología, la química, la física y la ecología? • ¿Es posible integrar diversas áreas del conocimiento para comprender el entorno natural, social y cultural? • ¿Cómo propiciar espacios en las clases para que el estudiante establezca relaciones entre diferentes áreas del conocimiento para estudiar y comprender su entorno natural, social y cultural?

  3. tres momentos en el proceso de la propuesta: Antes- durante y proyección: ANTES • (1994 -2003). Desarrollo de proyectos integrados.

  4. DURANTE • (2000-2009). Desarrollo de proyectos integrados. Universidad. Facultad de educación. Pensamiento científico. Educación ambiental. • (2005-2007).Desarrollo del pensamiento científico en pre jardín, jardín, transición, séptimo y octavo. • (2007 –2011). Desarrollo de procesos cognitivos creativos a través de la enseñanza problémica en pre jardín, jardín, transición, séptimo y octavo. • (2011 – 2012). Diagnóstico acerca de los intereses y necesidades de las estudiantes a partir de: desarrollo de un programa de investigación desde preescolar hasta grado once, diseño y desarrollo de proyectos, implementación del diario de campo por ciclos (virtual y en físico) integrando áreas del conocimiento. • Integración de las áreas durante el desarrollo de los proyectos.

  5. Proyección • (2013……): Desarrollo de los proyectos de aula en donde se integran las área de español, matemática, sociales, ciencias naturales, arte e inglés. Después de realizar un diagnóstico acerca de las necesidades e intereses de las niñas se plantearon los siguientes ejes articuladores para el desarrollo de los proyectos de aula:

  6. Pre jardín: la vida de los insectos: • jA: Las mariquitas • PjB: Las abejas. • PjC: Las arañas. • PjD: Las libélulas

  7. Jardín: ¿De qué están hechas las cosas? • JA: Las mezclas. • JB: Explorando los materiales de construcción. • JC: el papel • JD: los lácteos

  8. Transición: ¿Cómo se hacen las cosas? • TA: Los aviones • TB: El sistema solar. • TC: Grandes construcciones. • TD: Las fábricas.

  9. Primero y segundo ¿Qué quiero ser cuando sea grande? • Desarrollan proyectos según las áreas de interés.

  10. Población: La población con la cual se ha tenido continuidad con la propuesta son los grados de pre jardín, jardín, transición, primero, segundo. (ciclo 1).

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