Tanárképző Központ avagy: kié a tanárképzés?

1. Tanárképző Központavagy: kié a tanárképzés?

2. Mi van most? ELTE • Pedagógusképzési Tanács:(eln PedagogikumVezTestület eln) PPK,BGGYK,PPK,TÓK,BTK,IK,TTK • Közoktatási Bizottság • Tanárképzési és tanártovábbképzési Tanács Admin működési feltételek: • Pedagogikum Közp: BGGYK, PPK, TÓK közös szakmai céljai • Gazdasági, Oktatásszervezési és Tanulmányi, Humánpolitikai Főosztály

3. Mi van most? SzTE • Koordináló: • BTK, Neveléstudományi Intézet • Résztvevő karok: BTK, TTIK, JGyPK, ZK • Minden kar a saját tanári szakjait hírdeti (anya-kar)

4. Mi van most? PTE • Pedagógusképzési Koordinációs Központ • elnöke az általános-, tudományos és oktatási rektorhelyettes • Tagjai: szervezeti egységek által delegált 1-1 fő, HÖK • gyakorló iskolák képviselője • az oktatási igazgató, • tanári mesterszak felelőse • Közös pepsi modul • Felvételi, záróvizsga, tanári szakdolgozat, tanítási gyakorlat, tanári záróvizsga szervezési feladatai

5. Mi van most? DE • Tanárképzési Kollégium • TEK oktatási és tanárképzési elnökhelyettese • tagjai: BTK, IK, MK, TTK, ZK, MÉK oktatási vezető helyettesei, HÖK, Nev.Tud.Int, Ped.Pszich.Tsz., szakmódszertan, szaktanácsadó, gyakorlóiskolák képviselői • Közös pepsi modul koordinálása • felvételi, tanári komplex szigorlat, képesítő vizsga, vezetőtanári megbízások • Tanárképzési Csoport: admin, kapcsolattartás a gyakorló iskolákkal, valamint a partner, ill. bázisiskolai hálózat tagjaival, tan gyak beosztása

6. Minek kellene lennie? Uj Ftv 2011.09.30. • Ha legalább kettő szakon folyik tanárképzés: a tanárképzés szakmai, tartalmi, szervezeti és tudományos feladatainak összehangolását, valamint az elméleti és gyakorlati képzés szervezését a tanárképző központ biztosítja, amelynek vezetője főigazgató. • Intézményenként egy tanárképző központ létesíthető

7. Minek kellene lennie? Uj Ftv 2011.09.30. • hallgatói meghallgatás, átvétel, kreditelismerés, iskolai gyakorlat, pályakövetés • pedagógus továbbképzés • Részvétel pedagógiai kutatásokban • Részvétel a pedagógusok minősítési eljárásában

8. Mi lenne jó, célszerű? • A tanárképzés résztvevői: • Diszciplinák (+szakmódszertan) • Pedagógia-pszichológia • Tanítási gyakorlat • Közös a pepsi modul, a képzés kétszakos---szükséges a koordináció • A koordinációnak fölöttes szevezetnek/testületnek kell lennie (különben feszültségek keletkeznek) • Szervezet nem célszerű---a szakmák, szakmódszertanok, ped, pszich képviselői saját tanszékükön gyökereznek, nem lehet elszakítani őket

9. Egy koordináló testületnek kell lenni, adminisztratív apparátussal és egy vezetővel • A testületben képviseltesse magát a tanárképzés minden résztvevője+HÖK • a szakmai képzésért a diszciplinák, a pepsi modulért a ped, pszich tanszékek felelősek • A tanárszakosok pedagógiai és diszciplináris óráinak időbeli összehangolása • Tudományos tevékenység összehangolása nem lehetséges

10. A szakmai, pepsi képzéstől független, a tanárképzésben közös funkciók kialakítása: felvételi, záróvizsga, tanári szakdolgozat, portfolió, tanítási gyakorlatok követelményeinek rögzítése • Felvételi, záróvizsga szervezése (felkérések) • Szakdolgozatok, portfoliok bíráltatása • Tanítási gyakorlat beosztása!!!! • Kapcsolattartás a gyakorló- és bázisiskolákkal

11. Részvétel a pedagógusok minősítási eljárásában, vezetőtanárok kinevezése stb • Pályakövetés: az egyetem egyéb alumni tevékenységével együtt • Részvétel pedagógiai kutatásokban: a pedagógia tanszék

12. Köszönöm szépen a figyelmet!