Gemma Rauret Directora

1. 2ª Reunión del Consejo Centroamericano de Acreditación San José (Costa Rica), 8, 9 y 10 de abril de 2008 Criterios de calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior Gemma Rauret Directora

2. Índice El marco europeo de la calidad Repercusiones sobre el marco nacional de calidad La garantía de calidad en los nuevos títulos EEES Conclusiones

3. 1.El marco europeo de la calidad

4. Marco Europeo DECLARACIÓN DE BOLONIA (19 de junio de 1999)

5. Marco Europeo • COMPROMISO DE LOS PAÍSES FIRMANTES: Coordinar las políticas educativas para alcanzar antes de 2010: • Títulos fácilmente comprensibles y comparables (Suplemento europeo al título) • Dos ciclos • Créditos ECTS (European Credit Transfer System) • Promoción de la Movilidad • Promoción de la dimensión europea • en la enseñanza superior • Aseguramiento de la calidad (Praga, 2001) ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

6. Marco Europeo 29 DECLARACIÓN DE BOLONIA (19 de junio de 1999) COMUNICADO DE PRAGA (19 de mayo de 2001) COMUNICADO DE BERLÍN (19 de septiembre de 2003) COMUNICADO DE BERGEN (19 de mayo de 2005) 46 COMUNICADO DE LONDRES (18 de mayo de 2007)

7. Mapa de los países participantes en el Proceso de Bolonia Fuente: www.mec.es

8. Marco Europeo Desarrollo de la garantía de calidad • A NIVEL INSTITUCIONAL: • Universidades comienzan a desarrollar sistemas de calidad • A NIVEL ESTATAL: • Agencias de calidad universitaria en todos los países del EEES • A NIVEL EUROPEO: Asociación Europea para la garantía de calidad en la Educ. Sup.

9. Marco Europeo Se encarga a ENQA la elaboración de un conjunto de criterios, procedimientos y directrices para la garantía de calidad “Criterios y directrices para la garantía de calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior”

10. Marco Europeo • ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO CRITERIOS Y DIRECTRICES • Bloque 1: Criterios y directrices europeas para la garantía de calidad interna en las instituciones de educación superior • Bloque 2: Criterios y directrices europeas para la garantía de calidad externa de la educación superior • Bloque 3: Criterios y directrices europeas para las agencias de garantía externa de calidad

11. Marco Europeo Sistema de Garantía de Calidad ENQA SGC ESTATAL Procedimientos externos para verificar dicha calidad interna Procedimientos externos para verificar dicha calidad interna AGENCIA de calidad Universidad Sistema Interno de Calidad Sistema Interno de Calidad

12. Marco Europeo Garantía de calidad interna en las instituciones • Política y procedimientos para la garantía de calidad • Aprobación, control y revisión periódica de los programas y títulos • Evaluación de los estudiantes • Garantía de calidad del profesorado • Recursos de aprendizaje y apoyo a los estudiantes • Sistemas de información • Información pública COMÚN PARA TODOS LOS PAÍSES DEL EEES

13. Marco Europeo: El Registro Europeo de Agencias (EQAR) • Objetivos: • Promover la movilidad de estudiantes sentando las bases de una mayor confianza entre las IES; • Proporcionar a los gobiernos la posibilidad de que las IES puedan escoger entre distintas agencias de evaluación si esto es comptible con el marco jurídico de ese estado; • Proporcionar a las IES medios para poder servir como instrumento de mejora de la calidad de las agencias de evaluación fomentando la confianza mutua entre ellas; • Evitar la aparición de agencias acreditadoras fraudulentas que expidan sellos por dinero o “accreditation mills” e incrementar así la credibilidad.

14. La cartografía de la garantía de calidad en el EEES Multiplicidad de sistemas de ES Un único espacio común: la Europa de Bolonia • Visión desde satélite • Prima lo general sobre el detalle Nacional Regional Federal

15. La topografía de la garantía de calidad en el EEES Garantía de Calidad: un objetivo único pero soluciones diversas Diferentes responsabilidades según la escala de trabajo: Institucional: universidades Agencias nacionales Agencias regionales Redes de agencias: ENQA

16. La construcción del paisaje de la garantía de calidad en el EEES Adecuación de la misión de cada agente implicado en el proceso con unos objetivos claros y explícitos: el papel de los stakeholders De la topografía de la calidad a la construcción del paisaje de la Garantía de Calidad en el EEES

17. Cedemos visión de conjunto en aras de la precisión en el análisis. El momento de las instituciones La articulación del paisaje del EEES a la realidad del sistema español de ES Aplicación de herramientas europeas al contexto específico

18. Hacia una cartografía de la garantía de calidad en el EEES • Identidad de intereses en el ámbito de la calidad en el EEES • Necesidad de intervenir en el territorio de la calidad desde la idea de sostenibilidad del sistema universitario español con la garantía de calidad como herramienta • Hacerlo de forma consciente, es decir, técnica, con el concurso de las agencias de calidad • Partir de la topografía para construir un paisaje • No olvidar el objetivo final de la calidad universitaria: el porqué medimos las cosas y para quién

19. 2. Repercusiones sobre el marco estatal de la calidad

20. Marco Nacional Espacio Europeo de Educación Superior • Criterios y Directrices para la garantía de calidad en el EEES Nueva legislación española • Ley orgánica de universidades (2001) y su Modificación (abril 2007). • Real Decreto 1044/2003, 1 Agosto, Suplemento Europeo al Título • Real Decreto 1125/2003, 5 Septiembre, Sistema Europeo de Créditos • Real Decreto 1393/2007, 29 Octubre, Nueva Ordenación de Enseñanzas CAMBIOS CONSIDERABLES PARA LA UNIVERSIDAD

21. Marco Nacional

22. 3. La calidad en los nuevos títulos EEES

23. La calidad en el EEES Lógica de la verificación y la acreditación de títulos Implantación del título Evaluación del cumplimiento Evaluación del diseño Elaboración del título Diseño Verificación Desarrollo Acreditación UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD Consejo Univ. Consejo Univ. ANECA ANECA y Agencias CC.AA.

24. La calidad en el EEES El Consejo de Universidadesserá el encargado de la verificación de las propuestas de nuevos planes de estudios. El CU encarga a ANECA un informe de evaluaciónde los nuevos planes de estudios. La Comunidad Autónoma correspondiente será la encargada de autorizar la implantación de los nuevos planes de estudios.

25. La calidad en el EEES En el proceso de verificación de un título: 1. Descripción del título. 2. Justificación del título propuesto. 3. Objetivos y competencias generales y específicas. 4. Acceso y admisión de los estudiantes. 5. Planificación de las enseñanzas. 6. Personal académico. 7. Recursos materiales y servicios. 8. Resultados previstos. 9. Sistema de garantía de la calidad. 10. Calendario de Implantación ¿QUÉ SE VALORA?

26. La calidad en el EEES ANECA constituirá Comisiones de evaluación por Rama de Conocimiento ¿QUIÉN VALORA? • Un presidente. • Un número de vocales académicos en función de los ámbitos académicos, del número de títulos diferentes a evaluar y del número de solicitudes presentadas. • Se incluirá un vocal profesional de la rama de conocimiento correspondiente. • Un estudiante. • Un secretario.

27. La calidad en el EEES Evaluadores académicos: • Experiencia en diseño, gestión y evaluación de planes de estudio universitarios. • Experiencia en Sistemas de Garantía de Calidad en la universidad. • Experiencia en proyectos de innovación e implantación de nuevos modelos EEES. • Experiencia en otras actividades relacionadas con la calidad de la Educación Superior Evaluadores profesionales: • Experiencia profesional relacionada con los títulos objeto de evaluación. • Experiencia en procesos de evaluación en la universidad. • Experiencia en sistemas de garantía de calidad. Estudiantes: • Experiencia en la evaluación de planes de estudio y enseñanzas. • En representación de asociaciones de estudiantes legalmente establecidas.

28. La calidad en el EEES ¿CÓMO se VALORA?

29. La calidad en el EEES Lógica de la verificación y la acreditación de títulos Implantación del título Evaluación del cumplimiento Evaluación del diseño Elaboración del título Diseño Verificación Desarrollo Acreditación UNIVERSIDAD Consejo Univ. UNIVERSIDAD Consejo Univ.

30. La calidad en el EEES Además de llevar a cabo procesos de garantía de calidad obligatorios (verificación y acreditación de nuevos títulos), las Universidades también desarrollan otros procesos voluntarios para velar por la CALIDAD de: • Su profesorado (Programa DOCENTIA) • Los servicios que ofrece (Programa evaluación de servicios) • Sus programas de doctorado (Programa de Mención de Calidad de Doctorado) • Sus sistemas internos de calidad (Programa AUDIT)

31. 3. Conclusiones

32. Conclusiones La garantía de calidad interna y externa es ya un aspecto fundamental y con consecuencias inmediatas en la nueva ordenación de las enseñanzas. • El sistema universitario español tiene una más que aceptable tradición en evaluación externa de la calidad de las enseñanzas. • Las universidades son las responsables fundamentales de garantizar la calidad de sus ofertas. Se debe promover la cultura de calidad. • Los criterios y directrices europeos tanto para universidades como para agencias favorecen la mejora de la calidad y la convergencia europea.

33. Conclusiones La publicación de los informes de evaluación tiene un impacto positivo en la calidad • La calidad de los títulos se garantiza externamente mediante la evaluación previa o verificación, el seguimiento y la acreditación. • ANECAdispone de métodos y procedimientos de evaluación de acuerdo con los criterios y directrices europeos • A pesar del camino recorrido que da mucho por hacer

34. CALIDAD

35. Gracias por su atención www.aneca.es relint@aneca.es